Integración de Tecnologías Emergentes en Educacion

1. PORTAFOLIO DE TRABAJO
PLANEACIÓN
PABLO ALEXANDER RUIZ GÓMEZ
Unisabana. Semestre: 3
Integración de Tecnologías Emergentes en Educación
Villas del Progreso. Sede B. Jornada mañana
Noviembre de 2015

2. TICMO 2016
“Movimiento con Engranajes”

3. JUSTIFICACION
Se busca establecer los beneficios que los estudiantes de
grado 9, puedan tener al acceder al conocimiento ,
mediante un Recurso Educativo Abierto.
Oportunidad pedagógica para usar las TIC como
herramientas de aprendizaje.

4. OBJETIVO
Establecer los beneficios en el área de Tecnología de los
estudiantes de grado 9, al acceder a REA, que permitan
comprender el concepto de movimiento con engranajes.

5. Distinguir la manera como se transmite el
movimiento circular a partir de engranajes.
Aprovechar el REA como herramienta mediadora de
aprendizaje.

6. Orientada en el constructivismo con enfoque en el
aprendizaje significativo, será participativa, de
producción individual y colaborativa.
METODOLOGIA

7. METODOLOGIA
Aprendizaje para el siglo XXI
Transformar el espacio de aprendizaje en un espacio creativo.
Crear espacios de aprendizaje que ayuden a preparar a los
estudiantes para ser ciudadanos globales del siglo XXI y
aprendices para toda la vida.
Tecnológico de Monterrey “Competencias transversales para una sociedad” recuperado de
http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=2323

8. RECURSOS TECNOLOGICOS (Institución)
• 4 salas de audiovisuales, 3 con acceso directo a
Internet.
• 20 tabletas
• 6 Smart tv de 48 pg.

9. DISEÑO UNIDAD DIDÁCTICA
De acuerdo con el diseño
instruccional de Robert Gagné
de las 9 fases, se propone:

10. 1. ATRAER LA ATENCIÓN:
Ver animación “movimiento circular, engranajes” donde se
evidencia el sentido de giro de los engranajes.
Acceder a: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=VV245WMNLFU&FEATURE=YOUTU.BE

11. 2. INFORMAR LOS OBJETIVOS
Características de los
mapas mentales (tutor)
Bloom, Benjamín. “La Taxonomía de Bloom y sus actualizaciones”.
Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf

12. 3. DIRIGIR LA ATENCIÓN:
Actividad
Visualizar video “movimiento en acción” relacionado con el
concepto de transmisión de movimiento y la interacción de
operadores tecnológicos llamados engranajes.
Acceder a HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=6QEDTMBRWOI

13. 4. ESTIMULAR EL RECUERDO:
(CONOCIMIENTO PREVIO)
Actividad
Realizar un mapa mental con ideas afines con
los engranajes.

14. 5. GUIAR EL APRENDIZAJE (Visión Siglo XXI “creatividad”)
Permitir que los estudiantes:
Aporten Construyan
Creen Colaboren
Tecnológico de Monterrey “Pasos para el aprendizaje del Siglo XXI”
Recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/videotecmty.jsp?folio=6028

15. 6. PRÁCTICA:
Mediante la interacción con materiales reutilizables
fabrique un artefacto tecnológico que utilice
operadores tecnológicos para transmitir movimiento.
Actividad
Realice un video, compartir en red social.

16. 7. RETROALIMENTACIÓN:
Acompañamiento, encaminar las alternativas de
solución dadas para alcanzar la mejor solución
posible.
Actividad
Dar opinión al trabajo de sus compañeros
(evaluación de pares)

17. 8. EVALUACIÓN
Intervención de la tecnología en el desarrollo del
pensamiento, a partir del diseño de un artefacto.
Sustentar mediante argumentación tecnológica, el
impacto positivo que su artefacto tendría como
alternativa válida de solución.

18. Actividad
Acceder a la plataforma Educaplay
1.Sopa de letras: Transmisión, movimiento,
engranaje, velocidad, potencia, diente, rueda, piñón,
giro, eje.
Para ello acceder a
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1976371/engranaje.htm

19. 2. Ordenar Palabras (Concepto engranaje)
Búsqueda de un orden de palabras que sugieran el
concepto de engranaje.
Para ello acceder a
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1977706/engranaje.htm

20. 9. RETENCIÓN Y TRANSFERENCIA:
Diseña y fabrica con material reutilizable un artefacto
tecnológico que genere movimiento a través de
engranajes y que solucione una necesidad de su
contexto.
Evidencia digital: subir en formato video a una red
social el artefacto con los ajustes sugeridos por sus
compañeros.

21. AUTOEVALUACIÓN CON
PENSAMIENTO CRITICO
Participe en la red social haciendo comentarios
frente a las siguientes preguntas.
¿Cómo lo hice?
¿Qué hice?
¿Cómo lo voy a mejorar?
Tecnológico de Monterrey. “autoevaluación con pensamiento crítico”
Recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=3326

22. REFERENCIAS
Banco de imágenes. IconArchive .
Recuperado de http://www.iconarchive.com/
Bloom, Benjamín. “La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones”. Recuperado de
http://www.eduteka.org/pdfdir/taxonomiabloomcuadro.pdf
Educaplay portal para la creación en línea de múltiples actividades educativas de tipo multimedia. Recuperado de
http://www.educaplay.com/
Gagné, Robert. “diseño instruccional de Gagné”. Recuperado de
http://virtual.uaeh.edu.mx/repositoriooa/paginas/objetosaprendizaje/final/di_gagne/index.html
Tecnológico de Monterrey “pasos para el aprendizaje del siglo XXI”. Video
recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/videotecmty.jsp?folio=6028
Tecnológico de Monterrey. “autoevaluación con pensamiento crítico” .Video
recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=3326