Octavo semana 12

SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
CUADERNILLO SEMANA 8 AL 12 DE JUNIO
JORNADA DE LA TARDE
GRADO OCTAVO
MATERIAL DE TRABAJO
SEGUNDO PERIODO
SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO

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GUIA DE APRENDIZAJE
CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: Neyber Barrera
Correo electrónico: colsantalibradaquimica@gmail.com
Plataforma googleclassromm código de clase k53xkfi
whatsApp 3102391281
Enviar las evidencias fotográficas en un solo documento y en sola orientación de
preferencia utilice camscaner, https://pdfjoiner.com/es/ o el programa que considere
necesario para mandar un solo documento en pdf o word y en un solo correo.
Envío de actividad antes del 12 de Junio
Para tener presente no se informara en qué capítulo del libro deben presentar ya que se asume
que deben estar realizando el seguimiento de la lectura ya sea con el libro en físico o virtual.
En esta semana no se tendrá asesoría en la aplicación zoom
Colocar en el asunto ya sea enviado por correo o por whatsapp el apellido nombre del estudiante
y curso en número
Actividad
1 Entrega de la infografía del capítulo del libro el origen de la vida de Alexander Oparin.
2 Enviar las evidencias de las actividades de la semana ambiental
3 Enviar la evidencia de la participación en alguna de las actividades de las Charlas de Educación
Ambiental que se desarrollaran en esta semana. Se enviará el listado con horarios a los grupos de
whatsapp de los padres de familia y en el blogger, la evidencia de este punto son dos fotografías o
pantallazo, una es de la actividad a la que ingresó y la otra el desarrollo del formulario que se
realiza al final de las actividades. Tener presente ingresar con unos minutos de antelación ya que
estos espacios en ocasiones se llenan y no permiten más ingresos, el tiempo estimado de duración
en la actividad es de 30 minutos.
REFLEXIÓN
Cuando los profesores proponen una tarea, siempre hay un compañero que hace la mayor parte
del trabajo y los demás lo copian. En los ejercicios hechos en casa, se encuentra siempre tres o
cuatro prototipos que demuestran que los pocos que presentan los trabajos se copian unos a
otros.
Generalmente el «error» se tiende a considerar como algo negativo, algo que el alumnado
aprende a ocultar para no ser penalizado. Sin embargo, el error es el punto de partida para

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GUIA DE APRENDIZAJE
aprender. Si leyendo un texto o escuchando una explicación asimilamos completamente lo que el
experto ha intentado comunicarnos, no sería necesaria la escuela. No obstante, la realidad nos
muestra lo contrario. Cada persona construye sus propias ideas a partir de sus percepciones y de
las interacciones con otros, y para llegar a compartir el conocimiento elaborado a lo largo de siglos
se requiere superar obstáculos de todo tipo. Este proceso es, al mismo tiempo, el fundamento del
desarrollo cultural de la humanidad. A diferencia de otras especies, los jóvenes no aprenden
repitiendo miméticamente los conocimientos de los adultos, sino reconstruyéndolos. Ello
comporta que el proceso de apropiación de dichos conocimientos sea largo y laborioso, y que en
su transcurso se generen nuevas ideas y nuevas formas de actuar. Los «errores» son algo normal,
incluso necesario para dicha génesis.
El mismo Einstein decía que buena parte de su trabajo consistía en detectar errores en la
resolución de los problemas y superarlos uno a uno. Los estudiantes que tienen éxito en la escuela
se caracterizan, más que por no cometerlos, por su capacidad para identificar errores y corregirlos.

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GUIA DE APRENDIZAJE
CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: Jonathan Martínez
Correo electrónico: jjadagiomp.7@gmail.com
ACTIVIDAD SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO
● PLAZO MÁXIMO DE ENTREGA: ANTES DEL VIERNES 12 DE JUNIO.
● Envío: A través del correo electrónico que incluya las evidencia de las
asignatura así:
“ASUNTO” (en el correo):NombreApellido_curso_socialessemana11
Ejemplo: LinaPerez_801_socialessemana11
RECUERDA DEDICAR EL TIEMPO NECESARIO AL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD, TU TRABAJO SE VERÁ REFLEJADO EN CADA UNA DE LAS
ASIGNATURAS A CARGO DEL DOCENTE.
__________________________________________________________________
Tema: LA ILUSTRACIÓN. PARTE 1
OBSERVACIÓN: LA ACTIVIDAD SE PUEDE PRESENTAR EN PAREJAS.
Investiga y responde detalladamente de manera que puedas comprender los
siguientes aspectos::
1. ¿Qué fué la ilustración?
2. Características de la ilustración
3. Antecedentes de la ilustración.
4. Consecuencias de la ilustración.
5. Principales pensadores de la ilustración.
Se recomienda el siguiente enlace de consulta:
https://enciclopediadehistoria.com/la-ilustracion/

