SlideShare una empresa de Scribd logo
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
Alumna: Jessica Anahí López Lizárraga
Séptimo semestre
Prácticas profesionales
NARRACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRIMERA CLASE DE FORMACIÓN
CIVICA Y ÉTICA
Contexto Educativo
La escuela primaria Josefina Osuna Pérez, se ubica en la colonia Francisco I.
Madero, reconocida en la localidad y los medios de comunicación por ser zona
conflictiva ya que se encuentra en los límites de la zona de tolerancia donde los
problemas que prevalecen son el alcoholismo, prostitución, drogadicción, riñas
callejeras y el lenguaje altisonante siendo el escenario en donde se desarrolla el
alumno.
Por esta razón considero que es fundamental la creación de las normas de
convivencia escolar para la vida cotidiana de la escuela y el fomento y práctica de
valores logrando aportar un ambiente amónico dentro y fuera de las aulas.
La escuela Primaria se encuentra ubicada en la dirección ya mencionada, donde
su nivel económico es bajo, cuyas actividades de empleo que predominan entre los
padres de familia son: pesca, albañilería, amas de casa, etc.,
El nivel socioeconómico de las familias y de los niños es muy bajo, en muchos
casos los niños viven en familias desintegradas, divorcio, abandono, maltrato,
problemas familiares, entre otros. Incluso algunos tienen que trabajar.
El apoyo de los padres de familia en la escuela Josefina Osuna Pérez se encuentra
muy ausente, en ocasiones nulo por las diversas causas ya mencionadas por tal
motivo constantemente se presentan problemas de rezago, deserción escolar, mala
convivencia, problemas de salud etc. en los alumnos.
Sin duda alguna creo el desempeño de los alumnos se determina no solo por las
características individuales del estudiante o por el entorno familiar que condicionan
el aprendizaje, sino también influye el contexto de manera determinante ya que los
alumnos observan conductas negativas y se confunden pensando que es lo que
deben de hacer también, siguiendo un mismo patrón de lo que a su alrededor
observa. Además que debido a sus condiciones económicas, algunos alumnos no
comen, duermen bien ni van bien aseados al centro escolar por lo que en la escuela
presentan problemas de salud, enfermedades en el estómago o desnutrición.
NARRACIÓN DE LA PRIMERA CLASE DE FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
La asignatura que abordé es Formación cívica, el aprendizaje esperado
perteneciente a mi primera clase es: Expresa la importancia de actuar en beneficio
de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular,
higiene y seguridad. El tema específico de la situación de aprendizaje es ¨Niñas y
niños cuidadosos, prevenidos y protegidos¨
Las actividades que diseñe para realizar las actividades correspondientes a este
tema fueron:
Primeramente inicie organizando al grupo en plenaria para rescatar sus
conocimientos previos coloque una imagen en el pizarrón que decía: ¨Cuando la
alimentación es mala, la medicina no funciona, cuando la alimentación es buena la
medicina no es necesaria ¨
Algunos alumnos la leyeron un par de veces para poder comprenderla, y seguido
de eso lance una pregunta que fue: ¿Cuál es el mensaje que quiere dar la frase
anterior? , enseguida Emmanuel que es un niño muy participativo contestó y dijo
que si te alimentabas de manera correcta no era necesario el uso de medicina,
después le pregunté a Rocío una niña que estaba muy distraída, ¿Qué opinas sobre
la frase? , después de releerla pudo responder: Que si no teníamos una buena
alimentación podían enfermarse. Después de sus respuestas les dije que íbamos a
jugar, todos se emocionaron preguntando qué a que jugaríamos, por lo que les
conteste que si ya habían jugado antes a los pares o al memorama, todos el coro
gritaron que SIII, Les repartí tarjetas por parejas, en las cuales una tenía un equipo
de protección su par decía el enunciado o el titulo correspondiente a la imagen por
