El documento describe el perfil del docente virtual en Ecuador. El perfil se determinó en julio de 2008 e incluye tres ámbitos: cognitivo, afectivo e interacción. En el ámbito cognitivo, el docente virtual debe dominar el curso, buscar nuevos recursos didácticos y orientar a los estudiantes hacia resultados de aprendizaje. En el ámbito afectivo, debe respetar la autonomía de los estudiantes y demostrar compromiso ético. En el ámbito de interacción, debe comunicarse efectivamente por escrito y retro

1. UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA “ISRAEL” Diplomado de Docencia en el Empleo de las TICS en el Aula Lcda. Sylvia Herrera D.

2. participó en la determinación del perfil del docente virtual que se dio a conocer el 3 de julio 2008 En Ecuador la difusión del perfil del docente virtual a todo nivel educativo avanza paulatinamente que tienen cursos virtuales pueden seleccionar a sus docentes virtuales bajo este perfil ya establecido

3. Es un docente como los demás , tiene los mismos compromisos que le exige el modelo presencial. Quién es el docente virtual? Debe haber sido estudiante virtual Debe haberse formado en tutorías virtuales

4. Organizado en tres ámbitos COGNITIVO AFECTIVO DE INTERACCIÓN PERFIL (Aporte de universidades iberoamericanas)

5. Autoevalúa su propio desempeño Asume una actitud crítica respecto del diseño del curso que monitorea Usa herramientas virtuales Se actualiza y está al pendiente de innovaciones de la educación virtual ÁMBITO COGNITIVO

6. Domina el curso que “acompaña” Busca y domina nuevos recursos y estrategias didácticas virtuales Orienta al estudiante hacia resultados de aprendizaje con recursos e información para adquirir competencias profesionales

7. ÁMBITO AFECTIVO Respeta la autonomía del alumno en el proceso de aprendizaje Demuestra una personalidad equilibrada y compromiso ético en las tareas educativas que realiza Claro compromiso de la democratización del derecho a la educación

8. Motiva permanentemente el aprendizaje y el logro de los objetivos formativos propuestos para su curso Muestra empatía en la relación personal y pedagógica que establece con los alumnos

9. Desarrolla sus habilidades comunicativas y de transferencia del conocimiento Comparte con otros docentes su experiencia para alcanzar una retroinformación y generar buenas prácticas en esta modalidad. ÁMBITO DE INTERACCIÓN

10. Hábil para la comunicación escrita: redacción, ortografía, puntuación y coherencia Retroalimenta permanentemente el trabajo de los alumnos, recalcando logros y aspectos que deben ser mejorados

11. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA http://agora.pucp.edu.pe/pucpvirtual/blog/Conclusiones%20I%20Encuentro.pdf http://blog.pucp.edu.pe/item/23361 www.infodesarrollo.ec /recursos/documentos/ doc_download /135- formacion -e- inclusion-de-tics-en-procesos-academicos.html Azabache Caracciolo, Zenaida.- “El perfil del docente virtual”.- documento pdf Octubre 2008.- 8p. http://www.une.org.ec/congresodeeducacionpublica/iicongresoeducacionpublicaresoluciones.htm