En Torno A La Cultura Escrita - Margaret Meekperezduvan13
¿Cual es la importancia de la cultura escrita?,¿Quienes son usuarios de esta?
La educacion para los niños es esencial para que logren aprender a usar herramientas para la lectura y escritura, pudiendo desarrollar asi el interes y la capacidad de realizar criticas a los escritos que se enfrenta.
En Torno A La Cultura Escrita - Margaret Meekperezduvan13
¿Cual es la importancia de la cultura escrita?,¿Quienes son usuarios de esta?
La educacion para los niños es esencial para que logren aprender a usar herramientas para la lectura y escritura, pudiendo desarrollar asi el interes y la capacidad de realizar criticas a los escritos que se enfrenta.
Pequeña presentación sobre las principales partes del teatro griego, para su utilización en el aula con los alumnos de Cultura Clásica y 1ª de Bachillerato.
El archivo fue diseñado en el programa Power Ponit con el fin de dar a conocer las diferentes actividades con el fin de motivar a los jóvenes para que lean un libro. Despertar en los jóvenes la cultura de la lectura, que los llevará al desarrollo personal, intelectual y económico, si aprovechan esta cultura.
COMO PROFESIONAL EN CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
¿CUÁL ES MI APORTE PARA PROMOCIONAR LA LECTURA EN LOS JÓVENES?
PRESENTADO POR: LILIANA GÁMEZ ARÉVALO
CÓDIGO: C160102-3 GRUPO: 3
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
EXPRESIÓN ORAL – ESCRITA
2012
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Es el arte que utiliza como instrumento
la palabra. Por extensión, se refiere
también al conjunto de producciones
literarias de una nación, de una época o
incluso de un género.
2.
EN LA LECTURA ENCONTRAMOS TODO TIPO DE
INFORMACION,POR MEDIO DE ELLA NOS
EDUCAMOS,MANTENEMOS CONOCIMIENTOS NUEVOS,NOS
ENTRETENEMOS,NOS HACE PENSAR YREFLEXIONAR SOBRE
ALGUNOS ASUNTOS DE NUESTRAS VIDAS O NUESTRA
SOCIEDAD
3. La mayoría de las veces no somos más que meros
receptores pasivos que en ningún momento nos
planteamos reaccionar ante las manipulaciones
ideológicas que la comunicación audiovisual lleva
consigo. Nos dejamos distraer, y basta. Lo que
debemos hacer no es considerar a los medios como la
“bestia negra” de nuestra sociedad, sino todo lo
contrario: debemos ser conscientes de las
propiedades que los medios audiovisuales tienen para
el desarrollo de las personas. Es obvio que cada una
de estas empresas en sus diversas modalidades tiene
un lenguaje específico y propio que es necesario
conocer y dominar para poderlo, de manera paralela,
entender, interpretar y utilizar.
4.
5. Leer frecuentemente a los niños desde que son pequeños.
• Leer un rato cuando los niños se van a la cama o ya en la cama.
• Leer diferentes libros a la semana e ir incrementando el número poco a poco.
• Evitar que nos vean viendo mucho la televisión.
• Llevarles a bibliotecas o librerías.
• Enseñarles a buscar libros en las librerías o bibliotecas que se adapten a
sus gustos y a su edad.
• Retomar libros que representen dificultad para el niño, para que vea los
avances.