Actividades para conocer la cultura y costumbres de Perú en este mes de la patria, para fortalecer el amor a la patria ....., "nadie ama lo que no conoce".

1. ……………………………………………………………………………………………………….
UNIDAD DE APRENDIZAJE MES DE JULIO 2018
I.-DATOS GENERALES:
1.- DREC : CALLAO
2.-I. E.N º : 5005 “GENERALÍSIMO DON JOSÉ DE SAN MARTIN “
3.- DIRECTORA : Mg. GLORIA ELVIRA RUIZ SARMIENTO
4.- SUBDIRECTORA : MG. ROSARIO ALEJANDRA CASAS SOTOMAYOR
5.-DOCENTE :EMILIA CRISTINA PULCHA LINARES
6.- NIVEL : PRIMARIA
7.- GRADO : 3ero. SECCIÓN: B
8.-ALUMNOS MATRICULADOS : TOTAL 24 HOMBRES 14 MUJERES 10…..
9.-DURACIÓN : DEL 02 DE JULIO AL 26 DE JULIO DEL 2018
TÍTULO DE LA UNIDAD
INVESTIGAMOS SOBRE LA CULTURA Y COSTUMBRES DE NUESTRO PAÍS

2. II- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO
C
O
M
U
N
I
C
I
O
N
Se comunica oralmente ensu
lenguamaterna. Obtiene
informacióndel textooral
 Infiere e interpreta información del
texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenidoycontexto del texto oral.
Lee diversostipos de textos escritos
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto escrito.
Reflexionayevalúalaforma,el
contenidoycontextodel texto
escrito
Escribe diversostiposde textos
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Reflexionayevalúalaforma,el
contenidoycontextodel texto
 escrito.
Organizalasideas estableciendorelaciones
lógicasa travésde conectoresy referentes e
incorporandounvocabulariopertinente.
Reflexionacomohablante yoyente sobre los
textosoralesdel ámbitoescolar,social yde
mediosaudiovisuales,opinandosobre sobre
ideas,hechos,temas.
Infiere informaciónanticipandoel contenido
del textoa partirde indicios(silueta,tamaño
de letra)
Reflexionasobre lostextosque lee opinando
acerca del contenido
Escribe diversostiposde textos,de acuerdo
al propósito, (instructivos,descriptivos,
argumentativosyexpositivos) incorporando
un vocabulariopertinente.
Organizalasideasestableciendorelaciones
lógicas,utilizarecursosgramaticalesy
ortográficos(tilde,comaypunto)
Utiliza conectores lógicos para
expresar su idea.
Recupera información explícita
de los textos orales que
escucha, y comunica su
reflexión usando sinónimos,
antónimos y adjetivos.
Dice de que tratara el texto, a
partir de algunosindicioscomo
ilustraciones.
Opinasobre el mensaje de la
lectura.
Escribendiferentestiposde
textosparaelaborarsu álbum.
Colocanla tilde alaspalabras
que requieren,utilizanlacoma
para separar palabras, nombres
de personas,cosasy animales.
Rubrica
Lista de cotejo
Pruebaescrita
Lectura oral
Pruebaescrita

3. M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
Resuelve problemasde cantidad
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunicasucomprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategiasyprocedimientosde
estimación y cálculo.
 Argumentaafirmacionessobre
relacionesnuméricasylas
operaciones
Traduce a expresionesde adición,
sustracción,multiplicaciónydivisióncon
númerosnaturalesal plantearyresolver
problemas.
Expresa la centenacomounidadsuperiordel
valorde posesiónde un
digito,(comparaciones,parese impares,
relacióninversa).
Empleaestrategiasheurísticasde cálculo
mental como: descomposiciones,completar
decenasycentenas.Mide el tiempo yla
capacidadusandounidadesconvencionales
Plantea y resuelve problemas
usando las operaciones básicas
+ - x :
Ubica enel tableroposesionalla
centenay reconoce su valor.
Encierra númerosparese
imparesenungrupo de
números.
Usa el reloj comomedidadel
tiempo.
Comparala capacidad de
algunosrecipientes.
Pruebaescrita
Lista de cotejo
PERSONALSOCIAL
Construye interpretaciones
históricas
 Interpretacríticamente fuentes
diversas.
 Comprende el tiempohistórico.
 Elaboraexplicacionessobre
procesoshistóricos
Obtiene informaciónsobre el procesodel
poblamientoamericanoyde lasprimeras
aldeasenel Perú.
Explicalaimportanciade lasfuentes
históricas,como textos cortos ,edificios
antiguos,arqueológicos.
Secuenciaconimágenesloshechos
utilizandocategorías temporales(antes
,ahora ,después,años,décadasysiglos)
Narra con sus palabrassobre el
poblamientoamericano.
Identificalasfuenteshistóricas
y lasvalora.
Elaborauna líneadel tiempo
con loshechoso etapasde la
historia.
Lista de cotejo
Pruebaescrita

