Este documento resume la evolución del Sistema de Indicadores Educativos (SIE) en México y su instituto de evaluación (INEE) a través de tres fases. La primera fase describe la aparición del primer panorama educativo de México y los objetivos iniciales del SIE y INEE. La segunda fase profundiza la relación entre el INEE y la SEP, con cambios de metodología y mejoras a los indicadores. La tercera fase consolidó el SIE e introdujo indicadores para medir la educación básica, validados por especialistas.

1. UA2.3.MI ANALISIS DEL TEMA EVOLUCIÓN GENERAL DEL SIE-INEE
El tema estudiado se baso en la evolución del SIE (Sistema de indicadores
educativos) y en sus 3 fases para la comprensión de la realidad educativa. La
primera fase hablaba de la aparición de la primera edición del panorama educativo
de México, este fue valorado y aceptado por las debidas autoridades. El objetivo
de este era elevar la calidad de la educación. También hablaba de la fundación del
INEE (Instituto nacional para la evaluación de la educación), los principios de la
SEP y su enfoque administrativo, el desarrollo del SIE para lograr los objetivos
educativos deseados y la poca relación del INEE y la SEP. En la segunda fase se
profundizo la relación del INEE y la SEP y su cambio de metodologías, se sometió
el SIE a un proceso de depuración e innovación en cuanto a los indicadores y la
publicación de los anexos digitales con información de los indicadores. La tercera
fase hablaba del trabajo del INEE ya que se hizo una consolidación del SIE, se
realizaron indicadores para medir la educación básica, también comentaba como
estos indicadores antes de salir la practica estos son estudiados por especialistas
para sustentarlos mediante un marco teórico.
Este tema me agrado ya que pude conocer más a fondo los principios del SIE-INEE.
No conocía el SIE, pero con la revisión de este apartado tuve la oportunidad
de conocer su labor, además por medio del glosario pude entender a lo que se
dedicaba. También aprendí las 3 fases propuestas en la lectura ya que cada una
de ellas me dejo elementos esenciales para el entendimiento tanto de la SEP, de
panorama educativo de México, de la labor del SIE y sus procesos de depuración
de los indicadores para rescatar aquellos que rescataran lo más importante del
ámbito educativo, como también las ventajas del indicador de cobertura neta sobre
el de cobertura bruta por su precisión y la importancia de el estudio de los
indicadores basados en un marco conceptual para un mayor conocimiento de la
realidad de la educación.
Un dato curioso que pude rescatar de la lectura fue que los principios de la SEP
no se enfoco principalmente en la calidad de la educación si no que tenía otras
tareas como la revisión de las estadísticas básicas de la educación y su enfoque
de gestión administrativa.
Lo más interesante que me pareció fue que el Sistema Nacional de indicadores del
INEE no se enfoco primordialmente al estudio de la evaluación si no fue más
globalizado, sus apartados son: contexto social, agentes y recursos, procesos y
gestión, acceso y trayectorias y resultados
Lo ilógico fue que siendo propuesto el INEE para la aplicación y evaluación de
indicadores en la educación como la SEP con su gestión administrativa pero
Karen Jazmín Alcántar Castañeda 5to Semestre Grupo “C”

2. también en ámbitos educativos no llevaban desde el principio una buena relación y
cambio de metodologías, ya que ambos se enfocaban en la educación. Tuvo que
pasar tiempo para que estas dos se consolidaran e intercambiaran propuestas,
metodologías e ideas por lo que para mí esto no concuerda.
Para mí lo relevante fue que cada propuesta de indicador se acompaña de
estudios cuyo objetivo es sustentar marcos de referencia conceptuales o
normativos. Esto me agrada ya que como practicantes nosotros utilizamos
indicadores del INEE por lo que ahora al conocer esto se que cuando estoy en la
práctica docente utilizo mis indicadores con la debida confianza, ya que estos
fueron validados y estudiados por especialistas para conocer todos las fortalezas y
debilidades de mi practica.
Karen Jazmín Alcántar Castañeda 5to Semestre Grupo “C”