Trabajo realizado por Lucía González Guerrero, María Hoya Vargas, Victoria Montes Muñoz; para la asignatura Pedagogía Musical. Curso 2018 - 19.

1. Edgar
Willems
Trabajo realizado por Lucía González,
María Hoya y Victoria Montes

2. ÍNDICE
1. Biografía del autor
2. Método Willems
○ Bases y origen del Método
○ Objetivos del Método
○ Condiciones para aplicar el Método
○ Etapas del Método
○ Aplicación del Método
○ ¿Cómo llevarlo a cabo?
○ Desarrollos del Método
3. Conclusión y reflexión personal
4. Canciones
5. Juego
6. Bibliografía

3. Biografía del autor
Edgar Willems nació en Bélgica (1890) desarrollando su
labor pedagógica y musical en Suiza y convirtiéndose
en uno de los grandes pedagogos del siglo XX.
Vivió las dos guerras del siglo pasado, época que
convulsionó todos los pilares sobre los que se
fundamentaba la sociedad y que él reflejó en su
manera de entender la música.
Falleció en 1978, dejando un legado pedagógico de
enorme utilidad extendido por Europa y América latina.

4. Bases y origen del método willems
Desarrolló un método natural, basado en las
mismas leyes del aprendizaje de la lengua
materna, pues la música es también un
lenguaje.
Se inspiró en la psicología y en la
lingüística, dando mucha importancia al
desarrollo de la personalidad: estableciendo
una equivalencia entre aspectos
psicológicos y musicales.

5. Bases y origen del método
La base teórica de Willems: Willems pretendía despertar y armonizar las
facultades del ser humano: su vida fisiológica
(motriz y sensorial), intuitiva y mental.Ritmo
Melodía
Armonía

6. Objetivos del método
● OBJETIVOS MUSICALES
Amar la música, desarrollar sensibilidad auditiva y del sentido rítmico y
desarrollar el cantar, el solfeo, la práctica instrumental y la armonía.
● OBJETIVOS HUMANOS
Desarrollar la memoria, imaginación y expresión y todas las facultades
sensoriomotrices.
● OBJETIVOS SOCIALES
Dirigirse a todos los públicos sean cuales sean sus dotes iniciales, sacar
partido de pequeños grupos y favorecer esta actividad en el medio
educativo general.

7. Condiciones para aplicar el método
● Conocer profundamente los
principios psicológicos de la
educación musical.
● Disponer del material adecuado.
● El movimiento y la voz, que están
en todo ser humano.

8. Etapas del método
1. Antes de los tres años
Importante la familia, sobre todo el
papel de la madre, que es la base
fundamental.
2. Desde los tres hasta los cinco, o
desde los cuatro hasta los seis años
● Se trabaja en clases individuales o
grupos pequeños.
● Presta especial importancia al
canto.
● El oído se trabaja con instrumentos
sonoros y la entonación de
canciones.

9. Etapas del método
3. Desde los cinco hasta los siete, o desde los seis hasta los ocho
Ya se debe trabajar en una escuela de música o en un conservatorio. Willems propone amplificar todo
lo dado anteriormente. Se empiezan a marcar los compases y se escriben algunos valores de las figuras.
4. La introducción al solfeo
El solfeo, vendrá después de un adiestramiento cerebral activo, basado en el instinto rítmico y el oído.

10. Aplicación del método
Debe ser empezado a emplear desde la edad más temprana, en el
propio hogar. En el colegio se utilizan canciones infantiles que
persiguen el dominio del ritmo y la preparación del oído. Se dividen
en:
● Canciones de primer grado
● Canciones con mímica
● Canciones populares
● Canciones para el desarrollo rítmico
En cuanto a la práctica instrumental, es conveniente que la realicen
mediante la flauta dulce o el piano.

11. ¿Cómo llevarlo a cabo?
1. La Audición 2. El Ritmo
Cuatro fases fundamentales que deben trabajarse en la clase de música (45-60 min)

12. ¿Cómo llevarlo a cabo?
3. Cantar las canciones 4. El Movimiento

13. Desarrollos método willems
1. Desarrollo auditivo
sensorialidad (reacción ante el sonido)
sensibilidad afectiva y emotiva (melodía)
conciencia mental (armonía, polifonía)
el sonido y sus cualidades: DITA
capacidad de improvisación y composición
2. Desarrollo rítmico y métrico
3. Desarrollo lectura de notas

14. Conclusión ● Creación de situaciones de escucha activa
para despertar el gusto por la música en
los niños.
● Participación de los padres en la
actividad musical de los hijos: la
educación musical superando la barrera
del horario escolar.
● Entender la actividad musical como un
campo abierto, plural, integrador, que
favorece el desarrollo artístico y cultural.
● La educación instrumental no es un fin en
sí, sino un medio al servicio de la
expresión musical.

15. Cita del autor
“Jóvenes músicos, ¡no toleréis que se
envilezca el arte más sutil, el más vivo, el
más humano! ¡Colaborad con todas vuestras
fuerzas para restituir a la Música la dignidad y
el poder que conviene a las cosas
imperecederas!”
Edgar Willems (1890-1978)

16. Canciones infantiles
Según Willems las canciones son el mejor medio para el desarrollo auditivo:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=IzHdvD2Zgvc
https://www.youtube.com/watch?v=ozmpj923w2Y
https://www.youtube.com/watch?v=oqx6ooWT_A8
https://www.youtube.com/watch?v=xej361PBA60&index=5&list=PLst9TLXiOY4Sa4Dx1F4IewshHYoeeUs_h

17. JUEGO AUDITIVO

18. Juego

19. JUEGO RÍTMICO

20. BIBLIOGRAFÍA
http://www.filomusica.com/filo45/willems.html
https://www.culturamas.es/blog/2011/12/05/las-bases-psicologicas-de-la-educacion-musical-edgar-williams/
https://sites.google.com/site/pedagogiamusi/m/metodo-willems
https://michina3.files.wordpress.com/2010/03/aproximaciones.pdf
https://es.slideshare.net/mobile/abullejos/edgar-willems-31864377
https://fr.wikipedia.org/wiki/Edgar_Willems
https://es.scribd.com/doc/48370555/BIOGRAFIA-EDGAR-WILLEMS
https://es.slideshare.net/sleideryco/pedagoga-de-edgar-willems
http://www.escuelamusica.net/escuela-musica-infantil-metodo-willems-en-valencia-y-la-eliana-que-es-la-pedagogia-willems.htm

21. FIN
¡muchas gracias
por vuestra
atención!
Trabajo realizado por Lucía González, María
Hoya y Victoria Montes