1. EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS Y DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
2. DECADA DE LOS 70PSICOLOGÍA PEDAGOGICAEscuelas ConductualesPrivilegiaba conductas obsérvales y medibles.Enseñanza repetitiva.Contenidos con respuesta controlables.=APRENDIZAJE ESTABLE
3. MODELO CONDUCTUAL IMPLICABA EL DESARROLLO DE PROCESOS MENTALES QUE DEPENDERIAN DE ESTIMULACIÓN DE PROCESOS MENTALES INFERIORES. EL DESARROLLO MENTAL ESTA CORRELACIONADA CON EL APRENDIZAJE ESCOLAR.
11. Década de los 80 Avances en psicología cognitiva y énfasis en procesos psicolingüísticos para enfocar el aprendizaje de dificultades. Lohman (1989) “la Corriente predominante de la psicología se movió – suavemente – desde el condicionamiento a la percepción y luego al pensamiento y la resolución de problemas”. Surgen necesidades y se desarrollan estructuras mentales flexibles y creativas. Reflejando mejores resultados en niños con dificultades de aprendizaje.
14. Trabajo del psicopedagogo Si se tiene claridad de las estructuras cognitivas intermediarias que requieren intervención y limitaciones de los niños con los que se trabaja pueden ser acompañados desde la recepción inicial de la información que se les esta enseñando hasta la asimilación a nuevas estructuras del pensamiento.