Este documento presenta información sobre la elaboración de proyectos de investigación para doctorados en ciencias de la educación. Explica los pasos clave como la concepción epistemológica, el enfoque metodológico, los métodos, los escenarios y sujetos de estudio, las técnicas e instrumentos, y el procedimiento general que incluye la revisión bibliográfica, recolección e interpretación de datos. También define diferentes enfoques epistemológicos como el interpretativo, crítico y otros paradigmas de investigación.

1. DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ELABORACIÓN DE PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN

2. REALIDAD A INVESTIGAR
TRANSCURRE DESDE :
 CONCEPCIÓN EPISTEMOLÓGICA
 ASUNCIÓN DEL ENFOQUE
 CAMINO A SEGUIR METODOLOGÍA
 INTERPRETACIÓN DE LO ENCONTRADO
 GENERACIÓN EPISTÉMICA
 SUEÑO LOGRO

3. EN LA FORMACIÓN DE UN ESPÍRITU
CIENTÍFICO, EL PRIMER OBSTÁCULO ES LA
EXPERIENCIA BÁSICA, ES LA EXPERIENCIA
COLOCADA POR DELANTE Y POR ENCIMA
DE LA CRÍTICA, QUE, ÉSTA SÍ, ES
NECESARIAMENTE UN ELEMENTO
INTEGRANTE DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO.
(BACHELARD, 2004).
ESPÍRITU
CIENTÍFICO

4. LA SABIDURÍA ESENCIAL DEL
HOMBRE, ES CONSECUENCIA DE
UN TRABAJO CONSTANTE Y
PERDURABLE EN BUSCA DE LA
VERDAD , CON ACTITUD DE
INVESTIGADOR CONSTANTE;
SIENDO ESTA ACTITUD LA
INSOSLAYABLE PARA BUSCAR
LA VERDAD Y OBTENER EL
VERDADERO SABER.
SABIDURÍA

5. LA PRODUCCIÓN, CIRCULACIÓN Y CONSUMO DE
SABERES GENERA Y ADMITE INTERPRETACIONES
SEGÚN SEAN SUS CONDICIONES DE POSIBILIDAD Y
MECANISMOS DE TRANSMISIÓN. QUE Y CÓMO SE
TRANSMITE, DIFERENCIA UNA ÉPOCA DE OTRA, UNA
CULTURA DE OTRA…. LOS SABERES EPOCALES, CON
SUS ALCANCES Y LIMITACIONES, REFERENCIAN UN
PASADO PARA EXPRESAR UN PRESENTE QUE ASPIRA
UN FUTURO( UGAS, 2003: 12).
CONOCIMIENTO

6. Tipos de investigación
Enfoque Epistemológico
Método
Escenario y Sujetos de Estudio
Técnicas e Instrumentos
Procedimiento

7. Materialismo Cultural
Teoría Crítica
Pragmatismo
Investigación Mixta
Postmodernismo
Feminismo
CTS

8. MANERAS DE OBSERVAR LA REALIDAD

9. PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
POSITIVISMO
INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
COMPLEJIDAD FENOMENOLOGÍA

10. ENFOQUE INTEGRADOR TRANSCOMPLEJO
La resolución de problemas complejos, requiere la combinación de
sistemas científicos de conocimiento, del saber orientado a lo social y de
una transformación en el conocimiento político. Este enfoque intenta
integrar la explicación del positivista, la comprensión del fenomenólogo
y la acción del crítico. En búsqueda de respuestas a través de la
investigación transcompleja a variadas situaciones de la vida cotidiana.
( UBA,2006).

11. Interpretativo
Fenomenología Hermenéutica
El fenómeno es observado desde
adentro del sujeto de estudio
Se asocia con lo holístico, lo subjetivo, la
intuición, lo intangible (los sentimientos)
Para ser fenomenólogo no basta tener
conocimientos de los postulados de esta
materia, sino que hay que estar
dispuestos a comprender, a sentir lo que
el otro siente

12. Crítico Dialéctico
La función de esta tendencia es comprender
las relaciones entre los valores, intereses y
acciones; lo que implica una reflexión sobre la
realidad para transformarla. Esta praxis
emancipadora permite que las personas
reflexionen sobre la naturaleza histórica y
social de sus prácticas.

14. ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

15. ENFOQUE
EPISTEMOLÓGICO
PARADIGMA MÉTODOS
Interpretativismo Cualitativo  Hermenéutica.
 Estudio de casos.
 Etnografía /
Etnometodología.
 Teoría Fundamentada.
 Fenomenológica.
 Historia de vida.
ENFOQUE
EPISTEMOLÓGICO
PARADIGMA MÉTODOS
Crítico Cualitativo  Investigación- Acción.
 Investigación
Evaluativa.
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

16. ESCENARIOS Y SUJETOS DE
ESTUDIOS
ESCENARIO ESPACIO SOCIAL DE LA
INVESTIGACIÓN
INFORMANTES CLAVE SUJETOS DE
INFORMACIÓN

17. ESCENARIOS Y SUJETOS DE
ESTUDIOS
INFORMANTES CLAVE (GRUPO) ETNOGRAFÍA
SUJETO DE ESTUDIO(INDIVIDUAL) FENOMENOLOGÍA
CO-INVESTIGADORES(ACTORES SOCIALES)
INVESTIGACIÓN ACCIÓN

18. Técnicas Instrumentos
Encuesta Cuestionario
Escala de actitudes
Test
Prueba de conocimiento
Entrevista
Guión de Preguntas
Observación Lista de cotejo
Escala de estimación
Registro de información
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Cuantitativo

19. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Cualitativo
Técnicas Instrumentos
Entrevista En profundidad (Conversación)
El completamiento de frases
Grupo Focales
Observación
Participante
Diario de Campo
Guiones de observación no
estructurados

20. PROCEDIMIENTO
Revisión Bibliográfica
Recolección de Información
Análisis/Interpretación
Construcción

21. PROCEDIMIENTO DE SPIEGELBERG
Fase I DESCRIPCIÓN DEL FENÓMENO
Fase II BÚSQUEDA DE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS
Fase III BÚSQUEDA DE LA ESENCIA Y LA ESTRUCTURA
Fase IV CONSTITUCIÓN DE LA SIGNIFICACIÓN
Fase V INTERPRETACIÓN DEL FENÓMENO

22. Paso para el Momento III
Camino a Recorrer
Postura paradigmática Postura Metodológica
Paradigma: Pospositivista Tipo de Investigación
Enfoque: Cualitativo Informantes Clave/Sujetos
Significantes.
Métodos Técnicas e Instrumentos de
Recolección de datos.
Técnica de Análisis e
Interpretación de Datos.
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