Este proyecto pedagógico de un mes de duración utilizará las TIC para mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de primer grado. El proyecto incluirá tres actividades para familiarizar a los estudiantes con el abecedario, las vocales, las consonantes y la lectura inicial a través de recursos digitales como un CD interactivo. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de la auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: LEER ES MÁGICO
Curso: Grado 1°, literatura.
Participantes: Docentes y Estudiantes.
Duración: 1 mes.
PLANIFICACIÓN
Presentación
La lectura es un proceso importante en los niños y niñas de grado 1º, ese momento
mágico en que ellos empiezan a mirar las letras y empezar a descifrarlas es muy
especial. Consiste en reconocer la significación auditiva y semántica de la palabra escrita
o impresa. El acompañamiento que se haga y la metodología a utilizar depende mucho
el avance en este proceso que se da de manera individual, debido a esto la tecnología es
una herramienta novedosa que les interesa a los niños y niñas de esta época, apoyarse
en ella es ingenioso y despierta su interés.
Justificación:
Utilizar las TIC en el área de lenguaje para fortalecer el proceso de lectoescritura en el
grado 1º es muy novedoso, y va acorde con los avances tecnológicos que se presentan
en este mundo tan cambiante, las imágenes audiovisuales que se le presentan a los
estudiantes centran su interés, permitiendo su participación.
Pregunta de investigación
¿Cómo mejorar el proceso de lectoescritura en los estudiantes de grado 1º aplicando las
tic?
Exploración previa
¿Cuántas son las letras de abecedario?
¿Cuántas consonantes hay?
¿Las combinaciones cuantas letras tienen?
¿Cuáles son las consonantes de tu nombre?
¿Cuántas letras tienen tu nombre?
Objetivos del proyecto
General:
Mejorar e Incrementar el interés por el aprendizaje de la lectura.

2. Específicos:
 Fortalecer el proceso de lectoescritura en los estudiantes de grado primero a
través de un recurso web.
 Desarrollar la capacidad de atención y escucha.
 Interpretar lo leído en los textos.
Competencias y Estándares de Competencias
Competencias:
Interpretativas.
Argumentativas.
Estándares:
 Producción textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
 Utilización de vocabulario adecuado para expresar ideas.
 Comprensión de textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Lectura de diferentes clases de textos, tarjetas, afiches, cartas periódico.
Temática a estudiar
Conozcamos el abecedario
Las vocales
Las consonantes
Lectura inicial
Referentes conceptuales:
El lenguaje es el vehículo por el cual se trasmite el pensamiento, y también es el que
permite al ser humano, satisfacer la necesidad de comunicarse con los demás. El
proceso de comunicación es probablemente la actividad, que más influye en el
comportamiento humano.
Dada la importancia de la comunicación en los seres humanos, no he de extrañar que l
enseñanza del lenguaje sea uno de los temas más sobresalientes, en la educación
formal. Toda enseñanza escolar se ofrece mediante el uso de las artes del lenguaje, ya
que no se puede prescindir de estas para comunicar pensamientos o impartir
conocimientos. Los educadores deben relacionarse con las teorías y metodologías de
lectoescritura con el propósito de aplicar aquellas que les resulten más eficaces.
Las instituciones escolares han tenido como objetivo fundamental alfabetizar a los

3. alumnos y este proceso comienza con la enseñanza de lectura y escritura en los grados
primarios. La meta de la enseñanza de la lectoescritura en las aulas es desarrollar las
competencias básicas de la comunicación de los alumnos, o sea desarrollar dominio de
cuatro artes del lenguaje, hablar escuchar, leer y escribir sin perder de vista que estos
componentes son interdependientes entre si y deben ser enseñados simultáneamente.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, hojas de block, cámaras fotográficas, papel
periódico, periódico, laminas, cartulina.
Recursos digitales
Offline: computador, video beam
CD Pava CLEI 1, Fundación Universitaria Católica del norte.
Metodología
La metodología a utilizar es participativa, donde a los estudiantes se les orientará para
que desarrollen las actividades indicadas.
Actividades propuestas
Actividad 1: Conozcamos el abecedario.
Las letras son signos que solos o combinados con otro forman la escritura. Nuestra voz
produce sonidos y estos se pueden representar en letras. Se les presentara el cd
interactivo donde realizaran ejercicios identificando las letras, iniciaremos con las
vocales seguida de las consonantes.
Actividad 2: Me relaciono con las consonantes.
son letras que al combinarse con las vocales producen sonidos, y se forman todas las
palabras existentes. Se realizaran juegos de silaba donde completaran palabras con las
silabas correspondiente. Las combinaciones.
Actividad 3: Lectura inicial.
Implica la lectura, escritura y comprensión de textos cortos, permitiendo desarrollar mi
capacidad creativa.

4. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Conozcamos el abecedario. Estudiantes y
docente
Colores,
Cartulina,
Libretas de
apuntes,
Video beam
Computadores,
Cd
2 semana
Actividad 2:
Me relaciono con las
consonantes.
Estudiantes y
docentes
Libreta de
apuntes,
Colores,
Hojas de block,
Video vean,
Cd
1 Semana
Actividad 3:
Lectura inicial. Estudiantes y
docenes
Laminas,
colores, hojas
de block,
1 Semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Conozcamos el abecedario: Mencionemos cada letra que tiene el abecedario, luego
escríbela en el tablero en su forma imprenta y cursiva.
Las vocales Busquemos las vocales indicada en los textos.
Me relaciono con las consonantes: formando palabras, produciendo oraciones y textos
cortos.
Lectura inicial: Realizaremos lectura de textos cortos,
EVALUACIÓN
Se realizara la evaluación formativa donde se aplicara la auto-evaluación, la co-
evaluación y la hetero-evaluuación.

5. Evidencias de aprendizaje:
Publicación del proyecto, fotos.
Instrumentos de evaluación
Formato de desempeño académico.
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