El documento presenta tres problemas de cálculo de inductancia mutua, voltajes en circuitos magnéticos y eléctricos, y diferencia de potencial en un capacitor de placas paralelas con dos dieléctricos. En cada problema, se describen las características del sistema y las ecuaciones a utilizar, y se resuelven los cálculos paso a paso para obtener la solución requerida.
Problemas resueltos y planteados de series de Fourier. Varios planteamientos fueron obtenidos del libra de matematicas avanzadas para ingenieros de Erwin Kreyszig
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. ESCUELA SUPERIOR P OLITÉCNICA DEL LITORAL
POLITÉCNICA LITORAL
TEORÍA ELECTROMAGNÉT ICA I
ELECTROMAGNÉTICA
ING. JORGE ARAGUNDI R. ( ) ING. JORGE FLORES MACÍAS ( )
ING. CARLOS DEL POZO CAZAR ( ) ING. ALBERTO TAMA FRANCO ( )
SEGUNDA EVALUACIÓN
SEGUNDA Fecha: martes 30 de agosto del 2011
mart
Alumno: ________________________________________________________________________________
Resumen de Calificaciones
Total Segund
Segunda
Estudiante Examen Deberes Lecciones
Evaluación
Ing. Alberto Tama Franco
Profesor de la Materia Teoría Electromagnética I
FIEC
FIEC-ESPOL – 2011 – 1S
20
2. Primer Tema:
Calcular la inductancia mutua entre el conductor lineal y la espira triangular, tal como se
muestra en la siguiente figura.
y Ecuación de la recta
a 3
y x a x 3 a 3
I1 a
dAa y dx
x
2a 2a a a
Ecuación de la recta
y
y
a 3
x 3a x 3 3a 3
B P a
a 2a dAb y dx
r
x
a a a
Inductancia mutua del sistema conductor lineal - espira triangular. Asumiremos la
existencia de una corriente I1 que circule por el conductor lineal, de tal manera que para
obtener la referida inductancia mutua, aplicaremos el siguiente flujograma:
I1 B12 12 E2 M 12
En el presente problema, se debe tener en cuenta que para la obtención del flujo magnético
total que atraviesa la espira triangular, habrá que determinar los flujos magnéticos parciales
sobre cada sección de forma triángulo rectángulo. Es decir que:
12 a b
0 I1
I1 B12 a B12 dS 2 a B12 dS 2 a cos 0o
2 r 2 2
En el presente problema: dS2a dAa , x r y dx dr . Por lo cual:
r 2a
0 I1 I 3 ra I 3
a
2a 2a
a
r a
2 r
r 3 a 3 dr 0 1
2 r dr 021
a
1 r dr
a
0 I1 a 3
a 1 ln 2
2
Ing. Alberto Tama Franco
Profesor de la Materia Teoría Electromagnética I
FIEC-ESPOL – 2011 – 1S
3. De igual manera, para la otra porción de la espira triangular, se tendría lo siguiente:
0 I1
I1 B12 b B12 dS 2b B12 dS 2b cos 0o
2 r 2 2
En el presente problema: dS2b dAb , x r y dx dr . Por lo cual:
r 3 a
I I 3 r 3a I 3
3a
3a 3a
b 0 1 r 3 3a 3 dr 0 1 a r dr 021 1 dr
r 2a
2 r 2 2 2a r
0 I1 a 3 3 0 I1a 3 27
b 3ln 1 ln 1
2 2 2 8
0 I1 a 3 I a 3 27
12 a b 1 ln 2 0 1 ln 1
2 2 8
0 I1a 3 0 I1a 3 27
12 ln27 ln16 12 ln
2 2 16
0 a 3 27 dI1
E2 ln
2 16 dt
d 12 dI
En virtud de que E2 N 2 M12 1 , donde N 2 1 , se tendría que:
dt dt
0 a 3 27
M 12 ln
2 16
Una segunda manera de determinar la inductancia mutua del sistema, sería la siguiente:
0 N 2 I1 a 3 27
ln
N 2 12 2 16 ; N 1
M 12 2
I1 I1
0 a 3 27
M12 ln
2 16
Ing. Alberto Tama Franco
Profesor de la Materia Teoría Electromagnética I
FIEC-ESPOL – 2011 – 1S
4. Segundo Tema:
En el circuito magnético mostrado en la figura, se tiene que la longitud del núcleo es
l1 28 cm . La longitud del entrehierro es lo 1 mm y la sección transversal del núcleo
es A 4 cm 2 . El número de espiras de la bobina es N 1, 000 espiras y la corriente
que circula por la bobina es I 10 sen 377t A . Rodeando al núcleo como indica la
figura, hay un circuito con dos resistencias en serie de 4 k y 1 k . Calcular el
voltaje (rms) que leerán los voltímetros V 1 y V 2 que se encuentran conectados en cada
resistencia. La permeabilidad relativa del material es r 4, 000 .
l1 28 [cm ]
V1
I1
R1 4 [k ]
N1 1,000 lo 1 [mm]
R2 1 [k ]
V2
Del circuito eléctrico análogo, se tendría lo siguiente:
1 0 NI1 1, 000 I1
1
1, 000 I1 1, 000 I1
1,000I1
1 0 l1
0
l
0 1 A1 0 A0
Donde: A1 A0 A y 1 r1 0
1, 000 A0 I1 1, 000 4 104 4 107 10
sen 377t
l0
l1 3 28 102
110
r1 4, 000
Amp esp Amp esp
0 1.989 106 1 1.3926 105
Wb Wb
Ing. Alberto Tama Franco
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FIEC-ESPOL – 2011 – 1S
5. 4.6977 sen 377t Wb
d d
E N 4.6977 sen 377t E 1.771 cos 377t V
dt dt
E 1.771
I I cos 377t A
R1 R2 4 1 103
I 0.3542 cos 377t mA
Emáx R1 1.771 4
V 1 I RMS R1 V 1 1.00 V
2 R1 R2 2 5
Emáx R2 1.771 1
V 2 I RMS R2 V 2 0.25 V
2 R1 R2 2 5
Ing. Alberto Tama Franco
Profesor de la Materia Teoría Electromagnética I
FIEC-ESPOL – 2011 – 1S
6. Tercer Tema:
El dieléctrico que llena un capacitor de placas planas paralelas de área A , consiste de dos
partes de espesores a y b , constantes dieléctricas 1 y 2 , y conductividades 1 y 2
respectivamente. Calcule la diferencia de potencial entre los puntos C y D cuando se
aplica una diferencia de potencial V0 entre las placas.
y
J1 I
b /2 a /2 E1
1 1 A
1 , 1 J2 I
E2
2 2A
E1 , J1
b a b
C
Vo E2 dl2 E1 dl1
0 b
d
b a b
E2 , J 2
Vo E 2 dl2 cos 180o E1 dl1 cos 180o
D 0 b
2, 2
b a b
x Vo E 2 dl2 E1 dl1
b a 0 b
b a b
V0 Vo E 2 dx E1 dx
0 b
b a b
I I I I
Vo dx A dx a b a b 0
0
2A b 1 1 A 2 A
a b Vo
Vo I I
1 A 2 A a
b
1 A 2 A
b b a /2
I I
VC VD E 2 dl2 E1 dl1 b a /2 b b b /2
b /2 b
1 A 2A
I a b
VC VD
2 1 A 2 A
Vo a b V0
VC VD VC VD
a b 1 A 2 A 2
2
1 A 2 A
Ing. Alberto Tama Franco
Profesor de la Materia Teoría Electromagnética I
FIEC-ESPOL – 2011 – 1S