Este documento presenta el plan de actividades para el proyecto de aula "Sabores, sonidos e historia de mi país" para el segundo básico de la Escuela San José Obrero. El proyecto abarca diversas áreas como lenguaje, matemática, ciencias naturales, historia y música, e incluye actividades como preparar recetas típicas, analizar mapas de Chile, construir instrumentos musicales y más, con el fin de que los estudiantes conozcan aspectos culturales de Chile.

1. PLANIFICACION ESJO - PROYECTO DE AULA
ESCUELA SAN JOSE OBRERO
Unidad Técnico Pedagógica
Coyhaique
Nivel: Segundo Básico Tiempo: Agosto
Proyecto de aula: Sabores, sonidos e historia de mi país.
O.F.T.P: Reconocer y respetar y defender los derechos de todas las personas sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica, como exigencia
básica de vida cotidiana.
Propósito Pastoral: “Los/las integrantes de la comunidad educativa conocen la opción de Jesús por los pobres y excluidos, y asumen la solidaridad como un compromiso activo
con la justicia y la paz, realizando acciones concretas para contribuir a la superación de las realidades que se oponen a los valores del Evangelio. (ej.: abusos de poder,
discriminación, pobreza), en los distintos ámbitos de las relaciones (escolar, familiar, poblacional, ciudadano, etc.)”
OA Transversal
Lenguaje: OA 3 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora…
OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones leídas…
ACTIVIDADES : Indicar el nivel de la habilidad (B – C – S) FECHA RECURSOS EVALUACIÓN
Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje: OA 23.
C. Desarrollar en conjunto con apoderados receta de “Galletas de Quáker con Plátano”. Como motivación para iniciar
el proyecto de aula.
Matemática OA 10:
S. Analizar cálculos asociados a la cantidad de ingredientes para realizar la receta.
S. Comparten galletas elaboradas por ellos con sus compañeros/as y adultos presentes en sala.
Música OA 2:
C. A través de una lluvia de ideas los estudiantes dialogan respecto de canciones asociadas a la comida.
S. Analizan y cantan canción “Somos los Cocineros”
10-08
L Avena
Plátanos
Utensilios de cocina.
Receta escrita
Canción escrita

2. Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje OA 12-15:
C. Analizar en conjunto con el compañero de puesto sus recetas de comida favorita traída desde el hogar:
Ingredientes, preparación, utensilios necesarios para su elaboración y el porqué de su elección.
Historia OA 11:
C. Diferenciar un mapa de la Región de Aysén en 2D y el mismo mapa proyectado en 3D
S. Determinar los elementos del paisaje y la geografía más relevantes para promover la vida.
Ciencias Naturales OA 7:
C. Identificar partes del cuerpo y sus funcione necesarias para vivir.
Orientación OA 5:
C. Identificar las principales actitudes positivas necesarias para ser un niño o niña exitosa.
S. Crear receta con las actitudes identificadas para ser un buen niño.
11-08
M
Pauta características de
receta favorita.
Mapa Región.
Video Mapa
tridimensional.
Láminas:
Corazón,
Pulmones,
Esqueleto
Músculo
Estómago
Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje OA 17:
S. Crean poema asociado a la comida utilizando palabras recortadas de diario.
S. Opinar respecto de las creaciones de los compañeros compañeras.
Ciencias Naturales OA 7:
S. Discutir respecto de las características y función del estómago.
S. Interpretar de qué manera el estómago trabaja con experimento en sala, apoyado por profesores.
• Se utiliza licuadora para simular estómago, sal de fruta, agua.
S. Deducir la importancia el estómago para el bienestar del cuerpo humano y la vida.
Matemática OA 15:
S. Resolver guía de trabajo, asociada a identificar figuras geométricas presentes en el entorno.
B. Recortar figuras en cartón.
12-08
Mi
Diarios
(quebrantahuesos)
Licuadora
Guía de trabajo,
Figuras para recortar.
Los estudiantes son capaces de:
Matemática OA 16:
S. Resolver guía asociada a identificar cuerpos geométricas presentes en el entorno.
S. Crear cuerpos geométricos.
13-08
J
Guía de trabajo.
Cuerpos geométricos
Redes para la
construcción de cuerpos.

3. Historia OA 11:
S. Analizar mapa de chile en 3D. Características geográficas y habitantes de cada zona del país.
S. Organizar por grupos creación de mapa en 3D de Chile. Habitantes de cada zona. Materiales a usar.
Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje OA 13-17:
S. Producir textos escritos en base una temática dada.
Artes Visuales OA 4:
S. Analizar obras de arte de artistas chilenos asociados a frutas y verduras. Color, luz, organización.
14-08
v
Guía creación de texto
escrito. 1
Power Point.
Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje OA 21:
S. Analizar de texto “Gastronomía Mapuche”
S. Crear receta a partir de los ingredientes mapuches conocidos a través del texto.
Matemática OA 15-16:
C. Comparar figuras y cuerpos geométricos creados en clases anteriores.
S. Determinar aristas, vértices, caras y nombre de figura y cuerpo según corresponda.
Música OA 2:
C. Analizar a través de video explicativo diversas fiestas religiosas como la fiesta de la tirana, pascuense y Mapuche.
17-08
L
Guía de trabajo 2
Figuras y Cuerpos
geométricos.
Link, la Tirana
https://www.youtube.co
m/watch?
v=BiVQKWyspNs
Link, Tapati Rapa Nui
https://www.youtube.co
m/watch?
v=iHvFOLtxMpc
Link, danza Mapuche
https://www.youtube.co
m/watch?
v=pER3NF_u9KQ
Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje OA 21:
C. Diferenciar fonemas y grafemas asociados a combinaciones ge, gi- gue, gui – güe, güi. En guía de trabajo 3
18-08
M
Guía de trabajo 3

