El documento presenta 11 principios para la selección y 11 principios para la utilización de medios TIC en educación. Los principios para la selección incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto instructivo y permitir la participación activa de los estudiantes. Los principios para la utilización enfatizan que los medios son solo recursos didácticos, que el aprendizaje depende de las estrategias aplicadas y que el profesor guía la selección y uso de medios según cada situación
1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principios para la selección y utilización de medios-TIC.
a) Selección:
Principio 1.
Se debe tenerencuentalos objetivosy contenidos que deseamosalcanzar.
Principio 2.
La predisposicióndel alumnadoyel profesorado hacialas TIC, puedencondicionarlos
resultadosobtenidos.
Principio 3.
Hay que tenerencuentalas características de los receptorescomoson laedad,nivel
educativoysociocultural…
Principio 4.
Nospuede condicionarel contextoinstruccional y físico.
Principio 5.
Hay que tenerencuentalas diferenciascognitivas entre estudiantes,yaque pueden
condicionarlosresultadosysuformade utilizarlo.
Principio 6.
Debemospropiciarlaintervencióndel alumno enel medio-TIC.
Principio 7.
Otra característica que debemosconsiderar,es latécnica y la sémica del medioylacalidad de
losmediosutilizados.
Principio 8.
En la construcciónde losmensajes,deben participartantoel profesoradocomo el alumnado,
por ellodebemoselegirTICque permitanque esoocurra.
Principio 9.
Los contenidos transmitenademásde información, valores.
Principio 10.
Debenserfácilesde manejar y versátiles.
Principio11.
Debensermediosque puedan relacionarse oque puedan interaccionarcon otrosmedios.
2. b) Utilización.
Principio 1.
Cualquiertipode medioessimplemente un recursodidácticoque deberíamoscambiarcuando
el procesocomunicativolojustifique.
Principio 2.
El aprendizaje se encuentrasobre labase de las estrategiasy técnicasdidácticas que
apliquemos.
Principio 3.
El profesores unelementomuyimportante,yaque esquien elige,consus creenciasy
actitudesque mediosutilizarencadasituación.
Principio 4.
Debemostenerencuenta qué queremoshacercon el medio, a quiénva dirigidoy cómo
vamos a usarlo,antesde elegirunmedio.
Principio 5.
El mediocondicionaal contexto,y el contextoal mismotiempo,condicionaal medio.
Principio 6.
Los mediosnuncamuestranla realidadtal cual es,si no que la transforman.
Principio 7.
Los mediospropicianel desarrollode habilidadescognitivasespecificas porsusistemade
símbolosysu estructura.
Principio 8.
El alumnoesun receptoractivo de lainformaciónpresentada,portanto, determinarácómo el
medioinfluye de formacognitiva,afectivaopsicomotora.
Principio 9.
El medioesun conjunto de componentesinternosy externos,donde interaccionanentreellos
generandoel aprendizaje.
Principio 10.
Los mediosporsí solos no provocan cambios significativos.
3. Principio 11.
No existe el supermedio,esdecir,utilizaremosunmediouotrodependiendodel objetivoque
queramosalcanzar,ya que nohay un mediomejoraotro.