ejemplo : La imagen de un casco y rodilleras con su par que decía Para subirse a
una patineta, quitar una muela con la imagen guantes y tapabocas. Para evaluar el
inicio de la secuencia utilice la guía de observación utilizando la observación y
valorando actitudes y desempeño.
Posteriormente continué con el desarrollo de la clase repartiendo a los alumnos una
fotocopia la cual contenía diversas situaciones de niños en donde la consigna era
que los alumnos escribieran las acciones correctas que deben cambiar o realizar
estos niños para cuidar su salud.
Les tuve que insistir una gran cantidad de veces en que pusieran más acciones, ya
que algunos habían escrito muy poquito
Después de eso continué con la actividad siguiente la cual consistía en proponer
algunas medidas de higiene, con apoyo de algunas imágenes como: dormir, un
cepillo, pasta, cortaúñas, regadera, agua, ropa limpia etc. Estas imágenes se
encontraban alrededor de un papel rotafolio a la vista de todos, y en ese papel
escribí las propuestas que opinaban los alumnos y que todos consideraron
correctas.
Algunas de las participaciones de los alumnos no eran correctas pero para ello
preguntaba a los demás, y esto servía para que el alumno se orientara.
La parte del desarrollo fue evaluada con la hoja de trabajo evaluando
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Para la parte final o el cierre de la secuencia didáctica realizamos una actividad en
equipos de 4 alumnos la actividad consistirá en la elaboración de un cartel con
dibujos y recortes, en el que representen algunas de las medidas mencionadas en
clase, para de esta manera los den a conocer a todos los miembros de la comunidad
escolar.
ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
 Alcances de los objetivos de enseñanza
El aprendizaje esperado la asignatura fue que los alumnos expresaran medidas de
higiene cuidado de sí mismo y seguridad de acuerdo con el resultado que obtuve
en la clase puedo decir que los alumnos alcanzaron un nivel medio al esperado,
pues los instrumentos de evaluación que utilice eso me arrojó.
Los alumnos aún no tenían la idea clara sobre el tema o más bien sus respuestas
fueron muy pobres.
Een el grupo habían cuatro alumnos con las características mencionadas, los
demás si estaban más familiarizados con el tema que trabaje
Durante el desarrollo de la clase en cuanto a los resultados que obtuve pienso que
no fueron los más óptimos, ya que terminé y al momento de estar revisando, algunos
aún seguían con dudas y yo no iba preparada para realizar otra actividad así que
decidí nombrar una compañera para que me ayudara explicar aclarar algunas dudas
que los alumnos tenía eso no me funciono mucho pues mientras ella hablaba
algunos niños en especial los que se quedaron con dudas estaban desinteresados
ante la clase .
No brindé la retroalimentación adecuada para fortalecer los aprendizajes y objetivos
de enseñanza en los alumnos.
 Retroalimentación de mi propia práctica
Al reflexionar y preguntarme yo misma porque esos alumnos aún no lograban
alcanzar el nivel más alto me respondí de inmediato y pensé muchas
suposiciones:
1. No les puso la atención debida al momento del desarrollo de la clase
2. Al formar equipos no me percaté de que los alumnos hubieran aportado algo
a la actividad en especial los cuatro niños que mencione
3. Los alumnos no se mostraron interesados y no los mantuve lo
suficientemente motivados para captar su atención
4. No establecimos de manera grupal las normas a cumplir durante el desarrollo
de la actividad
5. Y lo más importante pienso que me falto tomar en cuenta las características
de algunos alumnos y emplear estrategias para ellos tanto para los que
tenían terminan rápido como para los que son un poco más lento debí diseñar
una actividad que permitiera brindar retroalimentación a los alumnos tras los
resultados arrojados en la evaluación de un primer momento
Narracion y analisis de la primera clase

