Este plan de clase tiene como objetivo principal reconocer la fracción como parte de un todo llamado unidad y representar, leer y escribir fracciones y reconocer algunos tipos de fracciones. El plan consiste en varias actividades como analizar situaciones de fracciones, explicar qué es una fracción, representar fracciones en ejercicios, y leer y escribir el nombre de diferentes fracciones. El plan busca que los estudiantes comprendan que una fracción representa una o más partes de una unidad dividida en partes iguales.

1. Plan de clase 9: ¿QUÉ ES UNA FRACCIÓN?
Colegio: INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE BARBOSA
Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICA Grado:
Unidad: DE APRENDIZAJE N°2
Pensamiento:
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Estándares:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos, situaciones de medición, relaciones parte todo,
cociente, razones y proporciones.
Objetivo de la Clase: Reconocer la fracción como parte de un todo llamado unidad. Representar fracciones, leer y escribir fracciones, reconocer algunos tipos de fracciones.
Diapositiva de
apoyo:
Tiempo de la
clase:
Fecha:
Competencia
Identifica la fracción de un número, de una región y la fracción de un conjunto y las representa
Compara dos fracciones y decide entre mayor, menor o equivalente. Desempeño
Reconoce en situaciones concretas la
noción de fracción, su representación, y
sus clases.
Usa modelos y formas equivalentes para
comparar fracciones y convierte
fracciones impropias a números mixtos y
viceversa
Saberes
Representación de fracciones.
Fracciones en la recta
numérica.
Fracciones propias e
impropias.
Números mixtos.
Fracciones equivalentes.
ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio
Act. 1. Analizar la situación
María y Sam recibieron de regalo una pizza como la siguiente. Cada uno pensó en comerse dos pedazos de
ella. ¿Qué parte de la pizza se piensa comer cada uno?
¿Cuantos pedazos se comerán entre los dos?, ¿Qué parte de la pizza sobrará?
¿Qué parte representa cada fracción de la pizza?
¿Qué es una fracción?
Discusión
(estudiantes mediada
por docente)
Docente(H)
Alumno (H)
Tablero(F)
Marcadores(F)
Borrador(F)
Table (F)
2 2
Cada uno se comerá
2 pedazos de ____,
todos los pedazos
hacen la________

2. Act. 2. Responder las preguntas planteadas en la situación.
Fotocopias (F)
Logroño
Integrado cuatro
áreas, 5° de
Educar , editores,
Guía escolar 5,
Santillana
Colombia mía.
Matemática,
Diana Constanza
Salgado Ramírez
Act. 3. Mencionar el objetivo de la clase, Reconocer la fracción como parte de un todo llamado unidad.
Representar fracciones, leer y escribir fracciones, reconocer algunos tipos de fracciones
Exposición
(docente)
Observación directa durante la
clase la participación de los
estudiantes
Desarrollo de actividades de
práctica en clase sobre el
tema tratado
Desarrollo de talleres sobre la
temática tratada.
Desarrollo
Act. 4. Se pedirá a los estudiantes realizar los ejercicios:
Nota: el docente podrá proponer tantos como considere necesario para el logro de las competencias
Escribe la fracción que representa la parte pintada.
Escribe en cada caso primero la fracción de la parte pintada y luego la fracción de la parte sin pintar.
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Discusión
(estudiantes mediada
por docente)
El docente pude
pedir la colaboración
de los estudiantes
para realizar la
actividad en el
tablero.

3. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Act. 5. Se les explicará a los estudiantes que una fracción representa una o varias partes de una unidad.
Que el denominador indica en cuantas partes iguales se dividió una unidad y que el numerador indica las
partes que se toman de esa unidad.
Se dividió en 5 partes y se tomó una parte.
Exposición
(docente)
Se debe hacer
énfasis en la
ubicación de cada
término de la fracción
Discusión
(estudiantes mediada
por docente)
Trabajo individual o
colaborativo.
El docente pude
pedir la colaboración
de los estudiantes
para llenar el cuadro
realizado en el
tablero.
Cierre
Act. 6. LEAMOS Y ESCRIBAMOS FRACCIONES
Se les explicará a los estudiantes que para leer una fracción, se nombra primero el número que ocupa el
numerador, y luego se expresa el denominador del siguiente modo:
Cuando el denominador es mayor que 10, se añade la terminación –avo al número del denominador.
Revisión de actividades

4. act, 7 En el siguiente cuadro escribe el nombre de cada fracción.
Act. 8. En el siguiente cuadro escribe cada fracción.
Cuatro sextos Tres octavos
Un decimo Seis veinteavos
Siete quintos Veinte milavos
Nueve medios Tres séptimos
Dos tercios Doce
diecinueveavos
Un cuarto Nueve novenos
Proponemos el
ejercicio contrario.
Que ellos escriban la
fracción dándoles el
nombre.
Aplicación de evaluación tipo
prueba saber
OBSERVACIONES
Este plan de clase requiere unos prerrequisitos que se deben trabajar en clases anteriores: definición
ANEXO 1
“ ”
En la institución NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE BARBOSA