Tratar al estudiante como adolescente y no solo como estudiante tiene varias repercusiones positivas para la enseñanza y el aprendizaje. Esto incluye utilizar los impulsos naturales de los jóvenes como motivación para lograr objetivos educativos mediante actividades atractivas y guía adecuada, adecuar la planificación y las secuencias didácticas a las necesidades del adolescente, y evaluar de manera más objetiva sus habilidades y conocimientos considerando su perspectiva única como adolescente.
2. REPERCUSIONES QUE TIENE PARA LA
ENSEÑANZA Y ELAPRENDIZAJE
TRATAR AL ALUMNO COMO
ADOLESCENTE Y NO COMO
ESTUDIANTE
Tiene varias, quizás las más
importantes sean entre otras:
Considerar los impulsos naturales
de los jóvenes como factor de
motivación para alcanzar
aprendizajes esperados, con una
guía y conducción acertada al
propiciar el afloramiento de los
mismos en diversas actividades y
tareas que le sean atractivas, afines.
3. Otra es que la planeación y
por ende las secuencias
didácticas se adecuen a las
propias necesidades del
adolescente y no de forma
viceversa, lo cual aporta la
posibilidad de moldear su
pensamiento para que
adquiera el hábito de la
disciplina, el análisis y en
parte la síntesis de los
contenidos.
4. En la evaluación de los
desempeños ya que al partir del
adolescente y para el adolescente,
podemos ser más objetivos para
evaluar sus habilidades, sus
destrezas y sus conocimientos.
Crear o propiciar las condiciones
de su saber, su hacer y su ser de
forma más pertinente y acertada.
5. Al considerar al estudiante
en su entorno de
adolescente se está
considerando su particular
forma de visualizar el
mundo que le rodea y
como reaccionará ante
cada estímulo que el
mismo le exponga. Lo que
posibilita el establecer una
enseñanza que aliente su
maduración de acuerdo a
esa particular naturaleza
del adolescente.
