1. Guion de
observación
Jardín de niños “María Enriqueta Camarillo”
Directora del Jardín:
Gregoria García Silvero
Educadora:
María Lourdes Rolon Pérez
Grupo:
3° “C” Preescolar
Alumna:
Luz Adriana Marín Díaz
Período de Observación:
Del 11 al 14 de marzo, 2014
Clave: 30DJN05542
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”

2.  FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Total de alumnos en el aula:
______________14 alumnos___________________________ __________
Cuántos niños hay: 10 niños __________________________________
Cuántas niñas hay: 4 niñas__________________________________
Muestran interés en el material didáctico:
__________si, trabajan con interés_____________________________________
Utiliza material didáctico para sus clases:
__________si, lo utiliza de una manera muy didáctica ______ _________
Qué tipo de material didáctico usan:
____La educadora utilizó cartelones con figuras geometricas__________
El aula cuenta con un espacio de biblioteca:
______si, el cual está bien ubicado dentro del aula, sin mezclarse con alguna otra area de
trabajo o con otro tipo de material._________________ _________
Los niños tienen un área de actividades:
___Cuentan con un área de activación y actividades físicas y las actividades escolares son
realizadas dentro del aula._____________________________ _____
Cómo está distribuida el aula:
________Área de material didáctico, de biblioteca, área de juguetes y un área de
trabajo._____________________________________________________
-Qué tipo de negocios hay alrededor de la escuela:
_________Una tortillería, y una tienda.

3. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA ESTIMATIBA
ASPECTO:FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: CONSTRUYE OBJETOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS TOMANDO EN
CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS
Aprendizajes Esperados EXCELENTE BUENO REGULAR MALO
Hace referencia a diversas formas que
observa en su entorno y dice en qué otros
objetos se ven esas mismas formas.

Observa, nombra, compara objetos y figuras
geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos);
nombra las figuras.

Describe semejanzas y diferencias que
observa al comparar objetos de su entorno,
así como figuras geométricas entre sí.

Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y
modela formas geométricas (planas y con
volumen) en diversas posiciones.
Construye figuras geométricas doblando o
cortando, uniendo y separando sus partes,
juntando varias veces una misma figura.

Usa y combina formas geométricas para
formar otras.
Crea figuras simétricas mediante doblado,
recortado y uso de retículas.

4. Inventario de materiales
No. Material Cantidad Buena Regular tamaño Colores
1.- Mesas 5 x pequeño Naranjas
2.- Sillas 19 x Naranjas
3.- Cubos de madera
4.- Muñecos 5 x
5.- Pintura acrílica
6.- Crayolas x
7.- Hojas x Oficio y
carta
8.- Fomi (pliegos) x
9.- Tijeras
10.- Palos de madera
11.- Resistol 2
12.- Masa play doh
13.- Estambre
14.- Popotes
15.- Cuentos 21 x Varios
16.- Fichas 1 bote x
17.- Geoplanos – ligas 20 x Pequeños Varios
18.- Pelotas 1 Medianos Varios
19.- Mandiles 18 x Medianos
20.- Pinzas 1 bote
21.- Monedas de plástico 1 bote
22.- Grabadora
23.- Cartulinas
24.- Tangram 17 x Pequeños
25.- Pizarrón 1 x pequeño Verde
26.- Bloques p/armar
27.- Perchero 1
28.- Manteles 28
30.- Anaqueles 4
31.- Letras y números(plástico)
32.- Lápices
33.- Papel china
34.- Papel boom
35.- Botiquín 1
36.-

5.  PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE
Aspecto: LENGUAJE ORAL:
 Saludo:
Saluda cuando llega al salón: Si ( X ) No ( )
Variantes del saludo: Buenos días maestra
Sujetos a quienes saluda: Maestra y compañeros______________________
 Despedida :
Se despide: Si ( X ) No ( )
Que frases emplea: hasta mañana maestra y una sonrisa__________
 Conoce su nombre y el de sus compañeros: Si ( X ) No ( )
Que adjetivos emplea: El nombre de su compañero _____
 Conversaciones:
Escuchar la conversación cuando menos una mesa: Si ( X ) No ( )
 Volumen y tono de voz: gritan para ser escuchados ___________
 Resume información pasada
Facilidad para recordar. SI ( ) NO ( X )
 Pregunta sus dudas:
_______en ocasiones levantan la mano para ser escuchados_______________
 Expresa sus emociones:
_____algunos sobre todo cuando están enojados o tristes y contentos _____
 Actitudes :
______les gusta participar en todo aunque a veces si creen que no pueden no les gusta
insistir.___________________ ________________________

