Este documento describe el movimiento de escritura a través del currículo (WAC), incluyendo sus orígenes, principios y evolución hacia un universo más amplio de comunicación. También presenta modelos de secuencias curriculares y requisitos para un programa exitoso de WAC.

1. Ilia López Jiménez
UPR - Río Piedras
2001/revisada: 2006
UN UNIVERSO DE SIGLAS
ACADÉMICAS

2. WAC: Writing Across the
Curriculum
Movimiento pedagógico que se fundamenta en
la función epistémica o heurística de la
composición, en la idea de que escribir es un
acto de cognición. ( Cassany, 1999)
Los principios básicos del movimiento son:
Aprender a escribir es responsabilidad de toda la
institución. La institución es una comunidad de
aprendices de escritor.
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3. WAC: (continuación)
 Escribir es un instrumento epistemológico del
aprendizaje. El escritor desarrolla conocimiento
nuevo en las situaciones compositivas de
transformar el conocimiento. Debe adaptar las
ideas a las necesidades discursivas del contexto
comunicativo en que ha de escribir.
 Escribir es un proceso de elaboración de ideas.
 Cassany, D. (1999) Construir la escritura.
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4. EL UNIVERSO EVOLUCIONA
WAC : *1960 - Inglaterra
*1970 -Estados Unidos
CAC : Incluye comunicación oral, escrita,
visual y electrónica
ECAC: Integra comunicación electrónica,
multimedios, educación a distancia, WWW
y todos los modos de comunicación
empleados para construir el conocimiento
(Reiss, Selfe y Young, 1998)
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5. FUNDAMENTOS DEL WAC
LW- Learning to write WL- Writing to learn
 Desarrollar las  Utilizar el proceso
capacidades escritoras compositivo para
promover el aprendizaje
 Utilizar tareas de escritura  Proponer temas de
para desarrollar funciones composición para facilitar
epistémicas de la la integración de las
composición actividades de escritura en
ritmo habitual de cada
clase
 Cassany, 1999
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6. OTRAS SIGLAS RELACIONADAS
WID- Writing in the disciplines
WIC - Writing Intensive Course
SWC - Substantial Writing Course
WAM - Writing Across the Major
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7. UN UNIVERSO ESTRUCTURADO:
WSN: Writing Support Network
UWP: University Writing Program
UWC: University Writing Center
- Departamentos de Lenguas
- Centro de Estudios Interdisciplinarios
- Estudios Generales
- Centro de Estudiantes
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8. REQUISITOS PARA UN PROGRAMA EXITOSO
Elaboración de pruebas de ubicación,
ofrecimiento de consejería
Ofrecimiento de cursos y servicios de
apoyo, según el nivel de ubicación
Creación y aplicación de criterios
uniformes para evaluar la redacción
Adiestramiento para profesores que
participan en el WAC
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9. REQUISITOS…
Ofrecimiento de cursos de redacción a un
nivel avanzado y/o servicios de apoyo
después del primer año
Incorporación de cursos que integran el
componente de redacción
Diseño de un proceso de avalúo
 White, E. M. (1989) Developing Successful College Writing Programs
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10. RECURSOS:
Seminarios
Talleres
Consultas
Tutorías - WTS (Writing Tutorial Services)
Materiales
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11. SECUENCIA CURRICULAR
MODELO 1
Primer Año : Segundo año en
*un curso de adelante: redacción en
redacción (requisito) la especialidad
*dos cursos (WAM). Requisito
(recomendados) mínimo: dos cursos.
*seminarios
interdisciplinarios
*cursos en donde se
redacta (SWC - WIC),  University of Minnesota
ofrecidos en http://writing.umn.edu
losdepartamentos
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12. SECUENCIA CURRICULAR
MODELO 2
Curso de composición (redacción) - primer
año- vinculado a otro de otra disciplina
WIC - en la médula (core) y/o en la
concentración
Asistentes de redacción (Writing Assistants)
toman adiestramientos para trabajar con los
profesores y asistir a los estudiantes
Pace University
http://appserv.pace.edu/execute/page.cfm?doc_id=9750
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13. Secuencia Curricular
Modelo 3
W-1 Cursos con énfasis en la
redacción académica
W-2 Cursos con énfasis en la
redacción profesional
W-3 Cursos con énfasis en escribir
para aprender
W-4 Cursos que combinan diferentes
acercamientos a la redacción
 East Carolina University http://www.ecu.edu/writing/wac
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14. ESCRITURA TRANSCURRICULAR
EN EL NUEVO MILENIO
El éxito dependerá de:
la flexibilidad del modelo, debe adecuarse
a las necesidades de la institución
la estructuración del programa
los adiestramientos ofrecidos
la colaboración entre pares e
interfacultativa
 http://www.ericdigests.org / Writing across the Curriculum:
Toward the Year 2000. ERIC Digests.
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