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GUIA DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Docente. Johan Pineda
Correo: colsantalibrada365@outlook.com
CONTAMINACIÓN VISUAL
Contaminación visual. Es todo aquello que está en el paisaje y que afecta o molesta la vista y que
el cerebro, al no poder asimilarlos por completo, genera estrés visual. Esto producto de la excesiva
cantidad de elementos que contienen estos ambientes interiores o exteriores. Esa contaminación
representa a uno de los tipos que mucha gente no conoce pero que se relaciona directamente con
la estética de una región pero que poco a poco va repercutiendo progresivamente en la salud de
cualquier individuo dejando un importante impacto ambiental.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Entre los tipos de contaminación visual más frecuentes en nuestro entorno se encuentran:
● Contaminación lumínica: es aquella producida por el abuso de recursos y estímulos
luminosos, como los carteles de neón, los reflectores, el exceso de alumbrado público, etc.
● Contaminación publicitaria: es aquella producida por el exceso de vallas y carteles de
publicidad y propaganda.
● Contaminación arquitectónica: es aquella producida por las construcciones que deterioran
la vista del paisaje, sea natural o citadino.
● Contaminación industrial: es la que proviene de todo tipo de dispositivos de uso industrial
como las chimeneas, los postes, del tendido eléctrico, etc.
● Contaminación por desechos: es la que se produce por la acumulación indiscriminada de
basura o desechos sólidos que, además de constituir un problema sanitario, afectan la
visual del paisaje o ambiente.
ACTIVIDAD
Mostrar a través de dibujos cuales son los cinco elementos que más contaminan visualmente el
entorno de nuestra ciudad.
PLAN LECTOR
Terminan las actividades académicas programadas para el primer semestre del año, y, ustedes los
estudiantes entrarán en un periodo de vacaciones atípicas debido a la situación generada por la
pandemia del coronavirus. De acuerdo a las directrices del gobierno nacional, el aislamiento
preventivo obligatorio se mantiene vigente hasta el primero de julio. Durante este tiempo los
niños y adolescentes entre 6 y 17 años podrán hacer actividades durante una hora al día, tres
veces a la semana, tomando las siguientes precauciones:
● No presentar síntomas de enfermedad respiratoria.
● Uso obligatorio del tapabocas.
● Distancia mínima de cinco metros entre personas caminando.
● Distancia mínima de diez metros entre personas que troten, corran o usen bicicleta.
● Actividades a máximo un kilómetro a la redonda del hogar.
● Kit de aseo (gel antibacterial, toalla, agua o comida y bloqueador) por cada persona.
Un problema que ha sido evidente en esta época de cuarentena es el sedentarismo, producto de
las restricciones y la necesidad de desarrollar el aprendizaje en casa. Se calcula que que las
personas en promedio pasan seis horas al día frente a una pantalla, ya sea realizando actividades
académicas o de entretenimiento. La invitación es evitar en semanas de receso la exposición a
aparatos electrónicos y desarrollar actividades que fomenten nuestra salud física y mental.

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GUIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
● Mostrar mediante dibujos el cronograma de actividades físicas al aire libre que planean
realizar durante los tres días de la semana permitidos por el gobierno.
● Mostrar a través de imágenes cuatro actividades de entretenimiento que planean realizar
en familia los otros días que permanecen en aislamiento preventivo en casa. Recuerden
que estas actividades no deben involucrar el uso de aparatos electrónicos o la exposición a
pantallas.
Si es posible, los invito a ver video del Profesor Super O Recargado (capítulo 26) que muestra los
efectos negativos que el sedentarismo genera en la salud de las personas.
https://www.youtube.com/watch?v=jrh-KboXFXE&list=PL7265B92DF412D993&index=27

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EDUCACIÓN FÍSICA
Docente: Hugo Acosta
Correo electrónico:
hjacosta@educacionbogota.edu.co
COLEGIO SANTA LIBRADA I.E.D
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO OCTAVO
Estimados estudiantes, en sus manos está mejorar su condición física y de esta forma mejorar su
calidad de vida. Por favor realice las actividades a conciencia y preferiblemente comparta con
alguien de su familia estos momentos de esparcimiento.
ACTIVIDAD:
Durante 3 días al finalizar la rutina anterior complete el siguiente cuadro, que debe ser enviado
como evidencia para ser calificado. En la casilla de número de repeticiones registre la cantidad de
cada ejercicio en tres días diferentes.

