Este documento presenta la introducción a un curso sobre el diseño de ambientes de aprendizaje y la propuesta de intervención. El curso se compone de cinco unidades que analizan la práctica docente reflexiva y la mejora continua. Los estudiantes participarán en discusiones, presentaciones en equipo, y producirán un ensayo final. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una práctica docente reflexiva mediante el análisis sistemático de su experiencia.

1. BLOQUE III
EL DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN I
Bienvenidos
Mtro. César Augusto Hernández Arellano
MATAMOROS, TAMAULIPAS. JULIO 2013
Modulo 1 – Análisis de la Práctica
Profesional

2. OBJETIVO DEL BLOQUE
Competencias a Desarrollar
• Desarrollar una docencia reflexiva de su práctica profesional,
considerando su intervención para generar ambientes de aprendizaje
mediados.
•Reconocer el campo de la práctica profesional
•Hallazgos y aportaciones de la investigación educativa en la práctica
profesional.
•Metodología del la investigación cualitativa en la práctica.
General
Analizar sistemáticamente a la experiencia vivenciada, emanada
del ejercicio profesional

3. ¿Cómo vamos a trabajar?
¿Cuál es mi función en el curso?
¿Cuánto tiempo voy a dedicar?

4. ASISTENCIA
• Horario del Curso de 8:00am a 3:00pm
• Llegar lo más puntual posible.
• Se pasará lista en el horario preestablecido en la sesión.
• Tener permanecía durante la mayor parte de la clase.
• Evitar ausentarse.
• Evitar usar el celular, radio, blackberry o iphone durante la
sesión.
• Tener en vibrador o apagado los aparatos de comunicación
antes mencionados durante la sesión.
• A los dos retardos de clase, será una inasistencia.

5. ACTIVIDADES EN CLASE
Mapas mentales y
conceptuales
Recuadros
Ensayo o
investigaciones
Participación
en línea (foro)
Cuadros
sinópticos
Lluvia de ideas
Exposiciones
Plenarias

6. PRESENTACIONES POR EQUIPO
a) Una exposición gráfica utilizando PowerPoint o cualquier otra
aplicación deseada como la base para incorporar audio o video.
b) La presentación deberá ser entrega al maestro el día a nuestra
reunión de clases, la exposición por parte del equipo deberá durar
(45 a 50 minutos)
Todas se prepararán teniendo como base la información en
investigaciones grupales en Internet o alguna otra fuente externa.
Instrucciones

7. PRESENTACIONES
Indicadores para la exposición:
1. Los temas se podrán buscarse en fuentes de revistas, libros o en
internet; será necesario indicar las referencias de donde se
substrajo el material (para eso consulta el APA 6ed.)
2. La forma de evaluación de la participación, será ahora por parte
del maestro y la coevaluación del mismo equipo.
3. Al finalizar el equipo compartirá la diapositiva con el
maestro, para que ésta se suba a la página wiki del grupo.

8. PRODUCTO FINAL
El trabajo final consiste en el desarrollo de un ensayo
individual que encierre un análisis de la dimensión
práctica o áulica del docente y que cumpla con las
características del formato APA 6ed. La rubrica del
trabajo final estará colocada en el wiki para que
conozcan sus apartados y el contenido que precisa
tener.
- Se entregará el trabajo final para el día 7 de septiembre del
2013 de forma presencial al maestro
- Cualquier duda o comentario se le puede escribir al asesor
en la dirección de correo electrónico:
(roswell_cd@hotmail.com)

9. Rubricas de
Evaluación
Evaluación
Investigaciones o
tareas
20%
Actividades
en Clase
20%
Participaciones o
Plenarias
10%
Exposiciones y
coevaluaciones
20%
Actividades en línea 10%
Autoevaluación 10%
Producto Final 10%
Total 100%
EVALUACIÓN
Correo electrónico del asesor
Enviar a: roswell_cd@hotmail.com
cesar_a_hdz
cesarahdz

10. INICIAMOS NUESTRO CURSO
MUCHA SUERTE

11. BLOQUE III. EL DISEÑO DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE Y LA PROPUESTA DE
INTERVENCIÓN I
Contenido del Curso
Unidad I. De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva
Unidad II. Saber reflexionar sobre la práctica: ¿es éste el objetivo
fundamental de la formación de los enseñantes?
Unidad III. La naturaleza del tacto
Unidad IV. El tacto pedagógico y el tacto de la enseñanza
Unidad V. El cambio del enfoque investigativo

12. Contenidos de la Unidad
Unidad I. De la reflexión en la
acción a una práctica reflexiva
- La reflexión en plena acción
- La reflexión fuera del impulso de la acción
- La reflexión sobre el sistema de acción
- Una reflexión tan plural como sus practicantes
- De la reflexión ocasional a la práctica reflexiva
BLOQUE III. EL DISEÑO DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE Y LA PROPUESTA DE
INTERVENCIÓN I

13. Actividad Previa: ¡Lo que conozco!
Competencia: A través de tus conocimientos previos identifica los
puntos más relevantes de un ambiente de aprendizaje.
Instrucciones: De manera individual redacta en tu cuaderno un texto
el cual desarrolles a partir de conceptos o
palabras claves, que te va mostrar la siguiente burbuja
de palabras.
Tienes 15 minutos para la actividad…

14. Pensamiento
Retroceder
docenteimaginar
Pensar
realidad
Niño
Medio
Ambiente
critica
Habilidades
Asimilación
Aceptación
Practica
Procesos
traducir
Sociedad
escolar
DIRECCIÓN
Respetar
educación
impulso
Aprendizaje
Escuela
necesidade
s
conducta
ideología
ACCION
Objeto de
reflexión
crecimiento
experimenta
BURBUJA DE PALABRAS
Actividad Previa ¡Lo que conozco! (Producto 1)
¡Recuerda, el texto creado, debe
partir de tu reflexión como docente!
Mejora

15. Unidad I. De la reflexión en la acción a una práctica
n reflexiva
¿Qué es la práctica
docente?
¿Para qué reflexionar en
mi práctica docentes?
Antes de iniciar vamos a preguntarnos
Participación del grupo Pensamiento personal
¿Una vez que reflexiono,
qué sigue?
¿Alguna vez propongo
proyectos cortos?
¿Qué es la mejora
continua?
(Producto 2)

16. Actividad en Equipo: Análisis de las lecturas de la Unidad 1
(Producto 3)
Competencia: Reconocer la relevancia de la práctica reflexiva en la
escuela.
Instrucciones: Van a analizar en equipos las siguientes lecturas
establecidas por el docente.
Equipo 1 y 2 = La reflexión en plena acción
Equipo 3 y 4 = La reflexión fuera del impulso de la acción
Equipo 5 y 6 = La reflexión sobre el sistema de acción
Equipo 7 = Una reflexión tan plural como sus practicantes
Equipo 8 = De la reflexión ocasional a la práctica reflexiva
Tiempo: 1hr.
Evaluación: Revisión colectiva de contenido

17. Bibliografía
Cevada, S., Sibaja, A., Rodríguez, J., Portillo, M. & Mondragón, J.
(2012). Módulo 1. Análisis de la practica profesional.
Bloque II. El diseño de ambientes de aprendizaje y la
propuesta de intervención I (Antología)
Universidad Pedagógica Nacional Unidad 283, México.