El documento resume diferentes perspectivas educativas como el cosmológismo, trascendentalismo, idealismo, positivismo, existencialismo, marxismo y transhumanismo. Cada una tiene una visión diferente del papel del maestro, los objetivos de la educación y la naturaleza del conocimiento y el ser humano. Por ejemplo, el cosmológismo ve al estudiante como su propio maestro, mientras que el marxismo considera la educación como una herramienta para promover la lucha de clases y la libertad de los oprimidos

1. Educación y concepto del
hombre

2. El Cosmológismo
EN ESTE CONTEXTO NO CABE MAESTRO;
CADA CUAL ES MAESTRO DE SÍ MISMO,
INTÉRPRETE TE DE LAS FUERZAS QUE
EN ÉL ANIDA.

3. El trascendentalismo
EL EDUCADOR ES UN DICTADOR DE PRINCIPIOS Y
NORMAS,
UN
INDICADOR
DE
SENDAS,
UN
REFORMADOR
DE
HOMBRES
PARA
EL
AUTOCONTROL DE SUS INSTINTOS, SE BASA EN
UNA SERIE DE VALORES ESPIRITUALES

4. El Idealismo o Racionalismo
LA
EDUCACIÓN
SERÁ
PREPONDERANTEMENTE
TEÓRICA, “CLÁSICA”, RACIONAL… EL PROFESOR
SERÁ
ILUSTRADOR;
Y
ELE
ESTUDIANTE,
UN
CEREBRO PARA LLENAR DE IDEAS.
LA ESCUELA CUMPLE UNA FUNCIÓN ELITISTA,
SEPARANDO DE LOS QUE SABEN A LOS QUE NO
SABEN .

5. El Positivismo
EXISTEN DOS VISIONES:
ECONOMICISMO(O TECNOLOGISMO): CONSIDERA LA
EDUCACIÓN
COMO
FACTOR
DE
CRECIMIENTO
ECONÓMICOS Y TECNOLÓGICO, IGNORANDO LOS
DEMÁS
CAMPOS.
CAPACITACIÓN
Y
ADIESTRAMIENTO PARA LA VIDA..
SOCIOLOGISMO: VE A LA
CONJUNTO
DE
HOMBRES
PAPELES
QUE
DEBEN
SOCIALIZACIÓN.
SOCIEDAD COMO UN
CON
DETERMINADOS
DESEMPEÑAR.
LA

6. El existencialismo
NO EXISTEN VERDADES ETERNAS. LA VERDAD ES LO
VIVIDO POR EL HOMBRE.
LA EDUCACIÓN EXISTENCIALISTA HACE ÉNFASIS EN
LA
LIBERTAD
COMO
BASE
NECESARIA
DE
LA
CREATIVIDAD HUMANA. DAR LIBERTAD, PROMOVER
LA AUTONOMÍA Y EL INCONFORMISMO, CREA UN
CLIMA DE POSITIVIDAD, HE AQUÍ LA FINALIDAD DE
LA ESCUELAS

7. El Marxismo
LOS DIVIDIMOS EN CINCO ÁREAS:
 TEORÍA MARXISTA DEL CONOCIMIENTO
 EL MÉTODO MARXISTA
 LA CONCEPCIÓN MARXISTA DEL HOMBRE
 LA CONCEPCIÓN MARXISTA DE LA HISTORIA
 LA ESCUELA SOCIALISTA.

8. El Marxismo
 TEORÍA MARXISTA DEL CONOCIMIENTO
CONOCER
NO
ES
CONTEMPLAR,
DISCUTIR,
REFLEXIONAR
SOBRE
UN
OBJETO,
SINO
SUMERGIRSE EN ÉL. CONOCER ES UNA PASIÓN EN
BUSCA DE UN OBJETO. NO ES CONTEMPLACIÓN
PASIVA, SINO ACCIÓN TRASFORMADORA

9. El Marxismo
 EL MÉTODO MARXISTA
*CRÍTICO: PONE EN TELA DE JUICIO LO DADO.
*ESTRUCTURAL:
PARA
ENTENDER
UN
FENÓMENO
DEBE SITUARSE DENTRO DE UN MARCO O CONTEXTO.
*HISTÓRICO: DEBE ANALIZARSE EN SU HISTORIA,
GÉNESIS.
*DIALÉCTICO: LA REALIDAD GENERAL SE REALIZA A
TRAVÉS DE CONTRADICCIONES O DISCUSIONES.

10. El Marxismo
L A C O N C E P C I Ó N M A R X I S T A D E L H O M B R E
LA VIDA DEL HOMBRE SE CONVIERTE EN LUCHA, Y ESTA
LUCHA POR LA VIDA, ES UN REVOLUCIONARIO.

11. El Marxismo
 LA CONCEPCIÓN MARXISTA DE LA HISTORIA
EL FIN DE LA EDUCACIÓN ES ECHAR LUZ SOBRE LA
CONTRADICCIONES
EXISTENTE,
AHONDAR
EN
DICHAS CONTRADICIONES Y PROMOVER LAMLUCHA
DE
LA
OIBERTAD
DE
LOS
OPRIMIDOS.
LAS
UNIVERSIDADES,
SON
LUGARES
DONDE
SE
PRESENTAN LAS CONTRADICCIONES LIGADAS A LA
LUCHA POR LA DOMINACIÓN IDEOLÓGICA.

12. El Marxismo
 LA ESCUELA SOCIALISTA.
ES LA INTÍPODA DE LA ESCUELA CAPITALISTA.
NO HAY EDUCACIÓN SIN CONTACTO CON LA
REALIDAD SOCIAL Y CON LOS TRABAJADORES. LA
ESCUELA SE CONVIERTE
EN UN CENTRO DE
SOCIALIZACIÓN,
NO
COMPETITIVO
SINO
COOPERATIVO.

13. EL Transhumanismo
CONSIDERA AL SER HUMANO COMO CENTRO, FIN Y
SENTIDO DE TODA REALIDAD. EL HOMBRE DEBE
SER RESCATADO, DEBE SER LEVANTADO DE SU
DECAIMIENTO,
POR
MEDIO
DE
UNA
MORAL
POSITIVA, BASADO NO EN EL INDIVIDUALISMO
SINO EN LA RESPONSABILIDAD SOCIAL.

14. GRACIAS…