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Willems
El documento presenta el método Willems, desarrollado por Edgar Willems, un pedagogo y músico belga, que se basa en la enseñanza de la música utilizando principios psicológicos y lingüísticos. Este método busca desarrollar habilidades musicales y humanas desde la infancia a través de un enfoque integral que involucra la voz, el movimiento y el juego. Se concluye resaltando la importancia de la participación familiar en la educación musical y el valor de la música como medio de expresión artística y cultural.
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Willems
- 1. Edgar Willems Trabajo realizado porLucía González, María Hoya y Victoria Montes
- 2. ÍNDICE 1. Biografía delautor 2. Método Willems ○ Bases y origen del Método ○ Objetivos del Método ○ Condiciones para aplicar el Método ○ Etapas del Método ○ Aplicación del Método ○ ¿Cómo llevarlo a cabo? ○ Desarrollos del Método 3. Conclusión y reflexión personal 4. Canciones 5. Juego 6. Bibliografía
- 3. Biografía del autor EdgarWillems nació en Bélgica (1890) desarrollando su labor pedagógica y musical en Suiza y convirtiéndose en uno de los grandes pedagogos del siglo XX. Vivió las dos guerras del siglo pasado, época que convulsionó todos los pilares sobre los que se fundamentaba la sociedad y que él reflejó en su manera de entender la música. Falleció en 1978, dejando un legado pedagógico de enorme utilidad extendido por Europa y América latina.
- 4. Bases y origendel método willems Desarrolló un método natural, basado en las mismas leyes del aprendizaje de la lengua materna, pues la música es también un lenguaje. Se inspiró en la psicología y en la lingüística, dando mucha importancia al desarrollo de la personalidad: estableciendo una equivalencia entre aspectos psicológicos y musicales.
- 5. Bases y origendel método La base teórica de Willems: Willems pretendía despertar y armonizar las facultades del ser humano: su vida fisiológica (motriz y sensorial), intuitiva y mental.Ritmo Melodía Armonía
- 6. Objetivos del método ● OBJETIVOS MUSICALES Amar la música, desarrollar sensibilidad auditiva y del sentido rítmico y desarrollar el cantar, el solfeo, la práctica instrumental y la armonía. ● OBJETIVOS HUMANOS Desarrollar la memoria, imaginación y expresión y todas las facultades sensoriomotrices. ● OBJETIVOS SOCIALES Dirigirse a todos los públicos sean cuales sean sus dotes iniciales, sacar partido de pequeños grupos y favorecer esta actividad en el medio educativo general.
- 7. Condiciones para aplicarel método ● Conocer profundamente los principios psicológicos de la educación musical. ● Disponer del material adecuado. ● El movimiento y la voz, que están en todo ser humano.
- 8. Etapas del método 1. Antes de los tres años Importante la familia, sobre todo el papel de la madre, que es la base fundamental. 2. Desde los tres hasta los cinco, o desde los cuatro hasta los seis años ● Se trabaja en clases individuales o grupos pequeños. ● Presta especial importancia al canto. ● El oído se trabaja con instrumentos sonoros y la entonación de canciones.
- 9. Etapas del método 3.Desde los cinco hasta los siete, o desde los seis hasta los ocho Ya se debe trabajar en una escuela de música o en un conservatorio. Willems propone amplificar todo lo dado anteriormente. Se empiezan a marcar los compases y se escriben algunos valores de las figuras. 4. La introducción al solfeo El solfeo, vendrá después de un adiestramiento cerebral activo, basado en el instinto rítmico y el oído.
- 10. Aplicación del método Debeser empezado a emplear desde la edad más temprana, en el propio hogar. En el colegio se utilizan canciones infantiles que persiguen el dominio del ritmo y la preparación del oído. Se dividen en: ● Canciones de primer grado ● Canciones con mímica ● Canciones populares ● Canciones para el desarrollo rítmico En cuanto a la práctica instrumental, es conveniente que la realicen mediante la flauta dulce o el piano.
- 11. ¿Cómo llevarlo acabo? 1. La Audición 2. El Ritmo Cuatro fases fundamentales que deben trabajarse en la clase de música (45-60 min)
- 12. ¿Cómo llevarlo acabo? 3. Cantar las canciones 4. El Movimiento
- 13. Desarrollos método willems 1. Desarrollo auditivo sensorialidad (reacción ante el sonido) sensibilidad afectiva y emotiva (melodía) conciencia mental (armonía, polifonía) el sonido y sus cualidades: DITA capacidad de improvisación y composición 2. Desarrollo rítmico y métrico 3. Desarrollo lectura de notas
- 14. Conclusión ● Creaciónde situaciones de escucha activa para despertar el gusto por la música en los niños. ● Participación de los padres en la actividad musical de los hijos: la educación musical superando la barrera del horario escolar. ● Entender la actividad musical como un campo abierto, plural, integrador, que favorece el desarrollo artístico y cultural. ● La educación instrumental no es un fin en sí, sino un medio al servicio de la expresión musical.
- 15. Cita del autor “Jóvenesmúsicos, ¡no toleréis que se envilezca el arte más sutil, el más vivo, el más humano! ¡Colaborad con todas vuestras fuerzas para restituir a la Música la dignidad y el poder que conviene a las cosas imperecederas!” Edgar Willems (1890-1978)
- 16. Canciones infantiles Según Willemslas canciones son el mejor medio para el desarrollo auditivo: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=IzHdvD2Zgvc https://www.youtube.com/watch?v=ozmpj923w2Y https://www.youtube.com/watch?v=oqx6ooWT_A8 https://www.youtube.com/watch?v=xej361PBA60&index=5&list=PLst9TLXiOY4Sa4Dx1F4IewshHYoeeUs_h
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- 21. FIN ¡muchas gracias por vuestra atención! Trabajorealizado por Lucía González, María Hoya y Victoria Montes