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Informe de la práctica docente del 2 grado...
Informe de la práctica docente del 2 grado...Informe de la práctica docente del 2 grado...
Informe de la práctica docente del 2 grado...
Yesenia Reyes Morales
 
Informe del registro de observación.
Informe del registro de observación.Informe del registro de observación.
Informe del registro de observación.
Mariell Zapata Rodríguez
 
Informe últimas prácticas
Informe últimas prácticasInforme últimas prácticas
Informe últimas prácticas
Zairix Mcs
 
Reflexión programa y cuarto bloque de educación física 6to grado
Reflexión programa y cuarto bloque de educación física 6to gradoReflexión programa y cuarto bloque de educación física 6to grado
Reflexión programa y cuarto bloque de educación física 6to grado
Erika Vega
 
Guía de observación para la detección de necesidades educativas especiales
Guía de observación para la detección de necesidades educativas especialesGuía de observación para la detección de necesidades educativas especiales
Guía de observación para la detección de necesidades educativas especiales
Roberto Pérez
 
Guión de observación
Guión de observaciónGuión de observación
Guión de observación
Mony Reyes
 
Reporte de practicas
Reporte de practicasReporte de practicas
Reporte de practicas
ENEF
 
Informe de practicas
Informe de practicasInforme de practicas
Informe de practicas
Sthefany Vega
 
Mod4 educacion inclusiva
Mod4 educacion inclusivaMod4 educacion inclusiva
Mod4 educacion inclusiva
Isela Guerrero Pacheco
 
Reporte de educación física
Reporte de educación físicaReporte de educación física
Reporte de educación física
Erika Vega
 
Adaptación curricular no significativa tdah
Adaptación curricular no significativa  tdahAdaptación curricular no significativa  tdah
Adaptación curricular no significativa tdah
Sonia Aragón Calvo
 
Informe Jornada de Práctica
Informe Jornada de PrácticaInforme Jornada de Práctica
Informe Jornada de Práctica
Gabii Muñiz
 
akjsddskCaracterización del-problema-eje
akjsddskCaracterización del-problema-ejeakjsddskCaracterización del-problema-eje
akjsddskCaracterización del-problema-eje
Dariana Pérez Urías
 
Informe de analisis de resultado practica
Informe de analisis de resultado practicaInforme de analisis de resultado practica
Informe de analisis de resultado practica
daaaniela133
 
Informe interpretativo
Informe interpretativoInforme interpretativo
Informe interpretativo
Ednithaa Vazquez
 
situaciones de aprendizaje
situaciones de aprendizajesituaciones de aprendizaje
situaciones de aprendizaje
Maria de Jesus Gonzalez
 
Trabajo final de practica docente ii jose alberto
Trabajo final de practica docente ii jose albertoTrabajo final de practica docente ii jose alberto
Trabajo final de practica docente ii jose alberto
Alberto-1995
 
Informe de mis prácticas
Informe de mis prácticas Informe de mis prácticas
Informe de mis prácticas
Mabel Rangeel
 
Problemática de la relaciónes escolares
Problemática de la relaciónes escolaresProblemática de la relaciónes escolares
Problemática de la relaciónes escolares
Milciades Perla
 
Informe final de practica profesional docente II
Informe final de practica profesional docente IIInforme final de practica profesional docente II
Informe final de practica profesional docente II
Maria Andreina Quintero
 

La actualidad más candente (20)

Informe de la práctica docente del 2 grado...
Informe de la práctica docente del 2 grado...Informe de la práctica docente del 2 grado...
Informe de la práctica docente del 2 grado...
 
Informe del registro de observación.
Informe del registro de observación.Informe del registro de observación.
Informe del registro de observación.
 
Informe últimas prácticas
Informe últimas prácticasInforme últimas prácticas
Informe últimas prácticas
 
Reflexión programa y cuarto bloque de educación física 6to grado
Reflexión programa y cuarto bloque de educación física 6to gradoReflexión programa y cuarto bloque de educación física 6to grado
Reflexión programa y cuarto bloque de educación física 6to grado
 
Guía de observación para la detección de necesidades educativas especiales
Guía de observación para la detección de necesidades educativas especialesGuía de observación para la detección de necesidades educativas especiales
Guía de observación para la detección de necesidades educativas especiales
 
