Contiene estrategias de Aprendo en casa para tercero y cuarto de secundaria, actividad 13 A: “Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de nuestra localidad o región”, se le ha añadido información e imágenes extraídas de internet para hacerla más atractiva.

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: 15 noviembre
a 17 de diciembre
5 semanas
ACTIVIDAD:
9na experiencia
de aprendizaje
7 y 9 diciembre
Imagen extraída de internet
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 14 A: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de
nuestra localidad o región
AÑO Y SECCIÓN:
3TO y 4TO “A”

2. Actividad 14 A: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de
nuestra localidad o región
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Propósito:
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Áreas involucradas:
DPCC, comunicación, matemática,
CCSS y CT
Evidencias: Video con opinión
sobre el patrimonio natural de
nuestra localidad o región
Imagen extraído de internet
Enfoques transversales:
✓ Enfoque de derechos
✓ Enfoque orientado al bien común
✓ Enfoque ambiental.

3. Actividad 14 A: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio
natural de nuestra localidad o región
SALUDO E INDICACIONES Imagen extraída de internet
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante aventura de vivir esta 9na experiencia de aprendizaje
sobre leer, planificar, escribir un guion para un video donde se exprese nuestra opinión sobre el
patrimonio natural de nuestra localidad y región.
En comunicación consta de 10 actividades:
2A. Reflexionamos sobre la valoración y conservación de
nuestro patrimonio natural.
2B.Socializamos nuestras respuestas sobre la valoración y
conservación de nuestro patrimonio natural.
13A. Planificamos nuestro guion de video donde se exprese
nuestra opinión sobre el patrimonio natural de nuestra
localidad y región.
13B: Revisamos y mejoramos nuestro guion.
13C: Grabamos nuestro spot a través de un video donde se
exprese nuestra opinión sobre el patrimonio natural de
nuestra localidad y región.
13D: Difundimos nuestro spot a través de un video.
13E: Difundimos nuestro spot a través de un video.
13F: Plan lector: La Asamblea en la carpintería
13F: Plan lector: La Guerra del niño
13G: Plan lector: La Guerra del niño

4. Criterios de evaluación:
Se comunica oralmente en su lengua materna
✓ Adecúa su video a la situación y el propósito comunicativo.
✓ Expresa a través de su video sus ideas y emociones de manera coherente y cohesionada para difundir,
valorar y conservar el patrimonio natural.
✓ Emplea estratégicamente recursos verbales y paraverbales para enfatizar el mensaje que comunica en su
video.
✓ Reflexiona sobre la forma, el contenido, el contexto y la eficacia de los recursos verbales, no verbales y
paraverbales empleados en su video.
Ahora veremos los criterios de evaluación de lee diversos tipos
Acuerdos de convivencia
1. Asistimos puntualmente a clases a tiempo según el horario establecido.
2. Participamos activamente en el desarrollo de las clases encendiendo los micrófonos o escribiendo en el
chat y usamos lapiceros y portafolio o cuaderno.
3. Colocamos los datos personales y semana en cada página de nuestras evidencias utilizando un
separador de libros y la foto enviada debe estar en vertical.
4. Demostramos responsabilidad entregando las actividades en la fecha indicada, caso contrario se
bajarán puntos.
5. Justificamos inasistencias, en caso no tener data ver Aprendo en casa TV o radio y hacer actividades
planteados allí o comunicamos nuestra dificultad.

5. 1. Hacer un horario y dedicar por la tarde dos horas diarias para repasar y a completar
tareas, etc.
2. Asistir puntualmente a clases (dormir 8 horas diarias mínimo).
3. No faltar innecesariamente
4. Tomar un buen desayuno y alimentarse bien (activa el metabolismo y recarga
energía que ayuda a fijar el aprendizaje).
5. Estudiar media hora y descansar 5 minutos y retomar el estudio.
6. Acepta tu error, no aprenderás si no piensas por ti mismo y cometes tus propio
errores (para los que copian y los que quieren que otros expongan siempre)
7. Hacer deportes o ejercicios, ayuda a fijar información.
8. Tener actitud positiva frente al estudio (ser responsables)
9. Convencer a mis profesores que quiero aprender (atender, participar, cumplir con
actividades asignadas en clase y en casa y tomar apuntes, tener siempre lapicero y
portafolio)
10. Utilizar estrategias de comprensión de lectura: Subrayado, resumen, rastreo,
parafraseo, esquemas, mapas conceptuales, semánticos, mentales, resumen, cruz
categorial, sumillados, relacionar la imagen con el título del texto y hacer inferencias.
DECÁLOGO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR

6. Aquí los
criterios de
evaluación
Actividad 14 A: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de nuestra
localidad o región

7. Aquí los
criterios de
evaluación
Actividad 14 A: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de
nuestra localidad o región

8. ¡Hola! En la actividad anterior, hemos escrito el guion de un video para dar a
conocer la belleza y la variedad de nuestro patrimonio natural. En esta
actividad, expondremos el texto que produjimos y registraremos nuestra
participación en un video. Así concluiremos esta experiencia de aprendizaje,
cuya finalidad es que conozcamos, difundamos, valoremos y conservemos el
patrimonio de nuestra localidad. ¡Empecemos!
1. Iniciamos esta actividad con la lectura del texto. Es un fragmento del
discurso de Santiago Manuin Valera, líder indígena awajún y miembro del
Consejo Awajún-Wampis. Este discurso fue pronunciado el 10 de diciembre de
2014, al recibir el Premio Nacional de Derechos Humanos otorgado por la
Corte Nacional de Derechos Humanos. El texto se encuentra en la sección
“Recursos para mi aprendizaje”.

