ORIGEN Y SENTIDO DE UNA REFLEXIÓN SOBRE EL VOLUMEN Y LA AMPLITUD DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CHIMBORAZO
CRIOLLO
CAROLINA
GRUPO 7

2. ORIGEN Y SENTIDO DE UNA
REFLEXIÓN SOBRE EL VOLUMEN
Y LA AMPLITUD DE LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES.
• Contenidos escolares concretan
las intenciones educativas
• Cuando se toman decisiones
sobre que deben enseñar los
profesores y que deben
aprender los alumnos
• Las decisiones curriculares son,
en definitiva, una expresión de
como se entiende la ciudadanía
y su ejercicio en un contexto
socio- histórico y cultural

3. DESTREZAS Y HABILIDADES,
NUEVOS VALORES, NUEVAS
COMPETENCIAS.
Se debe a que el currículo se ha
caracterizado tradicionalmente
los procesos de revisión y
actualización Y estos procesos
solo se han llevado a cabo en
forma de materias o asignaturas
incorporados como contenidos
“trasversales”

4. Las
consecuencias
negativas.
Plantea dificultades casi
insuperables a la realización
de un aprendizaje
significativo de los contenidos
escolares.
Es un obstáculo para
el diseño y desarrollo
de experiencias de
innovación
pedagógica.
Como consecuencia de la
aparición de nuevas
necesidades sociales se pide
igualmente que la escuela
asuma nuevos objetivos y
nuevas responsabilidades

5. TRANSFORMACIÓN
NO AFECTA SÓLO
AL CUÁNDO, AL
DÓNDE Y AL CÓMO
SE APRENDE
MUY ESPECIALMENTE AL QUÉ
Y AL PARA QUÉ SE APRENDE.
Las
transformaciones
relativas al tercer
aspecto tienen que
ver con cuestiones
de metodología
didáctica.

6. LO QUE APRENDI
Que los contenidos escolares
deben enseñar los profesores
y debe aprender el alumno
tomando decisiones
personalmente un estudiantes
teniendo así conocimiento de
nuevas destrezas y
habilidades y mas no
actitudes negativas