Se plantea una presentación que toma en cuenta los componentes de la didáctica como ciencia pedagógica, sistematización de cada uno de los componentes para que el educador pueda tomarlo en cuenta

2. Tiene como objeto de
estudio al proceso de
enseñanza y aprendizaje

3. Proceso de enseñanza y
aprendizaje
Componentes
personales
Componentes no
personales
Docente
Estudiante
Objetivo
Contenido
Métodos
Medios de enseñanza
Evaluación
Formas de
organización

5. Docente Estudiante
Roles:
•Facilitador
•Mediador
•Organizador
•Educador
•Investigador
Capacidades:
•Didácticas
•Comunicativas
•Perceptivas
Capacidades:
•Cognitivas
•Comunicativas
•De trabajo en equipo
Rasgos de personalidad:
•Responsabilidad
•Autonomía
•Organización
•Curiosidad
intelectual
•Pensamiento crítico

7. Objetivo
Funciones
Orientadora Proyectiva Valorativa
Componente rector del PEyA

8. Derivación
- Vinculación de lo general y lo
particular
- Ajuste y adecuación de los
objetivos a un nivel inmediato
superior e inmediato inferior
Sociedad
Plan de
Estudios
Disciplina Asignatura
Unidad
Temática
Tema

10. Objetivo
¿Qué?
¿Cómo?
¿Para que?
Caracterizar la
consonante “Q-q”
mediante la cartilla
de alfabetización y el
cuaderno de apoyo
para la identificación
de la fonética y
escritura de la
misma.

11. Objetivo
Caracterizar la Didáctica a través de la identificación de su
objeto de estudio, las leyes, principios y categorías que la
conforman para una toma de conciencia de la acción educativa
que se desarrolla dentro el aula.
Objetivo
Facilitar el aprendizaje de las vocales a través de fichas
didácticas y la cartilla de alfabetización para desarrollar las
habilidades de lectura y escritura.

13. Parte de la cultura
seleccionada con criterio
pedagógico para la
formación integral
del estudiante
Modos de pensamiento y acción
Saberes científicos
Patrones culturales, tradiciones
El contenido

14. NATURALEZA
DEL
CONTENIDO
Conocimientos
Saber
Conceptual
Habilidades
Saber hacer
Procedimental
Actitudes y valores
Saber ser
Actitudinal

15. LA INTEGRALIDAD DEL
CONTENIDO
Conocimientos Habilidades
Actitudes
y valores
Formación
multidimensional

16. Conceptual ActitudinalProcedimental
-Análisis de los tipos de
residuos sólidos
-Identificación y
valoración de los
sistemas de recolección
de los residuos sólidos
-Análisis de los efectos
de los residuos sólidos en
la población de Sucre
-Elaboración de compost
y papel reciclado
-Compromiso para
disminuir la generación de
residuos sólidos
- Reflexión y crítica sobre
los modelos actuales de
consumo y su relación
con la producción de
basura
Tema:Residuos sólidos
- Tipos de residuos
sólidos
- Sistemas de recolección
de los residuos
sólidos
- Efectos de los residuos
sólidos en el medio
ambiente
- Reciclaje de residuos
sólidos
Compost
Papel reciclado

18. ASPECTOS DE L MÉTODO
DE ENSEÑANZA
EducativoInstructivoPsicológicoLógico
Guillermina Labarrere
Gladis Valdivia
Contenido Alumno Conocimientos Valores
InternoExterno
actividad Procesos
cognitivos

19. Clasificación de los métodos
de enseñanza
Expositivo
Elaboración conjunta
Trabajo independiente
Solución de problemas
Estudio de casos
Juegos Didácticos

20. Medio de
enseñanza
Soporte material del
método
Componente facilitador
del P. E. y A.
Portador del contenido

21. Fundamentos Psicopedagógicos
Principio del carácter
audiovisual de la
enseñanza
Principio de la solidez en la
asimilación de
conocimientos y
habilidades
Activación de las funciones
intelectuales

23. Medios de enseñanza
De transmisión de
información
-Medios de uso directo
-Medios sonoros: radio, discos,
voz
-Medios de proyección fija:
diapositivas, transparencias
-Imágenes en movimiento: cine,
T.V. multimedia
De entrenamiento
De autoaprendizaje
programación y control - Computadora
De experimentación
-Medios de laboratorio:
Instrumental y equipo de
laboratorio
- Simuladores

24. Medios de enseñanza de uso directo
Tridimensionales
Gráficos
- Objetos reales
- Muestras
- Especímenes
- Dioramas
- Modelos y maquetas
-Fotografías
-Láminas
-Mapas
-Carteles

25. Impresos
Tableros
Franelógrafo
-Magnetograma
-Componedores
-Pizarras
-Murales
-Manuales
-Guías
-Folletos
-Libros de texto
Medios de enseñanza de uso directo

26.  Obtención de Datos
Componentes
del PEA
Contexto
Profesor
Proceso
Educativo
Resultados
Aprendizaje
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Valores
Emitir Juicios
de Valor
Perfeccionamiento
Cambio
Mejora Toma de
Decisiones
Reorientación
Ayuda Pedagógica
Calificación
Evaluación

27. Instrumentos de Evaluación
Técnicas
Informales
Técnicas Semi
formales
Técnicas
Formales
- Observación
- Exploración a
través de preguntas
- Ejercicios y
prácticas en clase
- Tareas extra clase
- Evaluación de
portafolio o carpeta
-Pruebas o exámenes
- Mapas conceptuales
- Pruebas de ejecución
- Listas de cotejo
- Escalas

28. Técnicas formales
Reactivos
procesamiento
superficial
- Falso verdadero
- Correspondencia
- Complementación
- Respuesta breve
- Opción múltiple
Reconocimiento
de la información
Recuerdo
Procesamiento
profundo
- Respuesta abierta
- Desarrollo de
temas
Evaluación
cualitativa
Desarrolla
comprensión,
habilidades,
juicios
Pruebas o
exámenes
tipo Test

29. Evaluación de contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
-Opción múltiple
-Complementación
- Falso-Verdadero
-Respuesta breve
- Pruebas de
ejecución
- Listas de cotejo
- Observación
- Resolución de ejer.
Datos y hechos
Conceptos
-Respuesta abierta
-Exposición de tema
- Resúmenes
-Mapas conceptuales
-Monografías
- Observación
- Escalas

30. Forma organizativa
Dimensión espacial Dimensión temporal
Por el Número de
participantes
En correspondencia
con el nivel de
acercamiento a la
realidad
Individual
Grupal
Académico
Laboral
Investigativo
Niveles estructurales o de
sistematicidad
-Carrera
-Disciplina
-Asignatura
-Unidades temáticas
-Temas

31. Componente Tipología
Académico
Laboral
Investigativo
Trabajo
Investigativo
Práctica laboral
Clase
-Conferencia
-Clase práctica
-Seminario
-Taller
-Consulta
Según la
Profesión
Trabajo de curso
Trabajo de diploma