La sesión de aprendizaje describe la rutina del colega del docente y la rutina del docente. Los estudiantes completarán un cuadro comparando las actividades de ambos y luego harán preguntas orales y escritas utilizando palabras interrogativas como qué, cuándo y dónde. Finalmente, los estudiantes crearán preguntas en parejas y discutirán si el colega del docente es una persona activa y saludable.

2. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
MY CLASSMATE
NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
08 (2 horas) 02 “MY ROUTINE” 17
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión y comprensión
oral
• Expresar oralmente diversos
tipos de textos en inglés.
• Pregunta acerca de
rutinas oralmente
• Compara rutinas
oralmente
Comprensión de textos • Interpreta diversos tipos de
textos escritos en inglés.
• Identifica información
relevante en el texto
escrito.
Producción de textos
• Escribe diversos tipos de textos
en inglés con coherencia y
cohesión.
• Crea preguntas de
información acerca de
rutinas de forma
escrita.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 El docente ingresa al aula saludando, “Good morning, students”.
 Los alumnos responden. El docente escribe en la pizarra el nombre de uno(a) de sus colegas.
 Los alumnos probablemente pregunten quién es, el docente responde. Caso contrario, el docente
dice directamente de quien se trata.
 El docente pregunta a sus alumnos: Do you think my colleague and I are similar or different?
 Los alumnos responden según su criterio. El docente mostrará un cuadro con actividades y como
título; “my colleague and me” (Ver recurso 1)
Activities My
colleague
Me
wake up early
brush teeth
take a shower
have breakfast
take the bus
drive to work
NÚMERO DE SESION
08/09

3.  El docente describe las actividades (del cuadro) que son parte de su rutina. Coloca un visto a
aquellas que si realiza. La columna del colega se queda en blanco.
DESARROLLO (55 minutos)
 El docente pregunta: “And my colleague?”
 El docente les entrega a los alumnos un texto corto en el cual describe la rutina de su colega (Ver
recurso 2)
 Los alumnos leen el texto con el propósito de completar el cuadro.
 El docente monitorea el trabajo mientras los alumnos trabajan. Luego de unos minutos, el docente
y los alumnos completan el cuadro, explicar el por qué si fuese necesario.
 El docente utiliza el cuadro, ya completo, para crear oraciones oralmente con los alumnos
utilizando “and” y “but”
 El docente señala la primera actividad del cuadro para preguntar a los alumnos: What time does
my colleague take a shower?
 Los alumnos ven el texto para responder. El docente continua preguntando utilizando “What
time?”
 Luego el docente pregunta: Where does my colleague have lunch? At work or at home?
 Los alumnos responden revisando la información del texto. El docente realiza dos preguntas más
utilizando “Where?”
 Finalmente el docente pregunta:”What does my colleague do in the morning?”
 Los alumnos responden, el docente continua preguntando utilizando “What?”.
 El docente escribe en la pizarra; what time, where and what. Preguntar a los alumnos que
respuesta se obtiene cuando utilizamos estas preguntas:
o Where: At home, at work, at the office, in the bus.
o What time: At 3:00 pm, at noon, at 10:00 am.
o What: Take a shower, have breakfast, take the bus.
 El docente dibuja un cuadro y lo completa con los alumnos.
Wh-question Auxiliary verb Subject Verb Complement
What does my colleague do
in the
morning
Where do I have lunch
What time does she/he take a shower
 Se sugiere trabajar con ficha 1 (Ver recurso 3)
CIERRE (20 minutos)

4.  Pedir a los estudiantes que creen 6 preguntas utilizando 2 veces cada wh-question. El docente
monitorea el trabajo de los estudiantes.
 El docente agrupa a los estudiantes en pares para que se pregunten mutuamente de forma oral
utilizando las preguntas que escribieron. El docente monitorea el trabajo.
 Llamar a 3 o 4 parejas voluntarias para que realicen su conversación en frente de la clase.
Motivar a los estudiantes a utilizar los saludos y las despedidas en sus conversaciones.
 Meta cognición: El docente pide a los alumnos que discutan las siguientes preguntas en parejas:
o Is my classmate an active person?
o Does he/she have a healthy routine?
o What healthy habits does he/she have?
o Am I similar or different?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
 No se asigna tarea para la casa
RECURSOS
 Flashcards
 Hoja
 Plumones

5. SECCIÓN RECURSOS
Recurso 1. Cuadro de actividades
Activities
My
colleague
Me
wake up early
brush teeth
take a shower
have breakfast
take the bus
drive to work
work
study
have lunch
eat a sandwich
listen to music
exercise
dance
watch TV
read a book
sleep

6. Recurso 2. Lectura
This is my colleague
This is Jose Flower, but his friends
called him Pepe. He is my colleague at
the school. Pepe is a great person and
an excellent teacher, his students
thinks he is the best. I think it is true
because he is always well-organized.
His routine is usually crazy. He does so
many things that it is unbelievable! He
wakes up at about 5 am to exercise. He
jogs in the park with his brother, both
are very athletic. After that, they return home to take a shower.
Before he drives to work, he brushes his teeth and takes yogurt
to the school. He arrives at school at 8:00 o’clock; he is always on
time!
He always works with a big smile on his face; it is like he has no
problems at all. In the lunchtime, he usually eats a sandwich in
the school cafeteria and talks a lot with his colleagues like me!
When he is at home, he reads books in his studio. He needs to
read because he studies for a master degree in the university. His
degree is in Education, of course! After his reading, he is very
tired so he sleeps. He usually goes to bed at 11:00 pm.
As I said, Pepe has time to do everything like his work, his
exercises, his studies and his friendly smile.

7. Recurso 3. Ficha de trabajo
EXERCISES
Create questions based on the underlined phrases.
WHAT WHAT TIME WHERE
1. John sleeps at midnight every day.
What time does John sleep every day?
2. Hellen and Doris go to work by bus in the morning.
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3. My father has a cup of coffee in the office.
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4. My family usually takes a walk in the park on Sundays.
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5. You jog very late with your mother.
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6. Kelly and I study English at school.
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7. Peter and Michel dance merengue very well.
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8. Doris takes a shower in the morning at about 6:00 am.
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9. My cousin Thiago usually takes the bus in the corner of my house.
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10. Uncle Tom has a sandwich and coffee for breakfast in the morning.
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