9. Actividad 14 A: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de nuestra localidad o región

10. Actividad 14 A: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de nuestra localidad o región

11. Actividad 14 A: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de nuestra localidad o región

12. LUEGO DE LA LECTURA, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Qué opinión te merece el discurso pronunciado por Santiago Manuin?
Fundamenta tu respuesta.
2. ¿Qué elemento indica y reitera Manuin, que para los pueblos awajún y
wampis es importante?
3. ¿A qué se refiere cuando dice: “Porque somos como una gran familia
repartida en un solo territorio, y todo lo que se hace en un rincón
repercute en todos los demás”?
4. ¿Por qué pide respeto para el territorio donde habitan los awajún y
wampis?
5. ¿La postura de Manuin es la de mantener solo su cultura originaria o
está abierto a vivir en armonía con otras culturas? Explica tu respuesta.
6. ¿Qué consecuencias en el territorio describe Manuin? ¿son positivas o
negativas?, ¿por qué?

13. Santiago Manuin Valera, activista de la etnia awajún y defensor
de los derechos humanos en la selva peruana, recibió en
diciembre de 2014 el Premio Nacional de Derechos Humanos
“Ángel Escobar Jurado”, por toda una vida de servicio en favor de
los pueblos amazónicos y la protección de la Amazonía. Manuin
pronunció un emotivo discurso con el que expresaba toda la
relación entre los awajún y wampis con su territorio.
Lamentablemente, falleció el 1 de julio de 2020 a causa de la
COVID-19.
En la actividad anterior escribimos el guion de un video, con el
propósito de difundir el patrimonio natural de nuestra localidad o
región y para exhortar a nuestros conciudadanos a velar por él.
Ahora nos concentramos en la exposición que haremos para
registrarla en el video.
La exposición oral también presenta fases: primero, la planificación;
luego, la ejecución; y, por último, la evaluación.

14. PLANIFICACIÓN DE
MI EXPOSICIÓN SOBRE
PATRIMONIO NATURAL
PROPÓSITO
¿Para qué expondré?
REGISTRO LINGÜÍSTICO
¿Qué registro
lingüístico usaré?
DESTINATARIO
¿A quién(es)
me dirigiré?
TEMA
¿Sobre qué expondré?
RECURSOS
¿Qué elementos
audiovisuales usaré?
Actividad 14 A: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de nuestra localidad o
región

15. Actividad 14 A: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de nuestra localidad o región
RETO
1. ¿Cómo me sentí al grabar el video sobre la difusión del
patrimonio natural de mi localidad o región, exhortando a mis
conciudadanos a valorarlo y conservarlo
2. ¿Me sirvieron las actividades previas en la planificación
3. ¿Cuáles fueron mis logros y en que podría mejorar?
4. ¿Considero que los destinatarios comprendan el mensaje? ¿Por
qué?
EVALÚA TU VIDEO

16. Ahora que tenemos el guion completo sobre al acceso al agua,
además de nuestra propuesta tecnológica para su sostenibilidad, es
momento de grabar el video y, luego, compartirlo con nuestra
familia y/o comunidad. Tengamos presente que debemos contar con
el permiso de nuestros padres o apoderados. Los destinatarios
pueden ser nuestra familia, compañeras y compañeros de estudios,
autoridades, etc.
Reflexionamos Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo nos sentimos al grabar el video sobre el acceso al agua
para consumo en nuestra familia y comunidad?
- ¿De qué manera nos ayudaron las recomendaciones?
- ¿Cuáles fueron nuestros logros y en qué aún debemos mejorar?
- ¿Habremos logrado el reto?, ¿por qué?

17. Aquí los
criterios de
evaluación
Actividad 14 A: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de
nuestra localidad o región

18. Finalizamos la experiencia
¡Lo logramos! Concluimos el desarrollo de las actividades de esta
experiencia de aprendizaje. En ella deliberamos sobre el derecho al
acceso al agua potable para todas y todos. También, movilizamos
nuestras habilidades al construir un filtrador de agua. Todo ello
contribuyó en la elaboración de argumentos sólidos de acciones
que plasmamos en una grabación de video para dar a conocer
diversas formas del acceso al agua en nuestras familias y nuestra
comunidad. ¡Hasta pronto!

19. 1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿De qué manera lo logramos?
3. ¿Qué procesos seguí para escribir mi guión?
4. ¿Qué conclusiones puedo sacar con respecto al filtrador de agua y del método sodis?
5. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo para
“Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido, pero
aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo”
6. Escribe tu compromiso con respecto al tema de la discriminación.
Escoge 2 preguntas y las respondes en tu cuaderno y realiza tu compromiso