El documento presenta el plan de estudios para una lección sobre los primeros habitantes de la entidad de Sinaloa, México. La lección se enfocará en distinguir las características de la vida cotidiana de los primeros habitantes de la región. La maestra utilizará varias actividades interactivas como un memorama y preguntas con globos para involucrar a los estudiantes. Evaluará su comprensión a lo largo de la lección y al final.

1. Planificación Asignatura: Sinaloa La entidad donde vivo
Nombre de la escuela: Leona Vicario Clave: 25EPR0369H. Nombre del
director: Olimpia Margarita Ramírez García
Profesora: Paola Rodríguez Olimón Grado y grupo: 3:A Bloque II: Los
primeros habitantes de mi entidad.. Competencias que se favorecen: •Relación
del espacio geográfico y el tiempo histórico. Propósitos: Identificar temporal y
espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes
de la entidad a lo largo del tiempo. Aprendizajes esperados: Distingue
características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron
en la entidad. Contenido: La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi
entidad
¿Qué
requieren
aprender
los
alumnos?
¿Cómo lo voy a llevar a
cabo?
¿Cuáles
son los
recursos
con los
que
cuento?
¿Cómo voy a
distribuir el
tiempo
para que se
logren
los
aprendizajes?
Aprendizaje
s
esperados:
Distingue
característic
as de la
vida
cotidiana de
los primeros
habitantes
que se
estableciero
n en la
entidad
Inicio:
Tiempo estimado: 10min.
Actividad para empezar bien el día.
Les llevaré un memorama de
acuerdo con los primeros
habitantes, pediré la participación a
varios de ellos para que pasen a
jugarlo.
Iniciaré la clase presentándoles
algunas imágenes relacionadas con
los grupos prehispánicos de nuestra
entidad.
Al estar presentando las imágenes
los alumnos deberán clasificarlas
con sus nombres correspondientes.
Esto con la intención de saber el
conocimiento previo de los alumnos.
Materiales
y recursos
didácticos:
Para el
maestro:
Hoja de
trabajo.
Memoram
a
Imágenes
Programa
pag.107-
126
Globos
Papelitos
Inicio
Rescatar los
conocimientos
previos
mediante
cuestionamiento
s.
Desarrollo
Actividades
colaborativas
para la
adquisición de
saberes de los
grupos
prehispánicos
de nuestra
región.
Cierre:

2. Desarrollo: 40min.
Formaré a los alumnos en equipos
de 3 o 4 personas, a través del
juego del barco se hunde, una vez
formados, pasaré a colocar en el
pizarrón globos con preguntas de
verdadero y falso, que estarán
relacionadas con el tema, uno de
cada equipo deberá reventar un
globo de forma ordenada, una vez
que lean la pregunta tendrán 1min.
para que todos los equipos
respondan la pregunta, esta deberá
estar registrada en unas hojas, al
término del min. preguntaré equipo
por equipo cual es su respuesta y
ésta se registrará en una tabla.
Una vez que los alumnos me hayan
dicho sus posibles respuestas,
pasaremos a corregir y los alumnos
que tengan el mayor número de
aciertos obtendrán un premio.
Cierre :
Tiempo estimado:10min.
A manera de conclusión, de forma
oral, comentaremos cuales son las
actividades que practicaron los
habitantes prehispánicos de la
región.
con
preguntas
Para el
alumno:
Hojas de
trabajo
Reafirmación de
aprendizajes
esperados.
Utilizaré lista de
cotejo para
evaluar a los
alumnos.
Técnica:
análisis del
desempeño.

3. ¿Qué estrategia
utilizo para
apoyar
lo que necesitan
aprender?
¿Cómo y cuándo
voy a verificar lo
aprendido?
¿Puedo
integrarlo
con algún otro
contenido del
campo?
¿Qué tareas voy
a pedir para
fortalecer lo
que requieren
aprender?
Estrategias en
donde el alumno
pueda construir
por sí mismo el
conocimiento
deseado, como
seria actividades
de análisis a
través de la
visualización,
argumentación,
etc.
Evaluaré a los
alumnos en todo
momento, como
es bien conocido
la evaluación es
un proceso
continuo, este
deberá ser
cualitativo y
cuantitativo del
que me será de
apoyo para saber
las evoluciones y
mejoramiento de
los alumnos.
Evaluaré,
actitudes,
participación,
colaboración e
instrumentos que
utilizaré serán lista
de cotejo tanto de
inicio, desarrollo y
cierre.
La técnica será:
análisis del
desempeño.
Si puedo integrar
este contenido con
geografía, ya que
es un tema que
tiene que ver con
ella, pues como
bien menciona el
contenido de los
prehispánicos y
sus diferentes
ubicaciones de
viviendas,
Realizar una
investigación para
acercarlos a saber
un poco más de
las regiones de
Sinaloa.
Investigación por
intenet, revistas,
documentales,
etc., del tema la
vida cotidiana de
los primeros
habitantes de mi
entidad
Adecuación curricular: Adecuaré las actividades de acuerdo al comportamiento y
características del grupo de esta forma ayudará a obtener un ambiente
favorecedor dentro del salón.
Anticipación de actividades: Con anticipación contaré cuantos alumnos asistieron,
para que los equipos puedan estar equilibrados.

4. Evaluación
Inicio
Evaluación Si No ¿Por qué?
Has oído hablar de los
grupos prehispánicos.
Reconoces cuales son los
grupos prehispánicos.
Desarrollo
Evaluación Si No
Colaboraste activamente en el trabajo
Contribuiste con ideas en tu equipo
Te fue fácil trabajar en equipo
Las actividades fueron buenas
Puedes identificar sin dificultad los grupo prehispánicos de tu
entidad.
Conoces la vida cotidiana de ellos.
Cierre
Evaluación Si No
Reconoces la vida cotidiana de los primeros habitantes de tu entidad
Identificas los grupos prehispánicos
Lograste identificar las características de los grupos prehispánicos.
Te gustaron las actividades que tu maestra realizó
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Paola Rodríguez
Olimón
Víctor Manuel
Sandoval Ceja
Olimpia Margarita
Ramírez García
Helga Donaxí
Torróntegui Ávila