Guía virtual de actividades desarrollo
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Este documento presenta una guía didáctica de actividades matemáticas para niños de 3 a 6 años. Incluye objetivos, principios de aprendizaje, índice, presentación e introducción. Luego describe actividades de cálculo mental y experimentos para diferentes edades, incluyendo materiales y descripciones. El documento provee recursos prácticos para facilitar la enseñanza de matemáticas a niños pequeños de manera lúdica y significativa.
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- 1. PASITOARCOIRIS GUÍA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES PARA NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS
- 2. I. PRESENTACIÓN Objetivos Introducción 3 4 5 12 14 18 19 22 24 25 25 III.CÁLCULO MENTAL Actividadesdecalculomentalpara EducaciónInicial II. PRINCIPIOS DE GELMAN Y GALLISTEL PrincipiodeCorrespondencia términoatérmino Principiodeordenestable Principiodeabstracción Principiodenopertenenciadelorden Principiodecardinalidado cardinalización ÍNDICE IV.EXPERIMENTOS Experimentospara4-5años Experimentospara5-9años V.APLICACIONES ÁrbolABC Wordwall 12 14 12 14
- 4. OBJETIVOS Aplicar la guía didáctica como evidencia del desarrollo de actividades aplicadas a cada edad que se asignó. Diseñar actividades que favorezcan al aprendizaje de la matemática en niños de 3 a 6 años Elaborar una guía didáctica con juegos y actividades que facilite el aprendizaje matemático para niños de 4 a 6 años respectivamente. Definir las estrategias didácticas para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje de la matemática por medio de juegos y actividades lúdicas. Objetivo general Objetivos específicos
- 5. INTRODUCCIÓN Listen Carefully Follow Directions Work Quietly Respect Others Play Safely
- 7. Principiode Correspondencia términoatérmino 1. Cada elemento de la colección que se va a contar debe corresponderse, de manera únivoca, con una, y sólo una, palabra-número de la cantinela.
- 12. 2.PRINCIPIODEORDEN ESTABLE Cadaelementodelacolecciónquesevaa contar debe corresponderse, de manera unívoca, con una, y sólo una, palabra- númerodelacantinela. Linkdelacanción
- 14. Indicadoresdeevaluación Cartulinasdecolores Marcadores Palitosdehelado Fomix Tubosdepapel Papelote Témperas Materiales Sesugiere,quemediantecanciones,rimasyadivinanzas, se practique diariamente los números para que los niños puedanirconociendocadaunodelosnúmerosdelaserie numérica. Recomendaciones:
- 15. ACTIVIDADESPARA4-5AÑOS Conociendoamisamigosnúmeros Descripción La experiencia de aprendizaje consiste en contar los números del 1 al 15 mediante el gusanito de los números, en la cual deberán completar el cuerpo del gusanito. Destreza Contaroralmente del1al15con secuencianumérica. Desarrollo Primero se le presentará al niño la cabeza de un gusanito de foami que estará en la pared en donde el niño deberá ir poniendo cada uno de los números del 1 al 15 para completar el cuerpo del gusanito, después secontarádenuevotodoslosnúmeroscon elniño. Finalmente se hará un collar con las tapas de las botellas en donde tendrá todos los númerosvistosanteriormente.
- 18. 3.Principiode abstracción Cada elemento de la colección que se va a contar debe corresponderse, de manera únivoca, con una, y sólo una, palabra-número de la cantinela.