4. Historia OA 11:
S. Construir mapa de la región de Chile indicada según equipo de trabajo.
S. Construir elementos de la geografía de cada zona según corresponda.
S. Construir personajes de pueblos originarios y elementos característicos.
Ciencias Naturales OA 7:
S. Construir en grupos de tres estudiantes maceteros para sembrar Cilantro y Rabanito.
C. Organizar en g
Orientación OA 5:
S. Dialogar respecto del significado de “Solidaridad”
S. Analizar el Propósito pastoral del mes.
B. Dibujar acciones solidarias.
Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje OA 13-17:
C. Observar diversas características de pueblos originarios Chile.
C. Comparar fotografías de pueblos originarios de Chile.
Ciencias Naturales OA 7:
S. Discutir respecto de las características y función de pulmones y corazón.
S. Interpretar de qué manera estos órganos trabajan y posibilitan el funcionamiento del cuerpo humano.
S. Deducir su importancia para el bienestar del cuerpo humano y la vida.
Matemática OA 15-16:
S. Construir rompecabezas usando patrón dado con figuras geométricas.
S. Construir a elección usando los cuerpos y figuras construidas en clase anterior.
19-08
MI
Guía 4
Láminas pulmones y
corazón.
Rompecabezas.
Figuras y cuerpos
geométricos
Los estudiantes son capaces de:
Matemática OA 9-15-16:
S. Resolver:
• Cálculo mental
• Restas con canje.
20-08
J
Evaluación escrita

5. • Problemas asociados a figuras, cuerpos y características de pueblos originarios.
Historia OA 11:
S. Construir mapa de la región de Chile indicada según equipo de trabajo.
S. Construir elementos de la geografía de cada zona según corresponda.
S. Construir personajes de pueblos originarios y elementos característicos
Los estudiantes son capaces de:+
Lenguaje OA 13-17:
S. Producir textos escritos en base una temática dada.
Artes. Visuales OA 4:
S. Crear pintura observando frutas traídas a elección. Utilizar atril reciclado.
21-08
V
Atril
Témperas
Pinceles.
Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje:
Evaluación 2° A
Comprensión y creación de texto.
Matemática OA 9-15-16
S. Resolver:
• Cálculo mental
• Sumas con reserva
• Restas con canje.
Música OA 2:
S. Crear palo de agua con materiales traídos desde el hogar.
24-008
L Tubo de cartón
Alfileres
Porotos
Témpera
Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje:
Evaluación 2° B
Comprensión y creación de texto.
25-08
M

6. Historia OA 11:
Crear a partir de patrones de tejidos de Pueblos Originarios, un tejido a elección usando su telar reciclado.
Ciencias Naturales OA 7:
S. Discutir respecto de la importancia del cuidado del cuerpo.
Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje OA 13-17:
S. Producir textos escritos en base una temática dada.
Ciencias Naturales OA 7:
S. Discutir respecto de las características y función de músculos y esqueleto.
S. Interpretar de qué manera estos órganos trabajan y posibilitan el funcionamiento del cuerpo humano.
S. Deducir su importancia para el bienestar del cuerpo humano y la vida.
Matemática OA. 9-15-16:
C. Resolver guía de repaso como apoyo para evaluación.
26-08
MI
Láminas, músculos y
esqueleto.
Los estudiantes son capaces de:
Matemática OA
EVALUACIÓN
Figuras y cuerpos geométricos.
Resolución de problemas con temática de recetas
Historia OA 11:
S. Construir mapa de la región de Chile indicada según equipo de trabajo.
S. Construir elementos de la geografía de cada zona según corresponda.
S. Construir personajes de pueblos originarios y elementos característicos
27-08
J
Evaluación escrita.
Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje:
Evaluación Plan de Lectura Complementaria.
2ºA: Mí Tía Palomita.
2ºB: La mejor noticia,
Artes Visuales OA 4:
S. Crear a partir de patrones de tejidos de Pueblos Originarios, un tejido a elección usando su telar reciclado.
28-08
V
Evaluación.
Telar reciclado.
Lana

7. Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje OA 13-17:
C. Leer y analizar diversos tipos de textos asociados a poemas, cuentos, recetas de pueblos originarios.
Matemática OA 9-15-16:
S. Resolver:
• Cálculo mental
• Sumas con reserva
• Restas con canje
Música OA 2:
S. Crear zampoña, utilizando material de desecho.
31-08
L
Guía 5
Tubos de pvc
lana
Los estudiantes son capaces de:
Lenguaje OA 21:
S. Analizar texto, desarrollo de Comprensión Lectora.
.
Matemática OA 15-16:
C. Resolver ejercicios de cálculo mental.
S. Resolver problemas usando operaciones.
Música OA 2:
C. Organizar instrumentos construidos y otros detalles para exposición de proyecto.
1-09
M
Lenguaje OA 13-17:
S. Llevar a cabo receta de brochetas de fruta en la sala.
S. Compartir alimentos.
Ciencias Naturales OA
Evaluación cuerpo humano
Matemáticas OA 9-15-16:
C. Resolver ejercicios de cálculo mental.
S. Resolver problemas usando operaciones.
2-09
Mi
Palos de Brochetas
Frutas de la estación.
Matemática OA 9-15-16:
C. Resolver ejercicios de cálculo mental.
3-09
J

8. S. Resolver problemas usando operaciones.
Historia OA:
B. Terminar detalles de mapa de Chile.
Lenguaje OA 13-17:
S. Producir textos escritos en base una temática dada.
Artes Visuales OA 5:
C. Organizar sus creaciones en telar y pinturas para muestra de proyecto
4-09
V