(1) Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Álgebra aplicable a tres componentes educativos. (2) La secuencia incluye actividades de aprendizaje, competencias, evaluaciones y recursos para los componentes básico y propedéutico. (3) Los contenidos en competencias profesionales solo son aplicables al componente profesional.

1. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.
(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

2. INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA
A) IDENTIFICACION (1)
INSTITUCION: CBTis 15, CBTis 98, CBTis 209. PLANTEL: CBTis 15, CBTis 98, CBTis 209.
PROFESOR(ES): Ing. Arturo Vázquez Córdova , Ing. Carlos Fernando Barbosa Vázquez, C.P. Carlos Alfredo Díaz Cavazos.
ASIGNATURA/ MODULO SEMESTRE: PERIODO DE APLICACIÓN: FECHA:
Álgebra I
AGOS 11 – ENE 12 Agosto 2011
SUBMODULO: ESPECIALIDAD: DURACION EN HORAS:
Todas 10 horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO DE LA SECUENCIA DIDACTICA POR ASIGNATURA O COMPETENCIA PROFESIONAL DEL MODULO: (1)
Que el alumno adquiera conocimientos significativos de las matemáticas y que mediante esos conocimientos se produzcan en él cambios de organización en su
estructura cognitiva
TEMA INTEGRADOR: (1) Frutas.
Otras Asignaturas, Módulos o submodulo que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas Módulos y/o Submodulos con los que se relacionan: (1)
PRESIDENTE(A) DE LA ACADEMIA DE
JEFE(S) DEL DEPTO DE SERVICIOS DOCENTES T.M. y/o T.V.
CATEGORIAS: (2) Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( )
CONTENIDOS FACTICOS:(2)
• Operaciones fundamentales
• Leyes de los exponentes y radicales
• Productos notables
• Factorización
(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.
(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

3. CONCEPTOS FUNDAMENTALES: CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Suma, resta, multiplicación, división, de expresiones algebraica;
Productos notables; Factorización
Operaciones fundamentales
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: (2)
Lectura, análisis e interpretación de expresiones de lenguaje común a lenguaje algebraico y viceversa, observación y análisis de figuras y expresiones algebraicas y la exposición de
su interpretación de manera escrita y verbal, resolución de ejercicios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: (2)
Responsabilidad de los trabajos de manera individual y en equipo.
Trabajo en equipo colaborativo.
CONTENIDOS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES: (3)
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS: (1)
C.G.3.-Elige y práctica estilos de vida saludables.
C.G.4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de los medios, códigos y herramientas.
C.G.5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
C.G.8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributos:
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

4. C.G.3 - A.3.- Cultiva las relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el quienes lo rodean
C.G.4 - A.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
C.G.4 - A.3.- Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes.
C.G.5 - A.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
C.G.8 - A.1.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: (1)
C.D.1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
C.D.2.- Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
C.D.3.- Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
C.D.4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales mediante lenguaje verbal y matemático.
C.D.8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
APERTURA
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE
1.- Los alumnos resolverán el examen diagnostico para C.G.3 – A.3 Reactivos de Examen
la identificación de los conocimientos previos en forma Evaluación Diagnostico.
individual. resueltos.
2.- Los alumnos se integraran en equipos de 6 C.G.4 – A.1 C.D.3 Construcción de
Examen
integrantes para identificar los conceptos previos que conceptos claves.
dominan y los que no conocen, para interactuar
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

5. anotándolos en su cuaderno. Diagnostico.
3.- Los estudiantes abordaran la solución de la siguiente C.D.1 Problema resuelto
C.G.5 – A.1
situación problema:
Lista de cotejo
Una persona, al comprar una caja con 20 peras, observó que
4 salieron magulladas (golpeadas) entonces trata de calcular
qué parte de la caja salió defectuosa. Antes de continuar,
discute con tus compañeros cómo se realizaría el cálculo y
coloca aquí la conclusión.
DESARROLLO
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE
4.- Lectura individual de los temas: Suma, C.G.5 – A.1 C.D.8 Subrayado de Lista de cotejo
resta, multiplicación, división, de expresiones conceptos claves
algebraicas; Productos notables; con marca texto.
Factorización, para identificación de
conceptos claves del libro de texto, pp. C.G.8 – A.1
C.D.8 Lista de cotejo
Mapa conceptual.
5.- Los estudiantes integrados en equipos
definen los conceptos clave identificados
mediante la lectura, a través de un mapa
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

