PGA

1. A.3. DEL ÁMBITO PROFESIONAL:
Actuaciones para la mejora respecto a:
• Plan de formación del profesorado (incremento de la participación del profesorado, itinerarios formativos vinculados con las áreas de mejora, concreción o impacto de la
formación en el centro-aula, espacios comunes, coordinaciones, otros.).
• Evaluación del proceso de enseñanza (autoevaluación del profesorado, coevaluación, innovación metodológica, estrategias de retroalimentación, procesos de reflexión docente
conjunta, etc.).
• Otros.
Descripción de las actuaciones
destacables del curso pasado
- Formación del profesorado, mediante los cursos de formación solicitados dentro del Plan de Formación de Centro. Muy
aprovechables a la hora de ponerlo en práctica en el aula. Los temas elegidos y la formación recibida han sido eficaces. Las
ponencias han sido interesantes, las sesiones han estado bien repartidas en cuanto a la temporalización y el claustro se ha
implicado e interesado.
- Proyecto de centro en relación a la atención a la diversidad del alumnado: ¿Todos iguales o todos diferentes?
- Evaluación del proceso de enseñanza: se han adaptado las actividades al nivel competencial del alumnado, favoreciendo la
integración de los alumnos de NEAE, buscando estrategias adecuadas y modificando métodos.
- Programaciones didácticas y situaciones de aprendizaje elaboradas según el modelo PROIDEAC
Breve descripción de
la situación de partida
Actuaciones para
la mejora
Responsable/s:
(quién
coordina,
quién
participa,
quién se
beneficia…)
Procedimiento
de trabajo
(temporalizació
n, secuencia,
recursos)
Impacto
esperado (qué
esperamos
conseguir, qué
consecuencias de
las acciones
esperamos, nivel
de logro
cuantitativo-
cualitativo…)
Evaluación del proceso: concreción de acciones
Indicadores de evaluación del proceso de mejora
Quién evalúa la
actuación, cuándo
se evalúa, cómo se
evalúa
Si el resultado de la evaluación no
es satisfactorio, decisiones que se
deben tomar
- Esfuerzo que
supone dominar el
nuevo currículo de
Primaria
- Disponer de
flexibilidad y
mayores
plazos ya que
las novedades
del currículum
requieren
tiempo y
- Consejería
- Jefatura de
Estudios
-Profesorado
- A lo largo
del curso
- Talleres
organizados
por el CEP
- El análisis y
la adaptación
al nuevo
currículum se
hace
pausadamente,
en grupo y con
el
- Se van elaborando y poniendo en práctica
las situaciones de aprendizaje
- El profesorado dispone de tiempo para
programar y evaluar lo programado
- Jefatura de
Estudios
- Profesorado
- Demanda al CEP de
asesoramiento y formación
al respecto

2. dedicación Coordinacion
es entre el
profesorado
del Centro
asesoramiento
suficiente
- Que durante
este segundo
año de
implantación
de la LOMCE
no sea
obligatorio
subir las
situaciones de
aprendizaje a
la plataforma
PROIDEAC
- Iniciativa de todo
el Claustro por
conocer y poner en
práctica la
Metodología
conocida como
Enseñanza Activa
de las Matemáticas
- Contar en
nuestro Centro
con la
presencia del
maestro que
ha
desarrollado el
proyecto
Enseñanza
Activa de las
Matemáticas y
que colabora
con la DAP
- La DAP
(Docente para
la
Actualización
Pedagógica)
- Profesorado
participante en
el programa
- Durante el
curso.
- Regletas,
material
digitalizado,
franelogram
as, etc
- Formación
del
profesorado en
nuevos
enfoques
metodológicos
y lleva a cabo
poco a poco
cambios en su
metodología.
- Mejorar las
capacidades
lógico-
matemáticas
del alumnado.
- Mejora la capacidad de los alumnos de
descomponer, sumar, clasificar…
- El profesorado se actualiza
- Profesorado
que imparte
Matemáticas
- Durante el
curso
- Motivación del
profesorado,
alumnado y
resultados de las
evaluaciones

3. - Motivación por
conocer diferentes
enfoques
metodológicos que
mejoren nuestra
práctica educativa
en el aula
- Formarnos
en
metodologías
activas
- Desarrollo
profesional del
Claustro de
forma
conjunta
- El CEP
- Jefatura de
Estudios
- La DAP
-
Profesorado
- Durante el
curso
- Formación
del
profesorado en
nuevos
enfoques
metodológicos
y lleva a cabo
poco a poco
cambios en su
metodología
- Mejorar la
motivación del
profesorado y
del alumnado
- Profesorado se actualiza y dispone de
recursos que puede emplear en función
del grupo del que se trate
- Durante el
curso
- Motivación del
profesorado,
alumnado y
mejora del
clima del aula y
resultados de
evaluaciones