El documento presenta 11 principios para la selección de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en procesos de enseñanza y aprendizaje, así como 11 principios para su utilización didáctica. Los principios de selección enfatizan considerar los objetivos y contenidos educativos, las características de los estudiantes y profesores, y el contexto instructivo. Los principios de utilización destacan que cualquier medio puede ser una herramienta educativa si se justifica, depende del propósito y contexto,

1. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-
PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS TIC EN LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
Principios para la selección de medios TIC
 Principio de selección 1: Tener en cuenta los objetivos y contenidos
 Principio de selección 2: Resultados condicionados por la predisposición
del alumnado y del profesorado
 Principio de selección 3: Importancia de las características de los
receptores
 Principio de selección 4: Condicionamiento del contexto instruccional y
físico
 Principio de selección 5: Resultados condicionados por las diferencias
cognitivas de los estudiantes
 Principio de selección 6: El alumnado debe intervenir sobre el medio-TIC
 Principio de selección 7: Dimensiones constituidas por la calidad y las
características técnicas del medio
 Principio de selección 8: Importancia en la construcción del mensaje
entre profesor y alumno
 Principio de selección 9: Los contenidos también transmiten valores
 Principio de selección 10: Facilidad de manejo y versatilidad de uso
 Principio de selección 11: Relación interacción entre TIC y otros medios
(complementarios)
Principio para la utilización didáctica de medios – TIC
 Principio de utilización 1: Cualquier medio es un recurso didáctico, si la
comunicación lo justifica.
 Principio de utilización 2: Se encuentra aprendizaje en las estrategias y
técnicas didácticas.
 Principio de utilización 3: Las creencias y actitudes del profesor
determinan las posibilidades de desarrollo de las TIC.
 Principio de utilización 4: Hay que tener en cuenta para quién, cómo las
vamos a utilizar y qué pretendemos con el medio.
 Principio de utilización 5: El medio debe estar contextualizado con
complejidad.
 Principio de utilización 6: Los medios nunca son la realidad misma.
 Principio de utilización 7: Proporciona el desarrollo de las habilidades
cognitivas específicas.
 Principio de utilización 8: El alumno es el receptor activo que determina
la influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.

2.  Principio de utilización 9: El medio está formando tanto por
componentes internos como externos; (entorno social o lenguaje) con
la finalidad de lograr aprendizajes generales y específicos.
 Principio de utilización 10: Los medios no provocan cambios
significativos ni en la educación ni en los principios de enseñanza-
aprendizaje.
 Principio de utilización 11: No existen los supermedios, no hay un medio
exacto que sirva para todo, no hay un medio mejor para otro. Su
utilidad depende de muchos factores; depende de para qué queremos
usar cada medio elegimos uno u otro.