El documento presenta opciones para planear la articulación de asignaturas en la educación primaria a través de proyectos o secuencias didácticas. Se discuten tres opciones de planeación basadas en diferentes asignaturas, así como consideraciones sobre la dimensión social, técnica y política de la planeación educativa. Se provee un ejemplo de cómo vincular contenidos de varias asignaturas en un proyecto.

1. Un acercamiento a la Reforma Curricular de la Educación Primaria Julio 2009 Lic. María Belem Benítez Cantú

2. Lic. María Belem Benítez Cantú

3. Propósito de la sesión Que los participantes adquieran los elementos teóricos y metodológicos que les permitan planear articuladamente las distintas asignaturas que conforman el plan de estudios del 2009, a través de proyectos y/o secuencias didácticas.

4. Para tomar en cuenta DIMENSIONES Desde la dimensión social , hay que tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad y, como tal, los cambios que experimenta la trascenderán. De acuerdo a la dimensión técnica , la planeación educativa debe considerar el uso de la tecnología en la pedagogía, En cuanto a su dimensión política , debe atender a los marcos normativos existentes.

5. Tiene varias opciones para planear: 1° Pueden basarse en la sugerencia propuesta en la asignatura de Formación Cívica y Ética** para el trabajo transversal. Programa de estudios ** Recuerde... la propuesta transversal es para trabajarse en un bimestre.

12. Importante considerar este apartado en las actividades a realizar en el proyecto como se señala

13. EJEMPLO ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL NATURALES GEOGRAFÍA HISTORIA Ámbito: LITERATURA 1.Aprenden rimas y coplas * El docente lee, recita y canta varias coplas y rimas a los niños en diferentes momentos del bimestre para que las aprendan. 2. Leen rimas o coplas * Una vez que los niños han aprendido las rimas y coplas, el docente escribe estos textos en hojas separadas. Las lee al grupo y las distribuye a los niños organizados por equipos para que identifiquen qué copla o rima les tocó. Ayuda a los niños dándoles pistas y haciendo preguntas. Tratan de seguir la lectura del texto. 3. Completan rimas y coplas * El docente muestra la forma escrita de una rima o copla conocida que presenta blancos de palabras faltantes. Anima a los niños a leer la rima o copla y a completarla. 4. Modifican rimas y coplas El docente propone cambiar algunas palabras que riman en una copla para que la cambien por palabras similares que conserven la rima. Los niños discuten sobre la similitud de las palabras y el docente les hace evidente dicha similitud Eje: Sistema numérico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de los números. Subtema: Números naturales. 3.1 Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). 3.2 Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de números hasta al menos de 100. * Ordenar números al menos de dos cifras. 3.3 Organizar la serie numérica escrita en intervalos de a 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 (0 al 100). Eje: Sistema numérico y pensamiento algebraico. Tema: Estimación y cálculo mental. Subtema: Números naturales. 3.4 desarrollar procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitos Eje: Sistema numérico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de los números. Subtema: Problemas aditivos. 1. LOS SERES VIVOS DE MI ENTORNO. * Semejanzas Y diferencias. * Sus usos comunes. * Cuidados ante plantas y animales peligrosos. 2. LOS SERES VIVOS Y YO. * Características comunes de los seres vivos. * Diferencias entre lo vivo y lo no vivo. * El ser humano como ser vivo. * Respeto a los seres vivos y a su entorno. * Trabajo corto: ¡Un salón lleno de vida! * CARACTERÍSTICAS DE MI COMUNIDAD. AE. Describe las características de los habitantes del lugar donde vive. * COLONIA, BARRIO, PUEBLO, RANCHO. AE. Distingue si el lugar donde vives es colonia, barrio, pueblo, rancho, u otro, de acuerdo a como se le conoce. * CULTURA DE MI COMUNIDAD. AE. Reconoce y valora las manifestaciones culturales de la población local. 1. TEMAS PARA COMPRENDER: * LOS INTEGRANTES DE MI FAMILIA. AE. Reconocen a los integrantes de su familia (hermanos, padres, abuelos). * Elaboren su árbol genealógico. *ACONTECIMIENTOS DE AE. Narran Algunos hechos de la historia de su familia empleando términos como: antes, ahora, después y los ordenan secuencialmente. * CÓMO HA CAMBIANDO MI FAMILIA. AE. Identifican los cambios que han ocurrido en su familia a lo largo del tiempo y los platican al grupo.

14. EJEMPLO

15. ESPAÑOL PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRÁCTICA Propiedades y tipos de texto * Se familiarizan con textos líricos: coplas y rimas. Conocimiento del sistema de escritura y la ortografía * Identifican la similitud gráfica entre partes que riman o comienzan igual. * Establecen correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. * Identifican letras conocidas para guiar su lectura. Usos sociales de la lengua * Escuchan con atención sostenida. * Llegan a acuerdos. * Exponen sus preferencias. * Leen un texto conocido con expresión. MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Conozcan la serie oral y escrita de números por lo menos hasta el 100. 2. Identifiquen números de dos cifras a partir de sus características, con base en las regularidades de la serie numérica. 3. Solucionen mentalmente problemas de adición y sustracción, con dígitos. 4. Resuelvan problemas de adición y sustracción con distintos significados, con números dígitos. 5. Resuelvan problemas que impliquen comparar longitudes directamente o con un intermediario o medirlas con unidades arbitrarias . NATURALES PROPÓSITOS 1. Identifiquen las características que comparten las plantas, los animales y el ser humano como seres vivos, partiendo de la observación de los organismos de su entorno. 2. Identifiquen que las plantas, los animales y los seres humanos tienen necesidades que cubren con los elementos del lugar donde viven. 3. Aprecien y respeten a las plantas, los animales, el aire, el agua y el suelo del lugar donde viven. GEOGRAFÍA PROPÓSITOS 1. Describir las características generales de la población del lugar donde vive. 2. Distinguir las particularidades y diferencias entre lugares. 3. Valorar las manifestaciones culturales de la población de su comunidad. HISTORIA PROPÓSITOS 1. Reconocerse como parte de la historia de su familia. 2. Identificar y ordenar acontecimientos de su historia familiar. 3. Identificar la fecha de la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA PROPÓSITOS 1. Distinguir y respetar la diversidad de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y características socioeconómicas que tienen las personas de su entorno. 2. Reconocer su pertenencia a diversos grupos como: familia, escuela, colonia o comunidad , con l0os que comparte necesidades e intereses. 3. Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para cuidar el ambiente. PROPÓSITOS EJEMPLO

16. NOMBRE DEL PROYECTO __________________________________________________________________Grado:_____ TIEMPO ESTIMADO ______ SEMANA (S) DEL _____ AL ______ DE ____________________ EJEMPLO VINCULACIÓN DE CONTENIDOS Y DISEÑO DE UN PROYECTO ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES HISTORIA GEOGRAFÍA ED. FÍSICA ED. ARTÍSTICA FCYÉ

17. Bloque Español pp. 27 y 28 Historia pp. 148 Matemáticas pp. 57 – 60 Geografía p. 127 FCyE p.239 Sexto grado Iniciamos

18. Primera semana Segunda semana