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Vitalidad lingüística, pp. 267-70, 286-308
 Nombran tres factores que promueven
el mantenimiento de una lengua
minoritaria y tres factores que
favorecen la pérdida de una lengua (o
la sustitución de una lengua por otra).
El mantenimiento depende de:
 Información demográfica
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◦ representación geográfica
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◦ estatus de la lengua
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◦ la presencia de los hablantes
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diaria
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EE.UU?
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norma del español de los EE.UU.?
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 Macrodialecto – el inglés
estadounidense
 Dialectos regionales – el inglés de
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 Dialectos locales – regiones más
pequeñas
 ¿Se puede hablar de “el español de los
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que se habla de “el inglés de los
 El “inglés de los EE.UU. abarca
muchos dialectos regionales” 
 “No consideramos que haya un solo
español de los Estados Unidos, sino
que el término sirve para distinguir el
dialecto a grosso modo (broadly) de
otros dialectos regionales” (de otros
países)
Factores a favor del Español de
los Estados Unidos, p. 303
 Comenta con 5-6 oraciones en
algunos de los varios mitos sobre el
español de los EE.UU (p. 306) y los
mitos sobre el bilingüismo (p. 307).
¿Has creído (o todavía crees) en
algunos de estos mitos? ¿Piensas
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  • 1. SPAN 493 Vitalidad lingüística, pp. 267-70, 286-308
  • 2.  Nombran tres factores que promueven el mantenimiento de una lengua minoritaria y tres factores que favorecen la pérdida de una lengua (o la sustitución de una lengua por otra).
  • 3. El mantenimiento depende de:  Información demográfica ◦ fuerza numérica ◦ representación geográfica  Factores sociales ◦ estatus socioeconómico ◦ estatus social percibido ◦ estatus de la lengua  Factores institucionales ◦ la presencia de los hablantes ◦ el español en las escuelas, el gobierno, los medios  La transmisión intergeneracional ◦ El factor más importante  Contacto personal con inmigrantes
  • 4. Factores: La pérdida del español  Números bajos de hablantes monolingües ◦ muchos bilingües  cambio hacia otra lengua  Falta de una norma  Las actitudes negativas hacia la lengua  Uso limitado en el dominios de la vida diaria  Reducción de transmisión intergeneracional
  • 5. ¿Una “norma” del español de los EE.UU?  Se requieren al menos 2 generaciones para solidificar una norma.  ¿Por qué es difícil establecer una norma del español de los EE.UU.?
  • 6. Español en los Estados Unidos vs Español de los Estados Unidos  Pregunta: ¿Realmente hay un español estadounidense?  Lee los comentarios de los lingüistas, p. 301. ¿Con quién estás más de acuerdo?
  • 7. Los dialectos del inglés  Macrodialecto – el inglés estadounidense  Dialectos regionales – el inglés de Boston, Texas, appalachia, etc.  Dialectos locales – regiones más pequeñas  ¿Se puede hablar de “el español de los Estados” Unidos de la misma manera que se habla de “el inglés de los
  • 8.  El “inglés de los EE.UU. abarca muchos dialectos regionales”   “No consideramos que haya un solo español de los Estados Unidos, sino que el término sirve para distinguir el dialecto a grosso modo (broadly) de otros dialectos regionales” (de otros países)
  • 9. Factores a favor del Español de los Estados Unidos, p. 303
  • 10.  Comenta con 5-6 oraciones en algunos de los varios mitos sobre el español de los EE.UU (p. 306) y los mitos sobre el bilingüismo (p. 307). ¿Has creído (o todavía crees) en algunos de estos mitos? ¿Piensas que algunas son aseveraciones verdaderas y no mitos? ¿Piensas que hay evidencia en la creencia de estos mitos en la sociedad?