4. CIENCIAY
TECNOLOGÍA
Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientossobre
seresvivos , materia y energía,
diversidad, tierra y universo.
Comprende yusaconocimientos
sobre losseresvivos,materiay
energía,biodiversidad,tierray
universo.
Evalúalas implicanciasdel sabery
del quehacercientíficoy
tecnológico.
Describe en base a fuentes
documentadas con respaldo científico
los órganos que conforman las plantas .
Establece las semejanzas y diferencias
entre las diferentes plantas .
Explica la clasificación de las plantas
según su utilidad , forma y tamaño.
Describe en base a fuentes
documentadas que el hábitat
proporciona a las plantas para
satisfacer sus necesidades.
Conoce los órganos de las
plantas y su funciones.
Conoce las semejanzas y
diferencias de las plantas.
Clasifica las plantas por su
origen y tamaño.
Explica que la planta
necesita el aire ,agua ,luz ,y
tierra
Lista de cotejo
COMPETENCIASTRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las tic
 Personaliza entornos
virtuales.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversas formatos.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Monitorea durante el proceso
de aprendizaje y ajusta su
desempeño
Navega en entornos virtuales,
selecciona recursos digitales según
propósito definido.
Utiliza espacios y servicios virtuales
para obtener información.
Utiliza procedimientos para copiar
imágenes e información en programas
Word, paint , ppt.
Propone por lo menos una estrategia
que le permita alcanzarla meta.
Explica el proceso , los resultados
obtenidos , las dificultades , ajustes y
cambios que realizó para alcanzar la
meta
Observa video sobre la
germinación y cuidado de
las plantas usa la
información.
Selecciona información
sobre el poblamiento de
américa.
Elabora una línea de tiempo
en Word.
Dice los pasos que seguirá
para lograr la meta
Trabaja en equipo y explica
el procedimiento para
lograr la meta.
Observación
Registro
anecdótico
Lista de cotejo

5. Enfoques
transversales
Acciones y/o actitudes observables
ENFOQUE
INTERCULTURAL
 Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus
diferencias de hablar, vestir o costumbres.
RELGION Construye su identidad como
persona humana ,amada por Dios,
sana ,libre y trascendente,
comprendiéndoladoctrina de su
propia religión , abierto al dialogo
con la que son más cercanas.
 Conoce a Dios asume su
identidad religiosa como
persona digna y libre.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno.
Descubre que los evangelios contienen
la buena nueva.
Reconoce a Jesús como su amigo,
salvador que siempre confiar en él ,
expresando libremente su
agradecimiento.
Conoce que la iglesia es el pueblo de
Dios.
Comprende el mensaje de
los evangelios.
Conoce la vida de Jesús
mediante las parábolas
Investiga sobre la iglesia.
.
Prueba escrita
Lista de cotejo
ARTE
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza las
manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente.
Identifica y describe los elementos
básicos del arte que encuentra en su
entorno y en manifestaciones culturales.
Investiga los procesos y técnicas usadas
en las manifestaciones artísticas
culturales de su comunidad.
Aprecia los trabajos en
cerámica de las diferentes
culturas.
Dibuja creativamente
imágenes de las diferentes
etapas de la historia.
Registro

