Póster de Especialización Docente de Nivel Superior en enseñanza de Ciencias Naturales en la Escuela Primaria

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Las problemáticas socioambientales se abordan sistemáticamente en
la escuela primaria y ello nos invita a repensar las secuencias
didácticas que sustentan nuestras prácticas cotidianas de enseñanza.
… ¿Los maestros tenemos en cuenta el contexto y las ideas previas
de los niños? ¿Aprenden los alumnos? ¿Qué estrategias y recursos
serán necesarios para lograr la construcción de aprendizajes? ¿Cómo
podemos generar propuestas que promuevan en los alumnos
explicaciones desde una compleja vinculación naturaleza- sociedad –
acción?
La pregunta central que intentamos responder:
¿Qué características deben reunir las secuencias de
enseñanza sobre medio ambiente para que
favorezcan en los alumnos la adquisición de
competencias que le permitan comprender y pensar
críticamente las controversias ambientales
locales?
Metodología
Los maestros debemos tomar distancia de la prácticas habituales
para poder desnaturalizarlas y así problematizarlas. La investigación
– acción se presenta como una herramienta eficaz para acercar a
los niños/alumnos a las ciencias y desarrollar habilidades cognitivas
necesarias para el aprendizaje. Consiste en una sucesión de
actividades investigativas, las hipótesis se someten a contrastación
experimental, son englobadas por un título en forma interrogativa y
dan sentido a todo el proceso.
Competencias: cognitivas, lingüísticas, científicas y metacognición.
Audiovisuales
Destrezas y habilidades: analizar, identificar, observar, comparar.
interpretar, hipotetizar, deducir, concluir, transferir, explicar,
justificarargumentar, hablar.
Conceptos, actitudes, valores, evaluaciones, discernimiento, con
ciencia ambiental.
Usar herramientas digitales. Organizar, ordenar. sintetizar.
Actividades: ¿Qué saben los alumnos sobre la problemática
ambiental de la zona en la que viven? ¿Qué problemas ambientales
afectan la región? ¿Qué han aprendido los alumnos?
Tareas: Realizar salida de campo. Observar, leer, describir, escribir,
Identificar ideas previas. Explicitar argumentos. Contrastar puntos
de vista. Consensuar. Confeccionar y realizar entrevistas. Leer
noticias. Ver videos. Identificar problemas, actores, causas,
consecuencias. Contrastar puntos de vista. Consensuar. Elaborar
interrogantes. Resolver problemas. Explicitar de acciones concretas.
Consensuar. Contextualizar. Comunicar.
Conclusiones
Las problemáticas socioambientales en la Educación Primaria
Construyendo nuevos sentidos en las prácticas de enseñanza
Cano Carolina, Gualazzi, Laura, Roldan, Mariela Sepúlveda, Sandra
Ministerio de Educación. Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria
Sexto Grado . Colegio F.A.S.T.A. INMACULADA CONCEPCIÓN. San Francisco .Córdoba
Aplicación del cuestionario KPSI
Podemos afirmar que la secuencia diseñada por los maestros debe
promover cambios en los modelos mentales de los alumnos sobre los
problemas ambientales y debe buscar una progresión de saberes.
Conocer las respuestas de los niños a través de cuestionarios permite
realizar ajustes concretos y significativos. Por eso sería necesario
ahondar en la realidad inmediata y cercano de los estudiantes, que les
permita contextualizar los problemas ambientales para que puedan
establecer relaciones directas entre la ciencia escolar y la realidad
circundante con un enfoque CTS+V+A en pos de un desarrollo
sostenible que les permita desarrollar una conciencia ambiental en ellos
y en otros a través de la comunicación de sus conocimientos.
Introducción Resultados
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
SI
NO
NO SE
SOY CAPAZ DE EXPLICARLO
Aspectos a considerar SI NO NO SÉ Soy capaz de
explicarlo
¿Considerás importante discutir sobre
problemas socioambientales?
55% 45%
¿Escuchaste hablar de problemas
socioambientales en tu barrio o ciudad?
55% 22,5% 22,5%
¿Reconocés problemas sociaambientales
en tu barrio o ciudad?
65,5% 22,5% 11%
¿Producen consecuencias en el ambiente
los problemas socioambientales?
88,5% 11,5%
¿Sabés por qué se producen los
problemas socioambientales?
65,5% 11% 22,5%
¿Te interesa algún problema
socioambiental en particular?
45% 22% 33%
¿Considerás que deben encargarse de
cuidar el ambiente? ¿Quiénes?
100%
¿Conocés acciones concretas que se
estén realizando para cuidar el
ambiente?
22% 33% 45%
Acciones identificadas
Fábricas
Nosotros
Problemas
identificados
Emisión
de gases
Basura
Involucrados en
soluciones
Municipali
dad
Todos
Fábricas