Guión de observación
Guión de observaciónGuión de observación
Guión de observación
 
Reporte de practicas
Reporte de practicasReporte de practicas
Reporte de practicas
 
Informe de practicas
Informe de practicasInforme de practicas
Informe de practicas
 
Mod4 educacion inclusiva
Mod4 educacion inclusivaMod4 educacion inclusiva
Mod4 educacion inclusiva
 
Reporte de educación física
Reporte de educación físicaReporte de educación física
Reporte de educación física
 
Adaptación curricular no significativa tdah
Adaptación curricular no significativa  tdahAdaptación curricular no significativa  tdah
Adaptación curricular no significativa tdah
 
Informe Jornada de Práctica
Informe Jornada de PrácticaInforme Jornada de Práctica
Informe Jornada de Práctica
 
akjsddskCaracterización del-problema-eje
akjsddskCaracterización del-problema-ejeakjsddskCaracterización del-problema-eje
akjsddskCaracterización del-problema-eje
 
Informe de analisis de resultado practica
Informe de analisis de resultado practicaInforme de analisis de resultado practica
Informe de analisis de resultado practica
 
Informe interpretativo
Informe interpretativoInforme interpretativo
Informe interpretativo
 
situaciones de aprendizaje
situaciones de aprendizajesituaciones de aprendizaje
situaciones de aprendizaje
 
Trabajo final de practica docente ii jose alberto
Trabajo final de practica docente ii jose albertoTrabajo final de practica docente ii jose alberto
Trabajo final de practica docente ii jose alberto
 
Informe de mis prácticas
Informe de mis prácticas Informe de mis prácticas
Informe de mis prácticas
 
Problemática de la relaciónes escolares
Problemática de la relaciónes escolaresProblemática de la relaciónes escolares
Problemática de la relaciónes escolares
 
Informe final de practica profesional docente II
Informe final de practica profesional docente IIInforme final de practica profesional docente II
Informe final de practica profesional docente II
 

Similar a Narracion y analisis de la primera clase

informe
informeinforme
informe
ENEF
 
El sentido de ser maestro
El sentido de ser maestroEl sentido de ser maestro
El sentido de ser maestro
Susan Sanchez
 
Análisis de mi secuencia didactica2
Análisis de mi secuencia didactica2Análisis de mi secuencia didactica2
Análisis de mi secuencia didactica2
Annette Barraza Corrales
 
Informe final
Informe finalInforme final
Informe final
ricardow111
 
Reporte de practicas
Reporte de practicasReporte de practicas
Reporte de practicas
ENEF
 
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
ENEF
 
Reporte de practicas
Reporte de practicasReporte de practicas
Reporte de practicas
Doraa Tejeda Crespo
 
Propuesta.
Propuesta.Propuesta.
Propuesta.
Betzayda Lopez
 
Ambientes de Aprendizaje
Ambientes de AprendizajeAmbientes de Aprendizaje
Ambientes de Aprendizaje
arcadiovazquez
 
La importancia de la motivación intrinsica y extrinseca en el aprendizaje de ...
La importancia de la motivación intrinsica y extrinseca en el aprendizaje de ...La importancia de la motivación intrinsica y extrinseca en el aprendizaje de ...
La importancia de la motivación intrinsica y extrinseca en el aprendizaje de ...
BRAYAN SANABRIA
 
Portafolio olaya
Portafolio olayaPortafolio olaya
Segunda jornada de práctica de observación
Segunda jornada de práctica de observaciónSegunda jornada de práctica de observación
Segunda jornada de práctica de observación
Vanessa Zarco Felipe
 
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASegundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
Sthefany Vega
 
EQUIPO 2 (2).pdf planificacion de nuestro sabere
EQUIPO 2 (2).pdf planificacion de nuestro sabereEQUIPO 2 (2).pdf planificacion de nuestro sabere
EQUIPO 2 (2).pdf planificacion de nuestro sabere
JUANABELLIMALLICAHUA
 
