El documento describe las relaciones entre las emociones y el cerebro desde las perspectivas de la neuroimagen funcional y la neurociencia cognitiva. Explica que existen emociones básicas universales como el miedo, la ira, la alegría y la tristeza, cada una asociada a una función adaptativa y expresada a través de patrones neurológicos y faciales específicos. Estas emociones básicas sirven para movilizar rápidamente al organismo ante encuentros interpersonales mediante actividades que han resultado útiles para la supervivencia
Cual es el concepto de la Atencion, sus teorias y las principales nociones básicas de las alteraciones atencionales y trastornos relacionados con el déficit atencional.
Las emociones son claves en los procesos de aprendizaje. Relación entre cognición y emoción. Estrategias de aula para la gestión emocional de los alumnos basadas en la neurociencia
Cual es el concepto de la Atencion, sus teorias y las principales nociones básicas de las alteraciones atencionales y trastornos relacionados con el déficit atencional.
Las emociones son claves en los procesos de aprendizaje. Relación entre cognición y emoción. Estrategias de aula para la gestión emocional de los alumnos basadas en la neurociencia
Humanizar a rede, saber tecer redes que nos axuden a non abandonar e saír fortalecidos ante as frustracións de aprender dende o virtual, as veces, con ese sentimento de soidade. Aprender a empregar o sentido do humor , os valores do xogo como potenciadores neurodidácticos. Os parámetros TRIFOR garanten un bo acompañamento. Acompañar, ser empático e asertivo para establecer unha boa comunicación a través da rede serán os retos a compartir e reflexionar nesta sesión.
Anna Forés Miravalles, Universitat de Barcelona, Departamento Didáctica e Organización Educativa.
Doutora en Filosofía e Ciencias da Educación e Licenciada en Pedagoxía pola Universidade de Barcelona. Os seus ámbitos de traballo son a didáctica, a educación social, resiliencia e o e-learning. Actualmente é delegada da decana en temas de doutorado da Facultade de Pedagoxía da UB e coordinadora da universidade da experiencia "Educación e Sociedade". Membro do grupo de investigación consolidado GR-EMA (entorno e materiais para o aprendizaxe) do ICE da UB, e do grupo consolidado de Innovación INDAGA'T Grupo de Innovación Docente para favorecer a Indagación.
Entre as súas publicacións, destacan : 'La didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje', 'E-mociones: comunicar y educar a través de la red', 'La Resiliencia. Crecer desde la adversidad', 'La asertividad. Para gente extraordinaria' e 'La Neurodidáctica. Aprender desde, en y para la vida'
escuela de padres sobre inteligencia emocional, desde las inteligencias múltiples y el cerebro emociona, incluyendo pautas para trabajar los aspectos más importantes de la IE.
Educación y autocuidado del paciente crócico: las experiencias de la Escuela de Pacientes de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía y de la Red ciudadana de formadores en seguridad del paciente
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Neuroimagen funcionalNeuroimagen funcional
Permite visualizar la actividad cerebral,Permite visualizar la actividad cerebral,
permitiendo establecer la relación entrepermitiendo establecer la relación entre
comportamiento o actividades cognitivascomportamiento o actividades cognitivas
especificas y la activación de diferentesespecificas y la activación de diferentes
áreas y sistemas cerebrales.áreas y sistemas cerebrales.
3. Neurociencia CognitivaNeurociencia Cognitiva
Relaciona las teorías psicológicas sobreRelaciona las teorías psicológicas sobre
las emociones con el conocimiento dellas emociones con el conocimiento del
funcionamiento del cerebro.funcionamiento del cerebro.
5. Emociones básicas es un sentido biológico,Emociones básicas es un sentido biológico,
cada una relacionada a una diferente funcióncada una relacionada a una diferente función
adaptativa.adaptativa.
Paul Ekman: La función general de lasPaul Ekman: La función general de las
emociones, consideradas como fenómenosemociones, consideradas como fenómenos
psicobiológicos es la de movilizar al organismopsicobiológicos es la de movilizar al organismo
para afrontar rápidamente encuentrospara afrontar rápidamente encuentros
interpersonales mediante tipos de actividadesinterpersonales mediante tipos de actividades
que han resultado adaptativas en el pasadoque han resultado adaptativas en el pasado
6. Emoción básicaEmoción básica
Respuesta de corta duración, altamente automatizadasRespuesta de corta duración, altamente automatizadas
desencadenadas en los primeros estudios deldesencadenadas en los primeros estudios del
procesamiento perceptivo e implementadas enprocesamiento perceptivo e implementadas en
estructuras cerebrales primitivas que compartimos conestructuras cerebrales primitivas que compartimos con
muchos vertebrados, encontrándose en todas lasmuchos vertebrados, encontrándose en todas las
culturas humanas y hallándose estrechamenteculturas humanas y hallándose estrechamente
relacionadas con las respuestas que manifiestan otrosrelacionadas con las respuestas que manifiestan otros
primates.primates.
Paul GriffithsPaul Griffiths
12. ALEGRÍA: Fortalece los lazos sociales.ALEGRÍA: Fortalece los lazos sociales.
TRISTEZA: Facilita la búsqueda de susTRISTEZA: Facilita la búsqueda de sus
causas, y con empatía el apoyo a suscausas, y con empatía el apoyo a sus
congéneres.congéneres.
ASCO/REPULSIÓN: Evitación de sustanciasASCO/REPULSIÓN: Evitación de sustancias
nocivas.nocivas.
MIEDO: Evitación de situaciones peligrosas.MIEDO: Evitación de situaciones peligrosas.
17. GeneralizaciónGeneralización
Surgen nuevas emociones porSurgen nuevas emociones por
eliminación de algunos componentes deeliminación de algunos componentes de
emociones antecedentes.emociones antecedentes.
18. ESPECIALIZACIÓNESPECIALIZACIÓN
Adición de nuevos componentes deAdición de nuevos componentes de
carácter cognitivo que aumentan lacarácter cognitivo que aumentan la
especificidad de la emoción en cuestión.especificidad de la emoción en cuestión.