Maurice Martenot fue un ingeniero francés que desarrolló el instrumento musical electrónico llamado ondas Martenot en 1928. También diseñó otro instrumento llamado clave harpe en 1953. Martenot propuso una metodología musical enfocada en el desarrollo del sentido rítmico a través de ejercicios físicos y relajación. Su método se ha aplicado principalmente en Francia utilizando cuadernos de solfeo y guías didácticas.

1. MARTENOT
HECHO POR:
ANDRÉS GARRIDO APARICIO
JESÚS SERRANO BAUDET

2. ÍNDICE
• Introducción
• Desarrollo de la metodología
• Ejemplos de su metodología

3. INTRODUCCIÓN
• Maurice Martenot(14 de octubre de
1898-8 de octubre de 1980), fue un
ingeniero, sargento, violonchelista y
radiotelegrafista francés, conocido por
descubrir en 1928 las ondas que llevan su
nombre a partir de la pureza de las
vibraciones de los tubos radiales, lo que
llevo a una serie de investigaciones en el
campo del sonido y la electrónica.

4. • En 1953 diseño otro instrumento destinado ala educación
musical escolar, llamado clave harpe.
• Martenot fue director de la Escuela de Música de Paris.Allí
aplico sus teorías con grupos de niños, con jóvenes profesionales
• Su método se ha aplicado principalmente en Francia. El material
didáctico empleado en el método, son los cuadernos de solfeo
para el alumnado y las guías didácticas para el profesor.

5. • Las ondas Martenot, es un instrumento
musical electrónico de teclado que permite
obtener innumerables sonidos musicales,
producido por oscilaciones eléctricas y
transmitidos por medio de altavoces

6. DESARROLLO DE SU METODOLOGÍA
• Lo fundamental es el SENTIDO RÍTMICO. Es la primera función de la
educación musical, propio de cada ser humano. Su desarrollo se realiza a
través de:
A. Exteriorizar con precisión las palabras rítmicas a través de sílabas labiales.
B. Percibir las pulsaciones del tiempo
C. Expresar simultáneamente y con independencia ritmos y pulsaciones

7. FACTORES IMPORTANTES
• 1. La#música#como#liberadora#de#energías, capaz de diluir tristezas y desechar complejos,
siendo esta un importante factor de equilibrio que posibilita al niño expresarse con libertad.
• 2.$El#ambiente#musical: referido al maestro desde la personalidad del mismo como al
método que emplea, el profesor debe ser suave, firme, activo, inspirador de confianza y
respeto que motive a los estudiantes y además de crear en el aula una atmósfera de
confianza de atención y amor por la música.

8. • 3. Los ejercicios físico-fisiológicos: procuran tener una adecuada relajación y descanso tanto
físicos como mentales, necesarios para la salud y para la interpretación musical.
• 4. El silencio: este debe ser tanto exterior como interior y se llega a este mediante relajación.
• 5. Alternancia entre la actividad y la relajación: según esta metodología en las primeras
clases se realizaran juegos de ritmos y creatividad y en la segunda ejercicios de atención auditiva
y firmeza de las emociones.
•

9. RUTA PEDAGÓGICA
• Por último Martenot propone una ruta pedagógica en
la implementación de su metodología enmarcado en
los siguientes aspectos: el desarrollo del sentido del
ritmo, la relajación, la audición, la entonación, Creación
y desarrollo del equilibrio tonal, iniciación al solfeo:
lectura rítmica y lectura de notas y armonía y
transporte.

10. EJEMPLOS DE SU METODOLOGÍA
• “MARCANDO EL CAMINO”:Se forman dos filas que se disponen para que cada niño
tenga su pareja al frente, la fila uno tendrá un movimiento que está enmarcado en un tiempo
determinado, por ejemplo que den palmadas mientras cuentan “1,#2”# rápido, mientras tanto
la fila dos cuando termine la fila uno terminen. Luego de esto mientras la fila uno da un
palmada al frente la fila dos inclinan los pies derechos hacia atrás, luego mientras el dos da un
paso hacia adelante la fila uno da la palmada atrás, la idea es que nunca se encuentren las dos
filas adelante, durante este ejercicio un niño intentara pasar por medio de las filas sin
chocarse con alguno de sus compañeros, es decir todos deben estar bien sincronizados para
generar el ejercicio.

11. Relajando mi cuerpo: Buscamos un lugar dentro de nuestro salón de clases (o afuera pero
donde nos podamos concentrar) y le pedimos a los niños que caminen libremente por el
espacio, tomando aire por la nariz y botándolo por la boca.Luego les solicitamos que mientas
caminan estiren sus brazos lo más alto que puedan, mientras lo suben toman aire y al bajar los
brazos muy lentamente botan el aire por la boca.Luego les pedimos a los niños que estiran sus
piernas como si estuvieran marchando como soldados a grandes pasos, luego a pasos más
pequeños, ahora entramos en las posturas: sentados: la cabeza inclinada hacia delante, las
piernas estiradas hacia adelante, solo los talones tocan el suelo. Posición de pie: la pierna
derecha delante por un pequeño paso, dejando que el peso del cuerpo caiga sobre el pie
derecho.Acostados: el cuerpo descansa dejándose totalmente sobre el suelo. Con los niños
más pequeños la relajación se puede lectura con la lectura de un cuento que hable sobre
posturas que ellos pueden ir haciendo en la medida que se narra la historia.

12. • VIDEOS MARTENOT
https://www.youtube.com/watch?v=7Ls3o21UeJE