Proyecto psicologia niño
Proyecto psicologia   niñoProyecto psicologia   niño
Proyecto psicologia niño
Laura Garcia
 
Aprendizaje vivencial lina
Aprendizaje vivencial linaAprendizaje vivencial lina
Aprendizaje vivencial lina
Lina Paola Castillo Cruz
 
Análisis de mi secuencia didáctica 3
Análisis de mi secuencia didáctica 3Análisis de mi secuencia didáctica 3
Análisis de mi secuencia didáctica 3
Annette Barraza Corrales
 
Portafolio de evidencias Módulo IV
Portafolio de evidencias Módulo IVPortafolio de evidencias Módulo IV
Portafolio de evidencias Módulo IV
Alba Vázquez Ordoñez
 
Informe
Informe Informe
Informe
Karime Colado
 
Informe de producción de textos escritos
Informe de producción de textos escritos Informe de producción de textos escritos
Informe de producción de textos escritos
Karime Colado
 

Similar a Narracion y analisis de la primera clase (20)

informe
informeinforme
informe
 
El sentido de ser maestro
El sentido de ser maestroEl sentido de ser maestro
El sentido de ser maestro
 
Análisis de mi secuencia didactica2
Análisis de mi secuencia didactica2Análisis de mi secuencia didactica2
Análisis de mi secuencia didactica2
 
Informe final
Informe finalInforme final
Informe final
 
Reporte de practicas
Reporte de practicasReporte de practicas
Reporte de practicas
 
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
 
Reporte de practicas
Reporte de practicasReporte de practicas
Reporte de practicas
 
Propuesta.
Propuesta.Propuesta.
Propuesta.
 
Ambientes de Aprendizaje
Ambientes de AprendizajeAmbientes de Aprendizaje
Ambientes de Aprendizaje
 
La importancia de la motivación intrinsica y extrinseca en el aprendizaje de ...
La importancia de la motivación intrinsica y extrinseca en el aprendizaje de ...La importancia de la motivación intrinsica y extrinseca en el aprendizaje de ...
La importancia de la motivación intrinsica y extrinseca en el aprendizaje de ...
 
Portafolio olaya
Portafolio olayaPortafolio olaya
Portafolio olaya
 
Segunda jornada de práctica de observación
Segunda jornada de práctica de observaciónSegunda jornada de práctica de observación
Segunda jornada de práctica de observación
 
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASegundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA
 
EQUIPO 2 (2).pdf planificacion de nuestro sabere
EQUIPO 2 (2).pdf planificacion de nuestro sabereEQUIPO 2 (2).pdf planificacion de nuestro sabere
EQUIPO 2 (2).pdf planificacion de nuestro sabere
 
Proyecto psicologia niño
Proyecto psicologia   niñoProyecto psicologia   niño
Proyecto psicologia niño
 
Aprendizaje vivencial lina
Aprendizaje vivencial linaAprendizaje vivencial lina
Aprendizaje vivencial lina
 
Análisis de mi secuencia didáctica 3
Análisis de mi secuencia didáctica 3Análisis de mi secuencia didáctica 3
Análisis de mi secuencia didáctica 3
 
Portafolio de evidencias Módulo IV
Portafolio de evidencias Módulo IVPortafolio de evidencias Módulo IV
Portafolio de evidencias Módulo IV
 
Informe
Informe Informe
Informe
 
Informe de producción de textos escritos
Informe de producción de textos escritos Informe de producción de textos escritos
Informe de producción de textos escritos
 

Más de Jessica Lopez

Narracion y análisis de la segunda clase
Narracion y análisis de la segunda clase Narracion y análisis de la segunda clase
Narracion y análisis de la segunda clase
Jessica Lopez
 
Presentacion de las herramientas de evaluación
Presentacion de las herramientas de evaluaciónPresentacion de las herramientas de evaluación
Presentacion de las herramientas de evaluación
Jessica Lopez
 