- 22. El número obtenido al contar una colección no depende del orden en el que se enumeran sus elementos. 4.Principiodeno pertinenciadelorden Clik para ver canción
- 23. ACTIVIDADPARA4-5AÑOS Misgolosinas Reconocer la secuencia numérica hasta el 5 y aplicar el principio de no pertinencia del orden a través de actividades lúdicas y sensoriales. Comprender la relación del numeral (representación simbólica del número) con la cantidad hasta el 5. DESCRIPCIÓN DESTREZA DESARROLLO Colocar al niño frente a una mesa, pedirle que saque cinco gomitas del envase y las cuente Una vez ubicadas las 5 gomitas pedirle al niño que cambie el orden de las gomitas y que vuelva a contar Se le preguntará ¿cuántas gomitas hay? y si al cambiar el orden hubo más gomitas o igual. Finalmente el niño disfruta comiendo las gomitas
- 24. INDICADORES DE EVALUACIÓN : Establecer un limite para el consumo de los dulces en los niños. RECOMENDACIÓN MATERIALES Un frasco o funda de gomitas Una mesa
- 25. ACTIVIDADESPARA4-5AÑOS ContandoconFelipefeliz DESCRIPCIÓN Reconocer la secuencia numérica hasta el 5 y aplicar el principio de no pertinencia del orden a través de actividades lúdicas y sensoriales. DESTREZA Comprender la relación del numeral (representación simbólica del número) con la cantidad hasta el 5. DESARROLLO Entregar al niño una foca dibujada en un cartón, esta contendrá 5 embocaduras con sus respectivas tapas. Pedir al niño que coloque las tapas en las embocaduras contando del uno al 1 al 5, seguidamente se le solicita cambiar el orden de las tapas. Se le preguntará ¿Cuántas pelotas tiene Felipe feliz?, y si al cambiar el orden hubo más pelotas o hubo el mismo número de pelotas.
- 26. INDICADORES DE EVALUACIÓN : RECOMENDACIÓN Se recomienda después de algunas horas terminada la actividad socializar e interiorizar el principio de no pertinencia del orden. MATERIALES Cartón Marcadores 5 embocaduras con sus tapas Silicona Fomix
- 27. ACTIVIDADESPARA5-6AÑOS Elgranjerodeloshuevos DESCRIPCIÓN Reconocer la secuencia numérica y aplicar el principio de no pertinencia del orden a través de actividades lúdicas y sensoriales. DESTREZA M.1.4.14 Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0 DESARROLLO Para el conteo les entregamos a los niños 6 huevos cocidos, deben sacarlos del recipiente e irlos contando mientras los ponen en la cubeta de huevos. Se les pide a los niños volver a poner los huevos en el recipiente y que los ubiquen nuevamente en la cubeta pero saltando un espacio. Se le preguntará ¿Cuántos huevos tiene? y si al cambiar el orden hubo más huevos en la cubeta o hubo el mismo número de huevos
- 28. Para la finalización de la actividad se puede hacer una receta nutritiva con los huevos, asi no se desperdicia los alimentos. INDICADORES DE EVALUACIÓN RECOMENDACIÓN MATERIALES Cartón de huevos Foami de colores Tijeras Silicona Huevos cocidos o de plástico Recipiente
- 29. ACTIVIDADESPARA5-6AÑOS Acontarlapesca DESCRIPCIÓN Reconocer la secuencia numérica y aplicar el principio de no pertinencia del orden a través de actividades lúdicas y sensoriales. DESTREZA M.1.4.14 Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0 DESARROLLO Pedir al niño que elabore su propia caña de pescar, bajo las indicaciones del docente Se entregará un recipiente con agua y 10 tillos Pedir al niño sacar los tillos del agua con su caña de pescar y en otro recipiente deberá poner los tillos en el orden que desee contarlos Luego se le pedirá cambiar el orden de los tillos y se le preguntará ¿cuántos tillos pescaste? y si al cambiar el orden hubo más más tillos o hubo el mismo número de tillos que contó al sacarlos del agua.
- 30. Es recomendable tener una camisa extra por si el niño al divertirse realizando la activdad se moja. INDICADORES DE EVALUACIÓN RECOMENDACIÓN MATERIALES Recipiente amplio Agua Tillos Elástico Limpia pipas Imán Tijera
- 31. 5.Principiode cardinalidad Cada elemento de la colección que se va a contar debe corresponderse, de manera únivoca, con una, y sólo una, palabra-número de la cantinela.
