Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos y el ciclo de vida de un proyecto. Explica que la gerencia de proyectos implica etapas como diagnóstico, planeación, organización, control y evaluación para resolver problemas mediante proyectos que siguen un ciclo de vida. También destaca que los proyectos permiten innovar y encontrar soluciones óptimas a necesidades, y que los docentes a menudo lideran proyectos para fortalecer su labor pedagógica.

1. Mapa Conceptual
Gerencia de Proyectos y Ciclo de Vida de un Proyecto
Irene Ramírez Sarmiento
Universidad de Santander
Julio 31 de 2018
Nota
Gerencia de Proyecto de Tecnología Educativa, Tutora Eivis Patricia Viloria Perez
Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Santander.
La información concerniente a este documento deberá ser enviada a: Facultad de
Ciencias de la Educación, Universidad de Santander, Campus virtual CV-UDES. E-
mail: Irenita7705@gmail.com

2. INTRODUCCION
A continuación, se presenta un mapa conceptual sobre la Gerencia de Proyectos que
permite reconocer las características para dirigir un proyecto para cumplir algunos
objetivos que permitan dar solución a una problemática. Mediante el diagnóstico,
organización, planificación, ejecución, control y evaluación. Para iniciar un proyecto, se
debe reconocer sus funciones, expectativas y el ciclo de vida. También se tiene en
cuenta los conceptos sobre el contenido esencial de un proyecto, que permiten
estandarizar los conocimientos y que el proyecto tenga una base teórica y que todos los
resultados se puedan evaluar y medir, para permitirse analizar y encontrar algunas
estrategias de fortalecimiento y mejora.
Los docentes en cada momento educativo cuentan con procesos de elaboración y de
inclusión de proyectos, para fortalecer cada labor pedagógica. De tal manera que la
gerencia de proyectos y el reconocimiento de su ciclo de vida permite darle mayor
relevancia a cada momento en cada problemática que se trata de solucionar.

4. CONCLUSIONES
• La Gerencia de Proyectos implica una serie de características de diagnóstico,
planeación, organización, control y evaluación, que permiten dar solución a una problemática
mediante un proyecto que tiene un ciclo de vida.
• La innovación es la base para iniciar una propuesta que al finalizar se convertirá en un
resultado óptimo y de calidad.
• Un proyecto es la mejor manera de dar solución a un problema o necesidad.
• Una persona responsable de lidera un proyecto debe contar con unas características y
unos valores muy bien estipulados para ser ese gestor de nuevas ideas y plasmar una solución
a ese problema, mediante la responsabilidad.
• El docente comprometido con su comunidad lidera proyectos que permitan dejar una
huella de su trabajo, un reconocimiento a su gestión y una obra que permita el avance de su
comunidad educativa.

5.
REFERENCIAS:
Aarre, V., Hansen, H., Herwanger, J., Marshall, J., Paulsen, J., Pickering, S., & otros. (2007).
Innovations in time [online]. WesternGeco. First Break. Vol. 25.
Aronsen, H., Osdal, H., & Dahl, T. (2004). “El tiempo lo dirá: Contribuciones claves a partir de
datos sísmicos de repetición”. Revista elsevier ‐ vetterli, Pag 5‐18.
Baena, G., & Montero, S. (2009,08,08). Prospectiva de la educación en méxico al año 2030.
Recuperado el 15 de 9 de 2012, de http://archivo. estepais.com/site/2009/prospectiva‐de‐la‐
educacin‐en‐mxico‐parael‐ao‐2030/