UA3.5C Actividades Jessica López
UA3.5C Actividades Jessica López UA3.5C Actividades Jessica López
UA3.5C Actividades Jessica López
Jessica Lopez
 
informe
informe informe
informe
Jessica Lopez
 
Hojas de evaluación
Hojas de evaluaciónHojas de evaluación
Hojas de evaluación
Jessica Lopez
 
Tabloide
TabloideTabloide
Tabloide
Jessica Lopez
 
Planificaciones
PlanificacionesPlanificaciones
Planificaciones
Jessica Lopez
 
Propuesta
PropuestaPropuesta
Propuesta
Jessica Lopez
 
Ua23
Ua23Ua23
Informe
Informe Informe
Informe
Jessica Lopez
 
Diarios
DiariosDiarios
Diarios
Jessica Lopez
 
Mis planificaciones
Mis planificacionesMis planificaciones
Mis planificaciones
Jessica Lopez
 
Diagnóstico
DiagnósticoDiagnóstico
Diagnóstico
Jessica Lopez
 
Ua2.2 Glosario de terminos
Ua2.2 Glosario de terminos Ua2.2 Glosario de terminos
Ua2.2 Glosario de terminos
Jessica Lopez
 
Indicadores educativos
Indicadores educativos Indicadores educativos
Indicadores educativos
Jessica Lopez
 
Contexto
ContextoContexto
Contexto
Jessica Lopez
 
Narracion ahome sinaloa
Narracion ahome sinaloaNarracion ahome sinaloa
Narracion ahome sinaloa
Jessica Lopez
 
Formato de plan de trabajo y especificaciones
Formato de plan de trabajo y especificacionesFormato de plan de trabajo y especificaciones
Formato de plan de trabajo y especificaciones
Jessica Lopez
 
Más allá de la pizarra
Más allá de la pizarraMás allá de la pizarra
Más allá de la pizarra
Jessica Lopez
 
Más allá de la pizarra
Más allá de la pizarraMás allá de la pizarra
Más allá de la pizarra
Jessica Lopez
 

Más de Jessica Lopez (20)

Narracion y análisis de la segunda clase
Narracion y análisis de la segunda clase Narracion y análisis de la segunda clase
Narracion y análisis de la segunda clase
 
Presentacion de las herramientas de evaluación
Presentacion de las herramientas de evaluaciónPresentacion de las herramientas de evaluación
Presentacion de las herramientas de evaluación
 
UA3.5C Actividades Jessica López
UA3.5C Actividades Jessica López UA3.5C Actividades Jessica López
UA3.5C Actividades Jessica López
 
informe
informe informe
informe
 
Hojas de evaluación
Hojas de evaluaciónHojas de evaluación
Hojas de evaluación
 
Tabloide
TabloideTabloide
Tabloide
 
Planificaciones
PlanificacionesPlanificaciones
Planificaciones
 
Propuesta
PropuestaPropuesta
Propuesta
 
Ua23
Ua23Ua23
Ua23
 
Informe
Informe Informe
Informe
 
Diarios
DiariosDiarios
Diarios
 
Mis planificaciones
Mis planificacionesMis planificaciones
Mis planificaciones
 
Diagnóstico
DiagnósticoDiagnóstico
Diagnóstico
 
Ua2.2 Glosario de terminos
Ua2.2 Glosario de terminos Ua2.2 Glosario de terminos
Ua2.2 Glosario de terminos
 
Indicadores educativos
Indicadores educativos Indicadores educativos
Indicadores educativos
 
Contexto
ContextoContexto
Contexto
 
Narracion ahome sinaloa
Narracion ahome sinaloaNarracion ahome sinaloa
Narracion ahome sinaloa
 
Formato de plan de trabajo y especificaciones
Formato de plan de trabajo y especificacionesFormato de plan de trabajo y especificaciones
Formato de plan de trabajo y especificaciones
 
Más allá de la pizarra
Más allá de la pizarraMás allá de la pizarra
Más allá de la pizarra
 
Más allá de la pizarra
Más allá de la pizarraMás allá de la pizarra
Más allá de la pizarra
 

