Este documento presenta dos ejemplos de cómo convertir ecuaciones de circunferencias entre sus formas general y ordinaria. En el primer ejemplo, se da la ecuación ordinaria (x - 4)2 + (y + 2)2 = 9 y se pasa a la forma general x2 + y2 - 8x + 4y + 11 = 0. En el segundo ejemplo, se da la ecuación general x2 + y2 - 6x - 4y + 4 = 0 y se pasa a la forma ordinaria (x - 3)2 + (y - 2)2 = 9.
Problema para encontrar la ecuación ordinaria y general de una circunferencia, utilizando las respectivas fórmulas de distancia entre dos puntos, y las de las ecuaciones.
Problema para encontrar la ecuación ordinaria y general de una circunferencia, utilizando las respectivas fórmulas de distancia entre dos puntos, y las de las ecuaciones.
Es solo recordatorio por ende no encontraran mayor detalle o profundización en el contenido y algunos espacios en blanco, destinados al trabajo de los alumnos
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Estados de Tensión y Deformación - Resolución Ejercicio N° 5.pptxgabrielpujol59
En una chapa sometida a un estado de plano de deformación se conoce las dilataciones epsilon n1, epsilon
n2, epsilon n3 para tres direcciones concurrentes a un punto “O”. Se pide para el haz de direcciones contenida en la chapa:
1. Determinar analíticamente las dilataciones principales.
2. Determinar la dilatación y la distorsión correspondiente a una dirección n.
3. Determinar las direcciones y deformaciones principales.
4. Trazar la circunferencia de deformaciones y verificar los valores obtenidos en los puntos 1, 2 y 3.
5. Calcular la dilatación para una dirección normal al plano de la chapa, escribir el tensor deformación y determinar analíticamente las tensiones principales.
6. Trazar la circunferencia de Mohr para tensiones y deformaciones, transformar la circunferencia de deformaciones en una circunferencia de tensiones y verificar los valores de las tensiones principales
Ecuación de la recta. Método de determinantes y método algebraico.math class2408
En esta presentación se muestran los métodos de determinantes y el método de pendiente y un punto.
Por un error en la hoja 4 se tiene:
- 3x + 8y - 56 - 9 = 0
Lo correcto es:
- 3x + 8y - 56 + 9 = 0
El resultado correcto es entonces:
- 3x + 8y - 47 = 0
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Ecuación de la circunferencia. Ecuación ordinaria a ecuación general y viceversa.
1. Pase la ecuación ordinaria de la siguiente circunferencia, a su forma general:
(𝒙 − 𝟒) 𝟐
+(𝒚 + 𝟐) 𝟐
= 𝟗
1er paso: se desarrollan ambos binomios al cuadrado:
𝒙 𝟐
− 𝟖𝒙 + 𝟏𝟔 + 𝒚 𝟐
+ 𝟒𝒚 + 𝟒 = 𝟗
𝒙 𝟐 + 𝒚 𝟐 − 𝟖𝒙 + 𝟒𝒚 + 𝟏𝟔 + 𝟒 − 𝟗 = 𝟎
2º paso: ordenamos la expresión anterior:
𝒙 𝟐
+ 𝒚 𝟐
− 𝟖𝒙 + 𝟒𝒚 + 𝟏𝟏 = 𝟎
3er paso: re realizan las operaciones con los números, 16 + 4 – 9 = 11 :
La gráfica de esta ecuación es la siguiente:
Ecuación general
2
3. 2. Pase la siguiente ecuación general de la circunferencia a su forma ordinaria:
𝒙 𝟐
+ 𝒚 𝟐
− 𝟔𝒙 − 𝟒𝒚 + 𝟒 = 𝟎
3
4. 2º paso: se ordena la ecuación y se forma el trinomio cuadrado perfecto para x, y:
𝒙 𝟐
− 𝟔𝒙 + ___ + 𝒚 𝟐
− 𝟒𝒚 + ___ = −𝟒
(𝒙 − 𝟑) 𝟐 + (𝒚 − 𝟐) 𝟐 = 𝟗
Mitad de 6 = 3 Mitad de 4 = 2
Se forman los binomios correspondientes:
Se escriben los cuadrados de los números 3 y 2 en los guiones bajos correspondientes:
𝒙 𝟐
− 𝟔𝒙 + 𝟗 + 𝒚 𝟐
− 𝟒𝒚 + 𝟒 = −𝟒
Como se están aumentando 9 + 4 = 13 del lado izquierdo de la ecuación, se debe
aumentar la misma cantidad del lado derecho de la ecuación.
𝒙 𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟗 + 𝒚 𝟐 − 𝟒𝒚 + 𝟒 = −𝟒 + 𝟏𝟑
Ecuación ordinaria
La gráfica correspondiente es la siguiente:
4