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GUIA DE APRENDIZAJE

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GUIA DE APRENDIZAJE
ORIENTACIÓN
Padres y madres libradistas:
Como se ha venido trabajando en las semanas anteriores, el ideal de esta
actividad no es que la envíen al correo o la suban al blog, lo ideal es que como
familia pongan en práctica las recomendaciones que se les irán enviando
semanalmente junto con el cuadernillo académico, y así tengan más
elementos/herramientas para mejorar los procesos a nivel personal y familiar.
El tema de esta semana es:
TÉCNICAS PARA EL DESAHOGO EMOCIONAL
Reprimir las emociones no es saludable. Esconder lo que sentimos termina
convirtiéndose en una bomba que estallará en cualquier momento. Así es que
evitemos esto, regalándonos un momento para el desahogo emocional.
El desahogo emocional va más allá de la catarsis o exteriorización de lo que
sientes con técnicas explosivas o artísticas, tiene que ver con contactar tus
emociones, ser consciente de ellas y poder mencionarlas conscientemente.
Existen una serie de estrategias que favorecen la canalización y la autorregulación
emocional, entre estos están: ejercicios físicos, intelectuales, espirituales,
terapéuticos y artísticos; todo influenciado por el alcance, interés y condiciones de
cada sujeto.
Vamos a ver algunos de ellos:
VACIANDO LA MENTE
Para desenredar esta madeja interior que a veces nos paraliza y nos quita el
aliento tienes que ESCRIBIR.
primero vas a escribir todo lo que te hace enojar actualmente.
Después vas a escribir todo lo que te da miedo o te preocupa que pueda
pasar en el presente o en el futuro.
Luego vas a escribir todo lo que te pone triste.
Finalmente, escribe todo lo demás que sientas que traes cargado o

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rondando en la cabeza (pueden ser culpas, arrepentimientos o angustias)
Esta técnica te ayudará a esclarecer tus pensamientos.
DESBLOQUEO DEL CUERPO
Las emociones son estados afectivos que se experimentan según las vivencias
diarias, algunos de estos cambios se dan también a nivel fisiológico, en donde se
acumulan tensiones en el cuerpo generando un bloqueo. Los sentimientos fuertes
también tienden a manifestarse físicamente, en forma de nudos o somatizaciones
y relajar el cuerpo es una manera de comentar a desalojarlos.
¿Cómo lograrlo?
Baila, Enciérrate en tu cuarto y baila con la música que más te guste.
También puedes hacerlo en familia.
Respiración atenta, mente calada … Hay miles de investigaciones frente a
cómo la meditación nos hace plenamente conscientes del momento presente y
obtenemos paz mental y sosiego corporal.
ESCUCHÁNDOTE A TI MISMO
Escucharte a ti mismo para averiguar lo que traes de fondo. Lo puedes hacer
mediante una carta en donde imaginas que le escribes a la persona que más te
ama, la más comprensiva, la que menos te juzga y a la vez la persona más sabia
del mundo.
Le vas a contar cómo te sientes en este momento de tu vida. Cuéntale todo sin
reserva y también dile ``que quieres hacer con este tema``, ¿Qué emoción te
causa?, ¿Por qué crees que te estás sintiendo así?, ¿Qué podrías hacer para
sentirte mejor?
Y saca todo lo que llevas, por favor no te guardes nada.
ETAPA DEL APAPACHO
Dicen que ``apapachar`` es una de las palabras más bonitas que existen y que lo
es aún más la acción que simboliza, ``acariciar con el alma``. Pero muchas veces

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lo esperamos de otros y nos olvidamos de acariciarnos el alma a nosotros mismo.
Esta etapa es sumamente importante, pues se trata de consentirte y darte todo el
apapacho que necesitas, después de todo ese desahogo emocional.
EXPRESA TUS EMOCIONES
Las emociones pueden canalizarse de muchos modos. Llorar siempre es
adecuado. También buscar un instante de necesitada soledad donde puedas estar
contigo mismo y reorganizar tus pensamientos, pensar en tus necesidades.
No evites tampoco buscar apoyo personal en un profesional, familiar o un amigo.
Busca siempre personas que sepas te van a escuchar y a comprender. Poner tus
palabras en voz alta siempre es terapéutico y puedes encontrar opciones que no
pensabas o que no te planteaste con anterioridad.
Si tiene dudas, necesita realizar una consulta o necesita ayuda frente a
cualquier tema la puede realizar a través de nuestro blog
https://orientacionescolarsantalibrada.blogspot.com/, en el correo
iedsantalibradajt@gmail.com o el WhatsApp 3234343211 en horarios de
12:00 pm a 6:00 pm.
Cordialmente,
Tatiana Villamil
Docente Orientadora JT

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