Último

CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Power Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascaradoPower Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascarado
https://gramadal.wordpress.com/
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
rosannatasaycoyactay
 
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdfDosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
KarenRuano6
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
estroba5
 
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdfTodo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
La Paradoja educativa
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
GiselaBerrios3
 
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
lizeth671681
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
israelsouza67
 
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptxpueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
RAMIREZNICOLE
 
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdfLas diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
La Paradoja educativa
 
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURAEl ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
Armando920824
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
100078171
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Juan Martín Martín
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 

Último (20)

CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
 
Power Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascaradoPower Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascarado
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
 
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdfDosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
 
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdfTodo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
 
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
 
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptxpueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
 
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdfLas diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
 
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURAEl ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
 

Narracion y analisis de la primera clase

  • 1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE Alumna: Jessica Anahí López Lizárraga Séptimo semestre Prácticas profesionales NARRACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRIMERA CLASE DE FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
  • 2. Contexto Educativo La escuela primaria Josefina Osuna Pérez, se ubica en la colonia Francisco I. Madero, reconocida en la localidad y los medios de comunicación por ser zona conflictiva ya que se encuentra en los límites de la zona de tolerancia donde los problemas que prevalecen son el alcoholismo, prostitución, drogadicción, riñas callejeras y el lenguaje altisonante siendo el escenario en donde se desarrolla el alumno. Por esta razón considero que es fundamental la creación de las normas de convivencia escolar para la vida cotidiana de la escuela y el fomento y práctica de valores logrando aportar un ambiente amónico dentro y fuera de las aulas. La escuela Primaria se encuentra ubicada en la dirección ya mencionada, donde su nivel económico es bajo, cuyas actividades de empleo que predominan entre los padres de familia son: pesca, albañilería, amas de casa, etc., El nivel socioeconómico de las familias y de los niños es muy bajo, en muchos casos los niños viven en familias desintegradas, divorcio, abandono, maltrato, problemas familiares, entre otros. Incluso algunos tienen que trabajar. El apoyo de los padres de familia en la escuela Josefina Osuna Pérez se encuentra muy ausente, en ocasiones nulo por las diversas causas ya mencionadas por tal motivo constantemente se presentan problemas de rezago, deserción escolar, mala convivencia, problemas de salud etc. en los alumnos. Sin duda alguna creo el desempeño de los alumnos se determina no solo por las características individuales del estudiante o por el entorno familiar que condicionan el aprendizaje, sino también influye el contexto de manera determinante ya que los alumnos observan conductas negativas y se confunden pensando que es lo que deben de hacer también, siguiendo un mismo patrón de lo que a su alrededor observa. Además que debido a sus condiciones económicas, algunos alumnos no comen, duermen bien ni van bien aseados al centro escolar por lo que en la escuela presentan problemas de salud, enfermedades en el estómago o desnutrición.
