El RIST es un test breve de inteligencia diseñado para evaluar el riesgo de deterioro intelectual en personas de 3 a 94 años. Comparte estímulos y escalas con el test más largo RIAS. Se puede aplicar de forma individual en aproximadamente 15 minutos. Se utiliza principalmente en evaluaciones de seguimiento, investigaciones, screening en hospitales y escuelas, y para examinar pacientes con traumatismos o TDAH.

1. RIST- Test deRIST- Test de
Inteligencia Breve deInteligencia Breve de
ReynoldsReynolds
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 RIST- Test deRIST- Test de
InteligenciaInteligencia
Breve deBreve de
ReynoldsReynolds
 Autores: Cecil,Autores: Cecil,
R. Reynolds yR. Reynolds y
Randy W.Randy W.
KamphausKamphaus

3. 3
Descripción de la pruebaDescripción de la prueba
 El RIST se ha diseñado como pruebaEl RIST se ha diseñado como prueba
screening para proporcionar unascreening para proporcionar una
única puntuación global comoúnica puntuación global como
indicador del riesgo de presentarindicador del riesgo de presentar
deterioro intelectual y responder a ladeterioro intelectual y responder a la
pregunta del profesional “¿Debopregunta del profesional “¿Debo
remitir a este individuo a unaremitir a este individuo a una
evaluación intelectual completa?”.evaluación intelectual completa?”.

4. 4
Descripción de la pruebaDescripción de la prueba
 El RIST surgió como respuesta a la necesidadEl RIST surgió como respuesta a la necesidad
práctica de muchos profesionales de disponerpráctica de muchos profesionales de disponer
de una versión abreviada del RIAS.de una versión abreviada del RIAS.
 La relación entre RIAS y RIST es muyLa relación entre RIAS y RIST es muy
estrechaestrecha::
 Comparten el mismo manualComparten el mismo manual
 El RIST utilizan el cuadernillo de estímulos 1El RIST utilizan el cuadernillo de estímulos 1
del RIASdel RIAS
 El RIST comparte dos escalas del RIAS:El RIST comparte dos escalas del RIAS:
Adivinanzas y CategoríasAdivinanzas y Categorías

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RISTRIST
 Finalidad: Evaluación breve de laFinalidad: Evaluación breve de la
InteligenciaInteligencia
 Ámbito de Aplicación: 3-94 añosÁmbito de Aplicación: 3-94 años
 Aplicación: IndividualAplicación: Individual
 Duración: aproximadamente 15 minutosDuración: aproximadamente 15 minutos
 Muestra: 2.065 sujetos españolesMuestra: 2.065 sujetos españoles
procedentes de diversas regiones.procedentes de diversas regiones.
 Baremos: constituidos por franjas deBaremos: constituidos por franjas de
edad en puntuaciones típicas,edad en puntuaciones típicas,
percentiles y CI.percentiles y CI.

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¿En qué contextos podemos¿En qué contextos podemos
utilizar el RIST?utilizar el RIST?
 Evaluaciones de SeguimientoEvaluaciones de Seguimiento
 InvestigacionesInvestigaciones
 Ámbito Clínico:Ámbito Clínico:
 Screening de los pacientes que ingresan en los hospitales paraScreening de los pacientes que ingresan en los hospitales para
descartar problemas intelectualesdescartar problemas intelectuales
 En niños con TDAH (trastorno de déficit de atención conEn niños con TDAH (trastorno de déficit de atención con
hiperactividad) para detectar problemas intelectualeshiperactividad) para detectar problemas intelectuales
 Examen de pacientes ingresados por traumatismo o accidentesExamen de pacientes ingresados por traumatismo o accidentes
cerebrovascularescerebrovasculares
 RehabilitacionesRehabilitaciones
 Ámbito Escolar:Ámbito Escolar:
 Realización de screening de los niños que se incorporan alRealización de screening de los niños que se incorporan al
centro escolar.centro escolar.
 Evaluación rápida de la inteligencia en un colegio para diversosEvaluación rápida de la inteligencia en un colegio para diversos
fines.fines.

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¿En qué contextos podemos¿En qué contextos podemos
utilizar el RIST?utilizar el RIST?
 Evaluaciones de SeguimientoEvaluaciones de Seguimiento
 InvestigacionesInvestigaciones
 Ámbito Clínico:Ámbito Clínico:
 Screening de los pacientes que ingresan en los hospitales paraScreening de los pacientes que ingresan en los hospitales para
descartar problemas intelectualesdescartar problemas intelectuales
 En niños con TDAH (trastorno de déficit de atención conEn niños con TDAH (trastorno de déficit de atención con
hiperactividad) para detectar problemas intelectualeshiperactividad) para detectar problemas intelectuales
 Examen de pacientes ingresados por traumatismo o accidentesExamen de pacientes ingresados por traumatismo o accidentes
cerebrovascularescerebrovasculares
 RehabilitacionesRehabilitaciones
 Ámbito Escolar:Ámbito Escolar:
 Realización de screening de los niños que se incorporan alRealización de screening de los niños que se incorporan al
centro escolar.centro escolar.
 Evaluación rápida de la inteligencia en un colegio para diversosEvaluación rápida de la inteligencia en un colegio para diversos
fines.fines.