6. III: SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :
Observamos que los estudiantes desconocen, las tradiciones , costumbres , hechos pasados e históricos de nuestro país Y como ha sido
la evolución del ser humano como hombre pensante hasta la actualidad , acorde con la tecnología . Es necesario desarrollar actividades que
promuevan la reflexión, el compromiso, el amor y el respeto hacia su identidad cultural. En esta unidad responderemos a inter rogantes que
serán retos para los estudiantes ¿Cómo eran los primeros pobladores de américa? , ¿Quiénes eran los incas? , ¿Conocen a los tres socios de la
conquista? ¿Qué culturas conocen de que trata?, ¿Cuáles son los símbolos patrios? , ¿Quiénes fueron los virreyes? , ¿Qué cono ces del Perú
Antiguo y del actual? ¿Cómo es su gobierno?.
V.- SECUENCIA DE SESIONES
LUNES 2 MARTES 3 MIERCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 06
M
Hallamos el perímetro
en figuras geométricas
con sumas.
“C
“ Escribimos tipos de
textos”
R
“Cualidades de Jesús
el salvador
EDUCACIÓN
FISICA
PS
“ Escribimos un
texto argumentativo
a la maestra “
CT
“Investigamos y
observamos nuestra
planta
CRT
Canciones y poemas al maestro videos
M
” Usamos material multibase para ubicar la
centena
CT
” Las plantas y sus clases
A
” creamos poesías y acrósticos con la
palabra maestra”
ACTIVIDAD
INTERCAMBIO
CULTURAL
DIA
DEL
MAESTRO
LUNES 9 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
Ma
“ Conocemos el tiempo
comoduración de
actividades”
Co.
“Usamos los signos de
puntuación en nuestros
escritos”
PS.
Elaboran organizadores
visuales sobre primeros
pobladores
EDUCACIONFISICA
PS
“Nos informamos
sobre las cultura
CHAVIN (exposición)
CT
“Estructuray clases
del tallo y fruto de
nuestra planta”
CRT
Historia del Perú
https://www.youtube.com/watch?v=edRsWfa-
Ba4
PS
“Nos informamos sobre las cultura Paracas ”
Arte
“Elaboramos un álbum sobre las culturas pre-
incas e inca ( primera parte)
TUTORIA
“Elreloj de las
emociones pág 105”
PS
“Nos informamos sobre
las cultura Mochica”
EDUCACIONFISICA
C
“Leemos sobre la
fundación del imperio de
los incas.
Co
“Leemos sobre la
leyenda de los hermanos
Ayar ”
M
“Resolvemos problemas
aplicando las las
medidas del tiempo.
PS.
“Nos informamos sobre
las cultura Nazca”

7. “
LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
M
“Resolvemos problemas
mediante la división y
conocenlas medidas de
capacidad”
Co
Leemos un texto e
identificamos las
acciones (verbos)
PS
Nos informamos sobre
las cultura Tiahuanaco
EDUCACIONFISICA
PS.
Dialogamos sobre los
símbolos de la
Patria”
CT
Nos informamos
sobre la
reproducción de las
plantas “
CRT
Practicamosla multiplicación y división en
recurso interactivo
M
“Resuelven problemas usando las medidas de
capacidad2
PS
“ “Elaboramosun álbum sobre las culturas pre-
incas e inca (segunda parte
TUTORIA
“Que piensa y que quiere
cada uno pág.114
PS.
“Elaboramos una línea
del tiempo con las etapas
del Perú”
EDUCACIÓNFISICA
Religión
Lectura de parábolas
Co
Dramatizamos el sueño
de san martin ”
M
“ Practicamosproblemas
y operaciones de doble y
mitad”
PS
Etapas de la historia
conquista y virreinato “”
LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
Ma
Resolvemos problemas
aplicando las
propiedades la
multiplicación”
Co
Leemos un texto
narrativo e
identificamos los
adjetivos calificativos
EDUCACIÓN
FISICA
Ps
Proclamación de la
independencia del
Perú.
CT
“Clasificación de las
plantas
CRT
Presidentes del Perú desde 1900
https://www.youtube.com/watch?v=IiggofOQ3
elaboran linea del tiempo
Ma
“Combinamos y multiplicamos
Pág 87”
PS
“Elabora una línea del tiempo con los
presidentes del Perú
PARTICPAMOS EN
EL CONCURSO DE
DESFILE
JORNADA DE
REFLEXIÓN

8. VI. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES EDUCATIVOS
VISUALES AUDITIVOS AUDIO VISUALES MANIPULATIVOS
 Laminas
 Fichas de
aplicación
 Carteles de
lecturas
 Libros del
Ministerio
 Cuadernos
de trabajo
 Canciones
 Cuentos
 Juego de roles

 Multimedia
 Videos
 Material base diez
 Tarjetas léxicas
 Objetos del aula
 Siluetas
 Abaco
 Fichas de aplicación
 Monedas billetes
BIBLIOGRAFÍA:
DOCENTE
ALUMNO
 Rutas de aprendizaje
 Currículo del 2017
 Páginas de internet libros de consulta del MED
 Centro de recursos tecnológicos
 Libros del MED de grado y entre otros libros
 Páginas de internet
 Centro de recursos tecnológicos.
 Libros del MED de grado
 Cuadernos de trabajo del MED de grado : matemática,
comunicación , personal social, ciencia ambiente .
Callao, 2 de Julio del 2018.
………………………………….. …………………………………. ……………………………………..
PROF. DE AULA SUBDIRECTORA DIRECTORA

9. Enfoques
transversales
Acciones y/o actitudes observables
Enfoque de
derechos.
 Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
sobre la organización y el establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
Enfoque de
inclusión.
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque
intercultural.
 Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a
sus diferencias de hablar, vestir o costumbres.
Enfoque de igualdad
de género.
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan (sectores, materiales, baños, áreas comunes).
Enfoque de
orientación al bien
común.
 Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.