PROYECTOS TIC PARA LA EDUCACION

1. LA LECTURA Y LA
ESCRITURA UN
LENGUAJE DESDE LAS
TIC

2. LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA
SE DETERMINA TRABAJAR CON
ESTA AREA DENTRO DEL
CAMPO EDUCATIVO TIC PARA
DISEÑAR LA ESTRATEGIA DE
TRABAJO DOCENTE Y DEL
ESTUDIANTE EN LA ESCUELA
RURAL MIXTA CASA BLANCA

3. PRESENTACION DOCENTE
LOS DOCENTES DE LA ESCUELA RURAL MIXTA CASA
BLANCA MANEJARON CON PROFECIONALISMO EL
TRABAJO Y USO DE LAS TIC EN LOS GRADOS A TRABAJAR
2°,3°,4°,5°.
CLARA GOMEZ
LUIS EDUARDO LEMOS ZAMBRANO
JULIANAPATRICIA MORENO ORTEGA
RUTH IRENE MUÑOZ GIRONZA

4. PRESENTACION PROBLEMA
Durante el tiempo que se lleva trabajando en la Escuela
Rural Mixta Casa Blanca en los estudiantes de los grados
(2º-3º-4º-5º) se ha logrado observar que en la gran
mayoría de los estudiantes presentan dificultades en
cuanto a su mala escritura, baja fluidez verbal,
dificultades en comprensión de textos. Esto se refleja en
su bajo desempeño no solo en la asignatura de lengua
castellana, sino en las demás áreas.
Además, los estudiantes pueden dar cuenta de ideas
generales sobre lo leído de una manera literal, pero
cuando es necesario analizar, sintetizar, inferir, utilizar el
lenguaje en contextos significativos de comunicación,
establecer relaciones entre los textos, entre otros, las
dificultades se haces evidentes.

5. En cuanto a la producción
de textos la situación es
similar, por ello es
necesario fomentar de
manera urgente un plan de
lectura institucional que
abarque a todos los
sectores de la comunidad
educativa: estudiantes,
docentes y padres de
familia.

6. En síntesis, podríamos resumir las siguientes situaciones dentro
de la institución:
• Falta de incentivos hacia la lectura de textos digitales o
virtuales.
• Carencia de una biblioteca escolar actualizada bien dotada
con textos de interés para los educandos.
• Inexistencia de textos digitales especializados en las
diversas áreas del conocimiento.
• Inexistencia de un proyecto de lecto-escritura o programa
de formación lectora, lo cual se refleja en: poco o nulo hábito de
lectura, interpretación y comprensión de textos, falta de tiempo
para leer, carencia de un proyecto que incentive la lecto-
escritura desde la escuela y la familia.
• Variación de la metodología docente en el desarrollo de
una “cultura digital” que incentive el gusto o placer por la
lectura a través de textos digitales de interés
.
Desde este punto de vista, se requiere la oportuna creación de
espacios digitales en el aula que permitan a los estudiantes
mayor interés y motivación hacia la lecto-escritura de temas
concernientes a las diferentes áreas del conocimiento.

8. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en los estudiantes de los grados (2º-3º-4º-
5º) de la Escuela Rural Mixta Casa Blanca del municipio
de Almaguer las competencias comunicativas (leer,
escribir, escuchar, hablar) dentro de un proyecto
institucional que estimule y promueva el amor o placer
por la lecto-escritura con el uso de las TIC.

9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Estimular la lectura desde el libro digital, la
escritura, la oralidad y otros medios (el análisis
fotográfico, la música, los audiovisuales, los medios de
comunicación, entre otros).
• Utilizar el lenguaje oral y escrito como un medio
para organizar su propia experiencia, promoviendo el
diálogo y el respeto por el otro mediante videos
educativos.
• Animar la práctica de la lectura en los estudiantes
ofreciendo espacios de seducción, lúdica y de
intercambio de experiencias con el fin de asociar la
lectura con el ocio y el tiempo libre implementando las
herramientas tecnológicas como herramienta de apoyo.

10. RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos28/investigacion-
educativa/investigacion-educativa.shtml
http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/INVESTIGACION
_CUALITATIVA.pdf
www.google.com
www.youtube.com
https://www.youtube.com/watch?v=If2_hfx02AY
http://www.eduteka.org/OER.php
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TI
C/pepe/html/menu3.html

11. ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Objetivo N°1
• Estimular la lectura desde el libro digital, la
escritura, la oralidad y otros medios (el análisis
fotográfico, la música, los audiovisuales, los medios de
comunicación, entre otros).
Actividad 1
Fundamentación teórica sobre la importancia de la
literatura en la educación y aprendizaje de los
estudiantes a través de la exploración y búsquedas de
información en internet.

12. Actividad 2
Elaboración de cuentos y ensayos utilizando
diferentes herramientas tecnológicas para
simplificar el desarrollo mental de cada
estudiante.
Objetivo N°2
• Utilizar el lenguaje oral y escrito como un
medio para organizar su propia experiencia,
promoviendo el diálogo y el respeto por el otro
mediante videos educativos.
Actividad 1
Desarrollo de habilidades para leer textos
escritos utilizando Microsoft Word

13. Actividad 2
Desarrollar actividades de mejoramiento de lectoescritura
observando videos tutoriales en páginas de internet.
Objetivo N°3
Animar la práctica de la lectura en los estudiantes ofreciendo
espacios de seducción, lúdica y de intercambio de experiencias
con el fin de asociar la lectura con el ocio y el tiempo libre
implementando las herramientas tecnológicas como herramienta
de apoyo.
Actividad 1
Acercamiento a la realidad con respecto a escritura consultas y
definiciones en exploradores o búsquedas en internet.
Actividad 2
El cuaderno de escritura personal para desarrollo cognitivo
implantado con el software Microsoft Word.

14. EVALUACION
Al determinar el problema
que acogía a la Escuela Rural
Mixta Casa Blanca se
demostró que las
herramientas tecnológicas
son fundamentales y
apropiadas para defender y
sacar a flote problemáticas
que abarcan en el momento
de formación de los
estudiantes en la escuela, de
esta manera se puede
determinar que las TIC en tan
corto plazo fueron
mejorando poco a poco los
procesos de lectura y

15.  El desarrollo de las diversas
actividades tuvieron lugar en
las instalaciones de la Escuela
Rural Mixta Casa Blanca del
municipio de Almaguer,
llámense biblioteca, salones de
clase u otros espacios
apropiados para el desarrollo
del proyecto de aula u
actividades encaminadas hacia
la promoción y fortalecimiento
de hábitos lectores de esta
manera se dio paso a la
implementación de este

16. Dentro del proyecto institucional
lecto-escritor se vio beneficiados
los estudiantes Todo este gran reto
fue promovido y emprendido por
el docente Albert Andres tutalcha
Chicaiza con el programa
compradores para educar
conscientes de la gran urgencia y
necesidad de crear hábitos lecto-
escritores con el fin, de lograr un
mejor rendimiento académico y
entre otros aspectos, enriquecer su
intelecto para generar mejores
oportunidades de formación

17. A pesar de las carencias de la sede
los docentes empezamos los
procesos lecto-escritores utilizando
como estrategias el desarrollo de
proyectos de aula, a partir del
segundo semestre del año lectivo y
confrontándonos con la realidad de
las Tic en el aula de clase,
generaron asi espacios virtuales de
aprendizaje con nuestros
estudiantes.

18. IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS TIC PARA EL MEJORAMIENTO DE
LA CALIDAD EDUCATIVI DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA RURAL
MIXTA CASA BLANCA, EN ESTA ACTIVIDAD LOS DOCENTES PREPARAN
MATERIAL PARA LA ELABORACION DE PROYECTOS.
DONDE DE IGUALMANERA CADA DOCENTE ENTREGA SU INICIATIVA
QUE VA IMPLEMENTAR CON SU GRUPO A TRABAJAR PARA BUSCAR
ALTERNATIVAS DE CAMBIO EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

19. EN ESTA ACTIVIDAD SE DA A CONOCER EL
PROGRAMA POWER POINT AL IGUAL QUE LA
REALIZACION Y TRANSCRIPCION DE ALGUNOS
PRODUCTOS CON EL FIN DE REALIZAR
LECTURA Y ESCRITURA, SE DA A CONOCER
ALGUNOS PROGRAMAS DEL PAQUETE OFFICE.