cuarto grado

1. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO : Contexto y consecuencias de las epidemias en el Perú a fines
del Siglo XIX
1.2 ÁREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES
1.3 DOCENTE : CARLOS MANUEL RUIZ ZAMORA
1.4 GRADO : 4to
1.5 SECCIÓN : A,B,C,D,E,F
1.6 FECHA : Tema 27 (Semana 27 del 05 de octubre al 09 de Octubre)
Desde hace varios meses, todas/os las/os peruanas/os vivimos en emergencia sanitaria por la
pandemia del COVID-19, de alguna u otra manera esta situación nos afecta de forma personal
y como país, además de dejar en evidencia aquellos aspectos pendientes que, como país, aún
no hemos solucionado, entre ellos: la salud pública. ¿Qué otras situaciones de epidemias se
han vivenciado en el Perú? ¿Cómo afectó a la población? ¿Qué decisiones se tomaron?
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad solicita el apoyo de un familiar.
¡Empecemos!
¿Qué haremos?
Diego, estudiante de cuarto año de secundaria, escuchó una información que señalaba que la
pandemia del COVID-19 ha demostrado la real situación de la salud pública en nuestro país.
Se ha hecho evidente la ausencia de médicos especialistas en los hospitales de las regiones
del país, las pocas camas de cuidados intensivos, la falta de respiradores, la ausencia de
protocolos de higiene, la falta de hospitales, etc. Según dicha información, esta situación de la
salud pública en el país es la consecuencia de la falta de inversión en el sector salud desde
hace décadas. Motivado por esta situación, Diego ha buscado información sobre las epidemias
en el Perú y cómo se afrontaron en su tiempo a través de los sistemas de salud pública. En
esta búsqueda ha encontrado una información que le ha llamado la atención: la epidemia de
fiebre amarilla que se produjo entre los años 1869 y 1871 y que afectó principalmente las
ciudades de Lima y Callao, ocasionando la pérdida de aproximadamente 6000 personas.
¿Preparada/o?
Capacidades:
 Construye interpretaciones históricas.
COMPETENCIA:
 Interpreta críticamente fuentes diversas
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Enfoque Transversal: Enfoque Orientación al Bien Común
II.SECUENCIA DIDÁCTICA
Con la disposición que te caracteriza, demostrarás tu
organización, responsabilidad y compromiso en el
desarrollo de la actividad, siéntate en el espacio de tu
casa asignado para realizar tus actividades. Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
INICIO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
 En esta semana,en la primera actividad,vas a analizar información de diversas fuentes respecto al
contexto en el cual se produjo la epidemia de la fiebre amarilla en el Perú a fines del Siglo XIX. En la
segunda actividad,vas a explicar cuáles fueron las repercusiones de esta epidemia en los diferentes
ámbitos de la sociedad peruana a fines del Siglo XIX.

2. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
DESARROLLO
EMPECEMOS ENTONCES…..............................................¡Listas y listos!
¡Identifica la situación!
A fines del Siglo XIX, la epidemia de la fiebre amarilla afectó a diferentes
ámbitos de la sociedad peruana, sobre todo en las ciudades de Lima y Callao.
¿En qué contexto económico y social se produjo esta epidemia? ¿Cómo
vivenció esta epidemia la población? ¿Qué diferencias y similitudes observas
respecto a la epidemia actual del COVID-19?
Primera actividad
Analizamos información sobre el contexto de la epidemia de la fiebre amarilla en el Perú a fines
del Siglo XIX.
Para comprender el contexto económico en el cual se produjo la epidemia de la
fiebre amarilla a fines del Siglo XIX (1800) en el Perú.
Te invito a leer
A. El Recurso 1: “Economía y epidemias” (los recursos los encuentras al final en la parte de
anexos)
• Elabora y completa el siguiente cuadro sobre las inversiones y desafíos surgidos en
el Perú en el contexto de la economía peruana entre los años 1840 – 1870.
Ahora responde:
- ¿Cómo se relaciona el desarrollo económico comercial de la época con el surgimiento
de la epidemia de la fiebre amarilla?
- ¿Crees que el contexto económico actual (globalización, desarrollo del comercio
nacional e internacional) ha contribuido a la expansión del COVID-19? ¿Por qué?
B. Lee el Recurso 2: “La salubridad en Lima y Callao a fines del Siglo XIX”, (los recursos
los encuentras al final en la parte de anexos)
Luego responde:
¿Cuáles sonlas semejanzas o diferencias con las condiciones de salubridad de tu localidad
en la actualidad?
- ¿En qué medida estas condiciones de salubridad contribuyeron al desarrollo de la
epidemia de la fiebre amarilla? ¿Crees que las actuales condiciones de salubridad de tu
localidad tienen relación con la expansión de la pandemia del COVID-19?

3. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
- Si en el Recurso 1 se afirma que la situación económica permitió la inversión en obras
públicas, entonces: ¿Cómo se podría explicar las condiciones de insalubridad de Lima y
Callao a fines del Siglo XIX (1800)?
Anota o registra tus respuestas y, luego, colócalas en tu portafolio.
Segunda actividad
Explicamos las repercusiones de la epidemia de la fiebre amarilla en el Perú a fines del
Siglo XIX.
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.
Ahora que ya has comprendido el contexto económico y social en el cual se
desarrolló la epidemia de la fiebre amarilla, es importante consultar información que
nos permita explicar las repercusiones de la epidemia en la población.
Entonces ahora realiza lo siguiente:
C. Para conocer cómo la epidemia repercutió en la población lee el Recurso 3: “Algunos
datos de la epidemia de la fiebre amarilla en Lima y Callao”. (los recursos los encuentras al
final en la parte de anexos)
Luego, responde:
- ¿Cómo se desarrolló la epidemia de la fiebre amarilla entre los meses de febrero y
marzo de 1868 en la ciudad de Lima?
- ¿Cómo se desarrolló la epidemia de la fiebre amarilla entre los meses de febrero y
marzo de 1868 en la ciudad del Callao? ¿Cuál es la diferencia con lo que ocurría en la
ciudad de Lima?
- ¿Cuáles son las fuentes que se utilizaron para la información del desarrollo de la
epidemia de fiebre amarilla? ¿son confiables? ¿Por qué?
D. Para comprender cómo la población vivenció la epidemia de la fiebre amarilla a fines
del Siglo XIX Lee el Recurso 4: “La población y la epidemia de la fiebre amarilla”. (los
recursos los encuentras al final en la parte de anexos)
Luego, responde:
- ¿Cuáles eran las situaciones que causaban temor o miedo en la población durante la
epidemia de la fiebre amarilla? ¿Se parecen a las situaciones que ocasionan estas
emociones en el contexto actual de la pandemia del COVID-19? ¿Por qué?
- ¿Qué pensaba la población respecto a la actitud de sus autoridades frente a la
epidemia?
- ¿Por qué la población recurría a los remedios populares para enfrentar los efectos de
la fiebre amarilla? ¿Ocurre algo parecido en la actualidad frente al COVID-19? Explica
tu respuesta.
Recuerda
¡Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance!
¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

4. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
Ahora, a partir de los aspectos abordados, tu reto consistirá en
elaborar un artículo de opinión en el que expliques el
contexto económico – social en el cual se desarrolló la epidemia de
la fiebre amarilla estableciendo los cambios y permanencias en
relación a la epidemia del COVID-19.
 TAMBIÉN PUEDES CONSULTAR EN EL SIGUIENTE LINK:
https://cienciassocialescuartogrado.blogspot.com/2020/10/tema-27-contexto-y-
consecuencias-de-las.html
Tus evidencias no olvides de guardar en tu portafolio o cuaderno escolar, para luego enviar la foto al
correo del docente. (carlosruizzamora1@hotmail.com, indicando en
Asunto: Grado y Sección, Apellidos y Nombres, y Número de Tema)
NO OLVIDES QUE EN TU CUADERNO JUNTO AL TÍTULO DE TU ACTIVIDAD DEBES ESCRIBIR TU
NOMBRE Y APELLIDO GRADO Y SECCIÓN Y EL N° DE TEMA.
¡Ten siempre presente que eres valiosa/o!
CIERRE
RETO
(ACCIÓN)
RECUERDA: CONVERSA SOBRE EL TEMA CON TU FAMILIA
Actividad de extensión

5. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
• Recuerda que revisar los hechos del pasado de nuestro país nos sirve para afrontar el presente y el
futuro y sacar valiosos aprendizajes, por eso es importante la revisión de los cuatro recursos presentados
en las actividades.
• Entonces, si tienes dificultades en la lectura, para concentrarte o retener información, te sugerimos que
registres las ideas principales extraídas de los recursos, en hojas separadas, al igual que las respuestas
a las preguntas generadoras que se te plantean en cada uno de ellos.
• Luego, utiliza la técnica del “museo”. Para ello, utilizarás una pared de tu casa en la que pegarás con
cinta adhesiva las hojas que contienen los resúmenes y debajo de ellas una hoja con las respuestas a las
preguntas relacionadas. Así, tú y tu familia podrán informarse en conjunto y luego compartir, dialogar y
reflexionar sobre el contexto en el cual se produjo la epidemia de la fiebre amarilla en el Perú a fines del
Siglo XIX. Asimismo, podrás explicar cuáles fueron las repercusiones de esta epidemia en nuestro país.
Y luego, podrás elaborar el texto solicitado.
• Si presentas discapacidad visual, pide apoyo a algún familiar para que grabe en un audio cada recurso
y las preguntas generadoras. Luego extrae las ideas principales de cada uno y regístralas en el sistema
braille. También puedes hacer uso de la técnica del museo y convocar a tu familia para que escuchen lo
que registraste y les expongas lo que has resumido respecto a la epidemia de la fiebre amarilla en
nuestro país a fines del Siglo XIX y elaborar tu texto al respecto.

6. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
Anexos
SEMANA 27 (recurso 1)
Economia y epidemias
…………………………………………………………………………………………

7. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado

8. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
SEMANA 27 (recurso 2)
La salubridad en Lima y Callao a fines del siglo XIX

9. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado

10. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
SEMANA 27 (recurso 3)
Algunos datos de la epidemia de la fiebre amarilla en Lima y
Callao
_______________________________________________________

11. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado

12. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
SEMANA 27 (recurso 4)

13. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
La población y la fiebre amarilla
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------