- 38. ACTIVIDAD#2 RESTASICÓNICAS ACTIVIDADESPARA4-5AÑOS ACTIVIDAD#1 DESCOMPOSICIÓNNUMÉRICA Hay 5 pollitos en el nido y se va 2 donde su mamá gallina. ¿Cuántos pollitos quedan en el nido? Hay 6 pescados y se esconde 1 ¿cuántos pescados quedan?
- 39. ACTIVIDAD#1 LLAVEDELASUMA Objetivo: Desarrollar la habilidad de sumar enteros menores de 20. Descripción: 1. Se le solicita al primer niño/a de la fila 1 resolver la suma que el/la docente indique, por ejemplo 1+3. El/la estudiante contesta 4, e indica que debe sumársele 2 2. La/el niño que está atrás debe rápidamente responder 6 e indicar el número a sumar, 1. 3. La/el niño que está atrás debe repetir el proceso, así hasta que todas las filas hayan participado. 4. La rapidez con la que se responda debe asemejar la velocidad que se debe tener para cerrar la llave……y no mojarse. ACTIVIDADESPARA5-6AÑOS
- 40. ACTIVIDAD#2 SERIESGEOMÉTRICAS Objetivo: Desarrollar la habilidad de identificar mentalmente cual es la figura faltante. Descripción: 1. Se le solicita al niño/a visualizar la paleta de figuras geométricas y posteriormente resolver mentalmente cual es la figura faltante y nombrarla. ACTIVIDADESPARA5-6AÑOS
- 41. EXPERIMENTOS
- 42. Materiales: Porcadaniño • 2platosdesechables • 2vasosdesechablespequeñostransparentes Porcadagrupo • 125mldemieldeabeja • 125mldejabónlíquidodetocadorodetergentelíquidoincoloro • 125mldeaceitecomestible • 125mldeagua • 125mldealcoholantiséptico • Unacucharitadepinturaacrílicadecolorrojoyotraazul • 2frascosde250ml. • 4vasosdevidriodesimilartamaño ACTIVIDADESPARA3-4AÑOS Video: se debe grabar la aplicación del experimento (se puede aplicar en niños o entre estudiantes), vamos a incluir estas grabaciones en la guía. En el desarrollo del video se debe mencionar los ámbitos y destrezas que se van desarrollando. Ideafuerza:¿Porquénotodosloslíquidossepueden mezclar,ycómopodemosaprovecharestapropiedad? Temagenerador:formasalternativasdeusarlíquidosde distintadensidadparamodelarlabanderadelEcuador Objetivodelaexperienciadeaprendizaje:observarlaconductade diferenteslíquidosalmomentodecolocarseunmismorecipientey emplearestapropiedadparadiseñarlabanderadelEcuador
- 43. ACTIVIDADESPARA4-5AÑOS Video: se debe grabar la aplicación del experimento (se puede aplicar en niños o entre estudiantes), vamos a incluir estas grabaciones en la guía. En el desarrollo del video se debe mencionar los ámbitos y destrezas que se van desarrollando. Ideafuerza:¿Loscoloressepuedendividirenvarioscolores? Temagenerador:descomposicióndelcolorenelpigmento Objetivodelaexperienciadeaprendizaje:descubrirqueloscolores secundariosprovienendelamezcladecoloresprimariosatravésdela experimentación. Materiales: • Marcadoresdeusoescolardelossiguientescolores:verde,anaranjado ymorado • Papelbrillantedelossiguientescolores:verde,anaranjadoymorado • Papelfiltro • Vasodevidrio • Agua • Algodón • Pinzasderopa
- 44. APPS Ejecución de la actividad ó presentación de forma oral Nombredelaaplicación:Árbol ABC Cómoseaplicaenlosniños
- 45. APPS Nombre de la aplicación Cómo se aplica en los niños Ejecución de la actividad ó presentación de forma oral
- 46. CONTRAPORTADA Voted by his classmates for being the Kindest Kid in Class 3-C! Let's hear it for