Este documento describe los recursos de apoyo docente para facilitar el aprendizaje asíncrono ante la falta de docencia en streaming debido a la pandemia de Covid-19. Se dividirán los grupos originales en dos subgrupos por orden alfabético y se reforzarán los medios de enseñanza asíncrona como powerpoints, videos, cuestionarios y tutorías virtuales. La evaluación será a través de exámenes finales tipo test de manera presencial u online, y la evaluación continua de prácticas. Se utilizarán herramient

1. Recursos de apoyo docente para facilitar el
aprendizaje asíncrono ante la falta de docencia
en streaming
Zubero Quintanilla, Sara1

2. Docencia en Grado y
Dobles grados
 Sistema presencial con limitación del aforo de las clases para
respetar las medidas Covid-19.
 División de los grupos originales en dos grupos por orden
alfabético.
 Imposibilidad de realizar clases siguiendo un sistema de
enseñanza-aprendizaje que convine la presencialidad con los
medios virtuales.
Recomendación: repetición de la explicación de la materia en los
subgrupos.
Problemática: Impartir menos materia o remisiones a manuales.
Necesidad: Reforzar los medios de enseñanza asíncrona.
Primer Cuatrimestre:
 Introducción al sistema
jurídico: Grado en
Derecho y Grado en
Derecho y ADE (primer
curso)
 Derecho Civil IV: Grado en
Derecho (tercer curso)
Segundo cuatrimestre:
 Derecho Civil II: Grado en
Derecho (segundo curso)
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3. Metodología Docente
Teoría
 Calendario (susceptible de cambios en
función de la situación sanitarias) 
Organización de la materia. Contacto
previo.
 Explicaciones en clase con apoyo en
powerpoint  Resumen del contenido
esencial subido al campus virtual.
Casos excepcionles: explicación
presencial + streaming por app de
móvil.
 Videos o powerpoint con voz en off 
Explicación de materia particular.
 Cuestionarios de repaso en el espacio
específico del campus virtual.
 Tutorías particulares / colectivas
(presenciales o virtuales) .
Prácticas
 Actividades propuestas y entregadas a
través de campus virtual.
 Carpeta de materias de apoyo.
 Tutorías particulares / colectivas
(presenciales o virtuales)  Feedback:
profesor-alumno, alumnos entre sí.
 Foros: Debate cuestiones de actualidad.
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Variaciones en atención al perfil del grupo.

4. Evaluación
Teoría
 Examen final tipo test.
 Mismo método de estudio para
examen presencial u online
(campus Moodle cuestionarios).
Práctica
 Evaluación continua.
 La nota suma si se alcanza un
mínimo en la teoría.
 Importante la participación e
implicación durante el curso
para la calificación de cada
supuesto.
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5. TIC de apoyo
Powerpoint de office.
Edición de videos: Youtube o
Debut Profesional.
Moodle
Google Meet (web o app)
Jitsi Meet (web o app)
Blackboard Collaborate
(campus o app)
Clases teóricas
Clases prácticas
Tutorías
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6. Innovación
 Circunstancias particulares 
Pandemia.
 Reforzar el trabajo asíncrono a fin
de alcanzar los objetivos y
competencias previstos para un
curso académico presencial.
Mejoras
 Alumno más tutorizado  Mayor
disposición al estudio.
 Evitar el abandono.
 Proceso enseñanza-aprendizaje
efectivo.
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7. Sostenibilidad y
Transferencia
 Aplicación a todas las
materias o disciplinas (en
mayor o menor medida).
 Facilidad de comunicación y
en la obtención de recursos.
Conclusiones
 Periodo de adaptación al nuevo
sistema de trabajo.
 Eficacia del sistema  Resultados
en la calificación final.
 Esperamos un balance positivo 
toda ayuda es bien recibida por los
estudiantes.
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8. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
szubero@ucm.es
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