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Psicología
Teoría de la Mente:¿qué esy qué nos explicasobre nosotros?
Teoría de la Mente:la capacidad de pensar que yo piensoque tú piensas...
por AdriánTriglia
Pixabay
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Cuandopensamosentodasaquellasfacultadesmentalesque sonpropiasdel serhumanoyde
ningunaotra especie,resultamuyfácil pensarenel lenguaje,lacapacidad de aprendertodo
tipode cosas o la posibilidadde resolverproblemasmatemáticoscomplejos.
Se trata de características humanasfácilmenteobservables,peronosonlasúnicasque
disfrutamosenexclusiva.Existe otra,muchomásdiscreta,graciasa la cual nuestrasrelaciones
socialessonmásricas. Esta capacidadha sidollamada Teoría de la Mente.

3. ¿Qué es la Teoría de la Mente?
Definidade manerageneral,laTeoríade laMente es la capacidad de tenerconscienciade las
diferenciasque existenentre el puntode vista de uno mismoy el de los demás.
Dichode otra forma,estafacultadhace posible que tengamosencuentalosestadosmentales
de otros sujetossinsuponerque estasideasopensamientossoncomolosde unomismo.Una
personaque ha desarrolladoTeoríade laMente puede atribuirideas,deseosycreenciasal
restode agentescon losque interactúa.Y todoestode manera automática,casi inconsciente.
Una jerarquía de estados mentales
Con muchafrecuenciasomosexpuestosasituacionesenlasque tenemosque imaginarloque
estápensandoalgunaotrapersona.A suvez,estapersonapuede suponer,apartirde la
informaciónque tieneacercade nosotros,loque nosotrospensamosque estápensando,y
todoestopuede sertambiéninferidopornosotrosy por laotra personaenun bucle
teóricamente infinito.Unajerarquíade estadosmentalesque se contienenlosunosalos
otros:yo creo que tú crees que yo creo…
La Teoría de la Mente se sitúaenel segundolugarenesta jerarquía(yocreo que tú crees
esto),yesla semillade laque nace la capacidadpara ir progresandohaciael restode
categorías máscomplejas.
¿Cómo se desarrolla la Teoría de la Mente?El umbral de los 4 años de edad
Los sereshumanossomos,probablemente,laúnicaespecie enlaque susintegrantespueden
pensarenlosdemáscomo agentes intencionales,esdecir,seresconunosinteresespropios.
Esto significaque desdeunaedadmuytemprana,lagran mayoría de loshumanossomos
capaces de distinguirentre unaacciónyel objetivoal que estáorientadoesaacción,aunque lo
últimonose haya reveladoclaramente.Además, alospocos mesesde vida todas las personas
aprendena tenerencuenta hacia dónde están centrando su atenciónlos demás,y por lo
tanto puedenreclamaresaatenciónparaunomismoo haciaalgo que se encuentracerca.
Estos cambiosenel desarrollocognitivo de losbebésempiezanhaciael final del primerañode
edady formanparte de loque se conoce como larevoluciónde los nueve meses, de la que
emananhabilidadesque se vanconstruyendounassobre otrasypotencianlacreaciónde
conductassocialescomplejas,comoel juegosimulado,que requiere entenderque el otroestá
actuandoal usar un plátanocomosi fuese unteléfono,olaimitación,enlaque el niño
aprende de lasaccionesdel adultoyescapaz de figurarse el objetivode cadaunode los
movimientosque estáviendo.
La Teoría de la Mente aparece hacia los 4 años de edad y se construye sobre losfundamentos
de todas estas capacidadesderivadas de la revoluciónde los nueve meses,perointerviene en
procesosmentalesmásabstractosyrefinados.Así,todasaquellaspersonasque desarrollan
Teoría de la Mente piensanenlosdemásnosolocomo agentesintencionales,sinotambién
como agentesmentales,contodaunaserie de estadospsicológicoscomplejosque lesson
propios.Entre estosnuevosestadosmentalesque se atribuye alosdemásse encuentran,por
ejemplo, losdeseosylascreencias.
El experimentode la falsacreencia
El métodoclásicoparaaveriguarsi un niñoo niñaha desarrolladoTeoríade la Mente esel test
de la falsacreencia. Esta esuna pruebaque sólopuede sersolucionadade maneracorrectasi

4. se es capaz de diferenciarlospropiosconocimientossobre el entornode loque otrapersona
cree acerca de este.Además,esunejercicioque puede serutilizadoparaayudara detectar
casos de Trastornos del EspectroAutista,yaque laspersonasque manifiestansíntomas
asociadosal autismotiendenamostraruna Teoría de la Mente poco o nada desarrollada.
En un ejemplode estaprueba,el psicólogomanipuladosmuñecosparaformarunapequeña
narraciónen laque todo ocurre ante lamirada atentadel niñooniña puestaa prueba.En
primerlugar,el primermuñecoenseñaunjuguete yluegomuestracómologuarda enun baúl
cercano.Luego,el muñecodesaparece de laescenayaparece el segundomuñeco,que sacael
juguete del baúl ylomete en,porejemplo,unamochilaapoyadaenel suelo.Enese momento,
se le preguntaal niñoo niña:"cuandoel primermuñecovuelvaaentraren lahabitación,¿cuál
esel primerlugaren el que buscará el juguete?".
Normalmente,losniñosyniñasde menosde cuatroaños fallaránal dar una respuesta,porque
creeránque el primermuñecotiene lamismainformaciónque ellose iráa buscar enprimer
lugara la mochila.Sinembargo,concuatroaños la mayoría yadan una respuestacorrecta,
prueba de que han hecho la transiciónhacia la Teoría de la Mente y de que han abandonado
una percepciónde la realidadmás bien egocentrista.
Un pequeñodocumental para comprendermejor esta teoría
A continuaciónpuedesverunvídeoenel que se muestraun ejemplode testde lafalsa
creenciaaplicadoala detecciónde laTeoría de la Mente:
Tópicos
 Neurociencia
 Cognición
 Teoría
Adrián Triglia


Jefe de RedacciónyPsicólogo
Adrián Triglia (Barcelona,1988) es Graduadoen Psicologíaporla Universitat de Barcelonay
licenciadoenPublicidadporlamismainstitución.Actualmente estácursandoel Másteren
Técnicasde InvestigaciónSocial AplicadaporlaUAB/UB.
Es cofundadory RedactorJefe de laweb PsicologíayMente,la mayorcomunidadenel ámbito
de la psicologíaylas neurociencias.
Autorde doslibrosde divulgacióncientífica:
 «Psicológicamente hablando:unrecorridoporlasmaravillasde lamente»,de
EdicionesPaidós.

5.  «¿Qué esla inteligencia?Del CIalas inteligenciasmúltiples»,de lacolección
Neurociencia&Psicologíade El País y con laeditorial EMSEEDAPP.
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