6.  Su reacción y manera para solucionar un problema entre sus compañeros y el
docente:
Pide ayuda a sus compañeros o al docente, dialoga o se dirige agresivamente.
(Ejemplifica)
___En ocasiones agresivamente hacia otros compañeros._______
_____________________
La educadora o el niño proponen posibles soluciones: ____si ___¿Como cuáles? tomar
tiempos para usar el material o juegos, respetar las reglas y les recuerda que tenemos
que ser compartidos.______________________________
 Respeta el turno para hablar y guarda silencio para escuchar:
Levanta la mano para pedir la palabra: Si ( X ) No (

7.  EXPLORACION DEL MEDIO NATURAL EN PREESCOLAR
Institución
 El jardín cuenta con áreas verdes: Si ( X ) No ( )
 Los niños cuidan estas áreas verdes: Si ( X ) No ( )
 La escuela cuenta con reglas para cuidar el medio ambiente: Si (X) No( )
¿Cuáles?
 No tirar basura fuera de los botes
 No arrancar hojas de los arboles
 No arrancar frutos si aun no están maduros
Maestros
Fomenta el cuidado del agua: Si ( X ) No ( )
¿Cómo?: _Les muestra videos del cuidado del medio ambiente y las consecuencias de no
cuidarlo. _________
Les enseña a cuidar el medio ambiente: Si ( X ) No ( )
¿Cómo?
 fomenta el cuidado de las plantas y animales
 implementa reglas de cuidado del medio
 explica lo importante que somos todos los seres vivos y el cuidar de ellos
 lee libros de reciclaje
Alumnos
 Los niños conocen los seres vivos: Si ( X ) No ( )
 Logran identificar las diferencias que hay entre los seres vivos y los inertes: Si ( )
No ( X )
 Pueden agrupar a estos dos tipos de seres por medio de sus características: Si ( )
No (X )
 Relacionan este tema con si vida diaria: Si ( ) No ( X )

8. ENTREVISTAS
 DIRECTORA
 ¿Se han realizado autoevaluaciones en donde se vea el desempeño escolar?
Si, cada mes se supervisa el avance y aprendizajes que han tenido los niños.
 ¿Qué acciones se toman para mejorar el rendimiento escolar?
R= Se toman acuerdos e ideas en cada consejo técnico.
 ¿Cómo resuelven los problemas educativos que se presentan en el jardín?
R=En conjunto con las demás educadoras toman acuerdos
 ¿Las maestras le presentan las planeaciones que realizan? ¿en tiempo y forma?
R= Si, cada educadora realiza cada actividad de acuerdo a su planeación
 ¿Evalúa a las educadoras en el desempeño escolar?
R= Observa su desempeño, pero le resulta mejor ver el desarrollo de sus
planeaciones
 ¿La educadora asiste diariamente a la institución y realiza las actividades
correspondientes?
R= en ocasiones faltan, pero por reunión sindical o sitas medicas
 ¿La supervisora visita constantemente el jardín y se interesa por las necesidades
que presenta la institución?
R=no, constantemente por la diversas funciones que ella desempeña

9.  ¿Existe una relación con otras instituciones para mejorar la educación?
R= no
 ¿Qué ha gestionado para la mejora del jardín de niños? ¿que se le ha otorgado?
R= son muchas cosas, pero no han sido otorgadas (salón, domo, baños, loza, aula
usos múltiples y pintura.
 ¿Cuál es el proceso que realiza para gestionar la infraestructura?
R= solicitudes para CFE y presidencia
 ¿En qué aspectos se ha mejorado el jardín?
R= en el mantenimiento de la escuela, el apoyo de los intendentes en muy bueno,
ellos son los que ayudan en cuanto a pintar y arreglar la escuela.
 DOCENTE
 ¿Considera que su aula se encuentra en buenas condiciones para poder atender a
los niños?
Si, aunque el espacio es muy pequeño
 ¿Qué actualizaciones ha tenido para mejorar el aprendizaje del educando?
En todo momento están actualizando, por medio de cursos, talleres especialmente con
niños de educación especial.
 ¿De qué manera evalúa los aprendizajes adquiridos de sus alumnos?
Mediante observación, en todo momento evalúa los conocimientos que adquieren , con
las reacciones y las respuestas de los mismos.
 ¿Qué necesidades ha observado en sus alumnos?
Conducta en cuestión de reglas y apoyo de padres.