  • 3. NARRACIÓN DE LA PRIMERA CLASE DE FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA La asignatura que abordé es Formación cívica, el aprendizaje esperado perteneciente a mi primera clase es: Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad. El tema específico de la situación de aprendizaje es ¨Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos¨ Las actividades que diseñe para realizar las actividades correspondientes a este tema fueron: Primeramente inicie organizando al grupo en plenaria para rescatar sus conocimientos previos coloque una imagen en el pizarrón que decía: ¨Cuando la alimentación es mala, la medicina no funciona, cuando la alimentación es buena la medicina no es necesaria ¨ Algunos alumnos la leyeron un par de veces para poder comprenderla, y seguido de eso lance una pregunta que fue: ¿Cuál es el mensaje que quiere dar la frase anterior? , enseguida Emmanuel que es un niño muy participativo contestó y dijo que si te alimentabas de manera correcta no era necesario el uso de medicina, después le pregunté a Rocío una niña que estaba muy distraída, ¿Qué opinas sobre la frase? , después de releerla pudo responder: Que si no teníamos una buena alimentación podían enfermarse. Después de sus respuestas les dije que íbamos a jugar, todos se emocionaron preguntando qué a que jugaríamos, por lo que les conteste que si ya habían jugado antes a los pares o al memorama, todos el coro gritaron que SIII, Les repartí tarjetas por parejas, en las cuales una tenía un equipo de protección su par decía el enunciado o el titulo correspondiente a la imagen por ejemplo : La imagen de un casco y rodilleras con su par que decía Para subirse a una patineta, quitar una muela con la imagen guantes y tapabocas. Para evaluar el inicio de la secuencia utilice la guía de observación utilizando la observación y valorando actitudes y desempeño. Posteriormente continué con el desarrollo de la clase repartiendo a los alumnos una fotocopia la cual contenía diversas situaciones de niños en donde la consigna era
  • 4. que los alumnos escribieran las acciones correctas que deben cambiar o realizar estos niños para cuidar su salud. Les tuve que insistir una gran cantidad de veces en que pusieran más acciones, ya que algunos habían escrito muy poquito Después de eso continué con la actividad siguiente la cual consistía en proponer algunas medidas de higiene, con apoyo de algunas imágenes como: dormir, un cepillo, pasta, cortaúñas, regadera, agua, ropa limpia etc. Estas imágenes se encontraban alrededor de un papel rotafolio a la vista de todos, y en ese papel escribí las propuestas que opinaban los alumnos y que todos consideraron correctas. Algunas de las participaciones de los alumnos no eran correctas pero para ello preguntaba a los demás, y esto servía para que el alumno se orientara. La parte del desarrollo fue evaluada con la hoja de trabajo evaluando conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Para la parte final o el cierre de la secuencia didáctica realizamos una actividad en equipos de 4 alumnos la actividad consistirá en la elaboración de un cartel con dibujos y recortes, en el que representen algunas de las medidas mencionadas en clase, para de esta manera los den a conocer a todos los miembros de la comunidad escolar.
  • 5. ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS  Alcances de los objetivos de enseñanza El aprendizaje esperado la asignatura fue que los alumnos expresaran medidas de higiene cuidado de sí mismo y seguridad de acuerdo con el resultado que obtuve en la clase puedo decir que los alumnos alcanzaron un nivel medio al esperado, pues los instrumentos de evaluación que utilice eso me arrojó. Los alumnos aún no tenían la idea clara sobre el tema o más bien sus respuestas fueron muy pobres. Een el grupo habían cuatro alumnos con las características mencionadas, los demás si estaban más familiarizados con el tema que trabaje Durante el desarrollo de la clase en cuanto a los resultados que obtuve pienso que no fueron los más óptimos, ya que terminé y al momento de estar revisando, algunos aún seguían con dudas y yo no iba preparada para realizar otra actividad así que decidí nombrar una compañera para que me ayudara explicar aclarar algunas dudas que los alumnos tenía eso no me funciono mucho pues mientras ella hablaba algunos niños en especial los que se quedaron con dudas estaban desinteresados ante la clase . No brindé la retroalimentación adecuada para fortalecer los aprendizajes y objetivos de enseñanza en los alumnos.
  • 6.  Retroalimentación de mi propia práctica Al reflexionar y preguntarme yo misma porque esos alumnos aún no lograban alcanzar el nivel más alto me respondí de inmediato y pensé muchas suposiciones: 1. No les puso la atención debida al momento del desarrollo de la clase 2. Al formar equipos no me percaté de que los alumnos hubieran aportado algo a la actividad en especial los cuatro niños que mencione 3. Los alumnos no se mostraron interesados y no los mantuve lo suficientemente motivados para captar su atención 4. No establecimos de manera grupal las normas a cumplir durante el desarrollo de la actividad 5. Y lo más importante pienso que me falto tomar en cuenta las características de algunos alumnos y emplear estrategias para ellos tanto para los que tenían terminan rápido como para los que son un poco más lento debí diseñar una actividad que permitiera brindar retroalimentación a los alumnos tras los resultados arrojados en la evaluación de un primer momento