3. Presentación de docentes y estudiantes
NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
JOSÍAS CASTRO LARGO josiaskastro@gmail.com 320140925
MARÍA CRISTINA VALLEJO
FABIOLA RAMÍREZ CARMONA
GLORIA AMPARO GONZÁLEZ
BEDOYA
El proyecto se desarrollará con los estudiantes de decimo grado.
Departamento: Risaralda.
Municipio: Santa Rosa de Cabal
4. Presentación del problema
Tienen los estudiantes de 10-04 del Instituto Tecnológico un medio de
información propio que les permita ejercer de forma constructiva y
democrática su derecho a la libertad de expresión apropiándose
activamente de las TICs?
5. Objetivos de aprendizaje
Objetivo general:
• Crear un blog en Internet que facilite a los estudiantes del grado 10-04 del Itesarc
expresarse libre y responsablemente.
Objetivos específicos:
• Facilitar a los estudiantes del grado 10-04 del Itesarc la apropiación activa de
las Tics.
• Ejercer activamente la libertad de expresión y la ciudadanía.
• Redactar correctamente contenidos propios para la web.
6. Metodología
La metodología que sustenta este proyecto de aula es el Apendizaje Basado
en Problemas (ABP) el cual pretende que el alumno aprenda a
desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver
problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y
las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar
estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de
poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su
formación.
7. Referente teórico
Las TIC son entendidas como instrumentos psicologicos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y
otras generaciones los conocimientos adquiridos (Coll y Martí, 2001) de alli que son excelentes herramientas para intra e interpensar.
Para el Intrapensamiento por cuanto contribuyen a generar procesos cognitivos en cada persona
.
El presente proyecto de aula es orientativo y se basa en la conceptualización del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como pilar
pedagógico del proceso formativo, Este planteamiento surge como una respuesta metodológica de los momentos y niveles de la
estrategia de formación de Computadores para Educar que ha sido desarrollada ampliamente en el documento “La formación de
docentes en TIC, casos exitosos de Computadores para Educar” de Briceño, Gonzáles y Mosquera (2010) también enmarcada en los
lineamientos de la UNESCO (2008, 2011) y las políticas del Ministerio de Educación Nacional en cuanto la formación de docentes con
TIC se refiere.
En esta misma línea conceptual, Barrows (1986) define el ABP como: “un método de aprendizaje basado en el principio de usar
problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”, este aprendizaje contiene algunos
elementos diferenciados que potencian los procesos de aprendizaje.
Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico y la AHD determina la interactividad entre
estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y significados compartidos en el aula de clase
con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.
12. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS WEBGRAFIA
Conexión a internet
Video beam,
Equipos de Computo
Power Poin
BLOGGER
https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=n5Hh7PEhJOs
http://www.blogia.com/que-es-un-blog.php
http://www.fotonostra.com/digital/blogs.htm
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_in
ternet/para_que_un_blog_en_internet/1.do
https://www.youtube.com/watch?v=jChOyuA0sYI
13. Productos y evaluación
Los estudiantes aprendieron muchísimo y además se obtuvo un medio
actual para la difusión de información creado y retroalimentado por
docentes y estudiantes.
14. Percepción del docente
Indudablemente las tics y su uso en la escuela apuntan hacia poder conseguir
resultados de aprendizaje significativos y objetivos con relación al desempeño de
un alto nivel.
15. Cronograma
FECHA TIEMPO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1 de Septiembre de
2014
2 Horas Presentación del problema
Indagación de saberes previos
2 de Septiembre de
2014
2 Horas Investigación
Exposición de los estudiantes
3 de Septiembre de
2014
2 Horas Elaboración blogg
4 de Septiembre de
2014
2 Horas Exposición y evaluación
16. Bibliografía
Coll y Martí, 2001 Gonzáles y Mosquera (2010) Barrows (1986) (profesorado, 2012)
Biblioteca Nacional.