10.  ¿Qué dificultades presentan los niños para aprender?
Tareas, conducta y padres
 ¿Cómo resuelven los problemas de conducta que se presentan dentro del aula?
Reglas de convivencia grupal y reflexionar.
 ¿Le externa a la directora los problemas o dificultades que en algún momento
pueda tener?
Si, en todo momento. Se realizan consejo técnico, reuniones de personal en las cuales son
externadas todas las diversas situaciones de grupo.
 ¿Realiza reuniones para dar a conocer las problemáticas del salón de clases?
No, específicamente para eso.
 ¿Cada cuanto?
Diariamente al entregar los alumnos a cada padre.

11.  TECNOLOGIA
OBSERVACIÓN
 Institución
*Cuenta con sistema eléctrico: Si ( X ) No ( )
*Cuenta con aula de cómputo y mobiliario tecnológico: Si( ) No( X )
¿Cuál? Sin embargo cuentan con accesos a internet
*En cada salón existe espacio dedicado a la tecnología: Si ( ) No ( X )
 Docente
*Sabe utilizar la computadora: Si( X ) No( )
*En su aula cuenta con equipo de cómputo propio y en qué estado se encuentra: Si( )
No( X )
*Utiliza el equipo multimedia para el desarrollo de su clase: Si( X ) No( )
¿Cuál?
Utiliza la computadora para apoyo en el aprendizaje de los números, con la ayuda del
sonido, películas y juegos.

12. ENTREVISTAS
 Alumnos
*Tienes computadora en tu casa y con qué frecuencia la utilizas
1.- si para jugar
2.- si para aprender las letras y números
3.- si para trabajar (padre)
*Sabes utilizar la computadora.
1.- si
2.- si
3.- si
*Ocupas internet para realizar tus tareas.
1.- no
2.- no
3.- en ocasiones

13.  Padres de familia
*Cuenta con computadora en el hogar.
1.- si
2.- si
3.- si
*Sabe utilizarla.
1.- muy poco la manejan mas los hijos mayores
2.- si
3.- si
*Cuenta con internet en casa.
1.- si
2.- no
3.- si
*Apoya y supervisa a su hijo al utilizar la computadora.
1.- a veces
2.- no, solo sus hermanos
3.- si

14.  BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE
 Anexo 1. Cuestionario de dilemas
En una reunión de departamento, los profesores están discutiendo acerca de distintos
temas que tienen que ver con la enseñanza. Se exponen aquí los diferentes puntos de
vista que aparecen. Le pedimos que señale la posición que representa mejor su opinión.
1. Con respecto al aprendizaje, algunos docentes opinan que:
a) Aprender es obtener la copia del objeto aunque algo distorsionada debido al propio
proceso de aprender.
b) Aprender es obtener la copia fiel de lo que se aprende.
c) Aprender es recrear el objeto de aprendizaje, necesariamente transformándolo.
2. Con respecto a las ideas previas de los alumnos, las principales opiniones fueron:
a) Son importantes fundamentalmente para el alumno, porque conocerlas le permite
reflexionar sobre sus propias ideas, contrastarlas con los modelos científicos y construir a
partir de ellas su nuevo aprendizaje.
b) No es demasiado importante conocerlas, porque van a ser reemplazadas por los
nuevos contenidos a aprender.
c) Es útil conocerlas, sobre todo para el docente, ya que le permite mostrarle al alumno la
diferencia entre sus ideas y las de la ciencia, que son las correctas.
3. En relación con la extensión de los programas de las asignaturas, algunos docentes
piensan que se debe:
a) Seleccionar los contenidos más adecuados para que los alumnos razonen y desarrollen
estrategias de aprendizaje.
b) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica disciplinar, ya que son
indispensables para que el alumno avance en la carrera.
c) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica de la disciplina, sin descuidar que
los alumnos razonen y comprendan lo más posible.
4. En cuanto a los objetivos principales de una asignatura son:

15. a) Procurar que los alumnos desarrollen estrategias que les permitan asignarle significado
a lo que aprenden.
b) Procurar que los alumnos adquieran todos los conocimientos básicos fundamentales,
ya que con el tiempo lograrán darles significado.
c) Procurar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible, aunque no siempre lo
logren en el caso de los contenidos más complejos.
5. En cuanto a las características fundamentales a tener en cuenta al seleccionar un libro
de texto, los docentes opinaron que deben:
a) Presentar abundante y rigurosa información bien organizada.
b) Ofrecer variedad de actividades y problemas aunque no incluya todos los temas.
c) Destacar la información más importante y ofrecer actividades para el alumno.
6. Para que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos, las opiniones
fueron:
a) Enfrentarlos a situaciones cada vez más abiertas, donde el docente sólo actúa como
orientador.
b) Explicarles con claridad lo que deben hacer y plantearle unas cuantas situaciones
similares para que practiquen lo que se les ha enseñado.
c) Explicarles con claridad cómo deben trabajar para luego ir enfrentándolos a situaciones
diferentes.
7. Con respecto a la función del profesor, fundamentalmente es:
a) Explicar el tema a aprender y si el contenido lo permite, favorecer la discusión y el
análisis.
b) Explicar en forma clara y acabada el saber establecido, tal como se lo acepta en la
disciplina correspondiente.
c) Favorecer situaciones en las que el alumno desarrolle capacidades para realizar
comparaciones, argumentar y desarrollar un pensamiento crítico respecto del tema a
aprender.
8. En cuanto a los libros de texto que usan los alumnos, lo mejor es:

16. a) Que todos usen el mismo libro, para asegurarnos de que todos los alumnos aprendan lo
mismo.
b) Que cada alumno cuente con diferentes fuentes de información: textos, revistas de
divulgación científica, etc. para poder contrastar diferentes opiniones y diversas
perspectivas.
c) Que todos manejen el mismo texto, aunque sería bueno que el docente ofrezca en
clase otros libros para hacer alguna consulta o comparar puntos de vista.
9. Respecto de cómo hacer preguntas para evaluar los aprendizajes, las opiniones
fueron:
a) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posible, como para que los alumnos
no se dispersen en las respuestas.
b) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posibles, pero a su vez permitirle al
alumno llegar a la misma respuesta por distintos caminos.
c) Las preguntas deben ser lo suficientemente abiertas como para que cada alumno
pueda organizar su propia respuesta
10. Respecto de las ventajas y los inconvenientes de hacer los exámenes permitiendo
que los alumnos tengan el material de estudio delante, los docentes creen que:
a) No es una buena idea porque los alumnos no hacen el esfuerzo de estudiar los
contenidos para la prueba.
b) Es una buena idea porque esto podría permitir valorar si los alumnos son capaces de
utilizar la información disponible para elaborar su propia respuesta.
c) Puede ser una buena idea siempre y cuando se acompañe con alguna otra tarea que
permita comprobar que el alumno conoce la información.
11. Al evaluar la resolución de un problema, lo más importante es:
a) Plantearle una situación problemática nueva e, independientemente del resultado final
que obtenga, comprobar que puede ponderar distintos caminos y elegir entre una
variedad de estrategias para resolverlo.
b) Plantearle una situación problemática similar a las trabajadas en clase y comprobar
que el alumno sigue los pasos del procedimiento enseñado y llega al resultado correcto.

17. Dimensión Pedagógica curricular:
 Las educadoras y directora llevan un orden en cuanto a las actividades que se
realizan en el jardín de niños.
 Tipos de estilo de aprendizaje y enseñanza de la educadora y el alumno.
 Se observa una innovación en la enseñanza de la educadora hacia el alumno.
 La educadora tiene alguna preferencia hacia algunos alumnos.
 Se refleja el trabajo de enseñanza en los aprendizajes de los niños.
 La educadora respeta cada una de las opiniones de los niños.
Dimensión Organizativa:
 Existe un trabajo colaborativo en cuanto al aprendizaje de los educandos.
 La directora trata de igual manera a todos los miembros de la institución.
 El horario de trabajo se respeta en el jardín de niños.
 Se observa un espacio adecuado para la tarea escolar.
 Se observa un ambiente adecuado
Dimensión administrativa:
 La escuela está en condiciones favorables y cuenta con los servicios necesarios para
atender las necesidades de los niños.
 Se observa que la educadora realiza una planeación previa a las actividades de clase.
 Hay material suficiente en el salón de clases.
 Personal administrativo con el que cuenta la institución.
Dimensión de participación social comunitaria
 Participan los alumnos, docentes, servicios de apoyo, familia y comunidad en la
educación que se imparte en el jardín.
 Se observa la colaboración de la comunidad en la institución.

18.  Planeación Educativa
1.- ¿Realiza planeaciones para sus clases?
SÍ, planeación general por semana.
2. ¿En que se basa para estructurar sus planeaciones?
En el Programa PEP 2011
3.- ¿Cada cuánto realiza sus planeaciones?
Cada semana, abordando temas diferentes y adecuandolas
4.- ¿Para Cuantos días están realizadas?
15 días aproximadamente
5.- ¿lleva a cabo el diario de la educadora?
Si