6. conceptual.
6.- Los estudiantes resolverán los problemas C.G.5 – A.1 C.D.2 Problemas Lista de cotejo
propuestos en los ejercicios del libro de texto, propuestos
anotándolos en su cuaderno e integrados en resueltos.
equipo.
7.- Los estudiantes resolverán el problema C.G.5 – A.1 C.D.2 Lista de cotejo
Problema resuelto
propuesto en la actividad 3, anotando el
procedimiento en su cuaderno e integrados en
equipo.
CIERRE
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE
8.- Los estudiantes resolverán los ejercicios de C.G.5 – A.1 C.D.2 Problemas resueltos Lista de cotejo
autoevaluación propuestos en el libro de texto e
integrados en equipo.
C.G.8 – A.1 C.D.2 Problemas resueltos Lista de cotejo
9.- Los estudiantes presentaran por equipo los
problemas propuestos resueltos en pleno grupal,
utilizando diapositivas Power Point.
C.D.4 Documento Lista de cotejo
10.- Los estudiantes entregara los productos de C.G.4 – A.1 electrónico Word
aprendizaje en un documento electrónico de Word, al
facilitador para su evaluación.
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

7. D) RECURSOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACION
PIZARRON, COMPUTADORA E INTERNET, CAÑON. LIBROS DE TEXTO
E) VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
Ing. Arturo Vázquez Córdova
Ing. Carlos Fernando Barbosa Vázquez Lic. Catalina Zúñiga González
C.P. Carlos Alfredo Díaz Cavazos Jefa del Dpto. de Servicios Docentes T.V. Q.F.B. Dora Alicia Núñez Torres
PROFESOR(ES):
EVALUACION DIAGNOSTICA
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas, ello servirá para saber en qué temas, de los que trataremos en este bloque, debes poner
más atención.
1.- Define qué son los términos semejantes.
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué es un denominador?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Es necesario que, para multiplicar o dividir los términos de una expresión algebraica, éstos sean semejantes?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué es valor absoluto?
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8. ______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
5.- Cuando se multiplican potencias que tengan una misma base, ¿qué debe hacerse con los exponentes?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
6.- ¿A qué se le llama producto en una multipliación?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
7.-¿Qué es el radicando?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
8.- ¿Cuáles son los números reales?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
9.- ¿Qué es factorización?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
10.- ¿Qué es un factor?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
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9. INSTRUMENTOS DE EVALUACION
FASE: APERTURA.
LISTA DE COTEJO.
Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación.
Tema: Operaciones Fundamentales
Indicadores Niveles de desempeño
3 2 1
1.-Responde las preguntas del
examen diagnostico.
2.-Identifica conceptos clave en
el libro de texto.
3.- Hace un acercamiento al
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10. objeto matemático.
Total 9 6 3
FASE: DESARROLLO.
LISTA DE COTEJO.
Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación.
Tema: Operaciones fundamentales
Desempeños Niveles de desempeño
3 2 1
1.-Identifica conceptos clave de
suma, resta, multiplicación,
división, de expresiones
algebraicas; Productos notables;
Factorización.
2.-Define conceptos clave de las
operaciones fundamentales.
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

11. 3.-Resuelve problemas
propuestos de ejercicios.
4.-Resuelve la situación
problema.
Total 12 8 4
FASE: DESARROLLO
LISTA DE COTEJO.
Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación.
Tema: Mapa conceptual
Desempeños Niveles de desempeño
3 2 1
1.-Identifica conceptos clave:
Suma, resta, multiplicación,
división, de expresiones
algebraicas; Productos notables;
Factorización, a través del libro
de texto.
2.-Enlista los conceptos claves y
métodos algebraicos.
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

12. 3.-Jerarquiza los conceptos
claves y métodos algebraicos.
4.-Enlaza los conceptos mediante
un conector
5.-Utiliza conjunciones y artículos
determinados e indeterminados
para enlazar los conceptos.
Total 15 10 5
FASE: CIERRE.
LISTA DE COTEJO.
Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación.
Tema: Lenguaje Algebraico
Competencias Niveles de desempeño
3 2 1
1.- Resuelve problemas de
ejercicios de autoevaluación.
2.- Presenta problemas resueltos
utilizando las TIC´S en pleno
grupal.
3.-Entrega evidencias de
aprendizaje en Word.
Total 9 6 3
(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.
(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

13. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.
(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL