Descripción práctica pedagogica

1. Yumbo, 8 de Septiembre del 2.016
Institución Educativa TITÁN
Docente: Esp. Denice Amaya Revelo
Licenciada en Bioquímica
Postgrado: Especialista en Docencia para La Educación Superior
Área a enseñar: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Asignaturas: Biología, Química y Física Elemental
Grados a enseñar: 6-5º, 7-1º, 7-2º, 7-3º y 8-1º.
ROL DEL MAESTRO Y DEL ESTUDIANTE ANTE LAS TICS EN DIFERENTES
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
1. Las TICS se han instituido como herramientas, sobrelleves y canales de la
transversalidad, de comunicación inmediata. El estudiante detesta la
monotonía y la constancia, proyecta lo fugaz, anhela la intensidad,
sometido a cantidades de información desechando la noción del tiempo. En
conclusión: Gusta del eclecticismo de condiciones de acuerdo al contexto.
2. Rompe las barreras de la distancia entre el profesor y el alumno. Esta
información es provechosa sí sí es oportuna y se cuenta con una seguridad
rápida y fiable. He ahí el papel que desempeña el docente, al ser guía en la
búsqueda, constatación y provea al estudiante.
3. La Institución Educativa TITÁN, está enfocado al Modelo Humanista –
Cognitivo con especialidad en las TICS por lo tanto el maestro debe
adaptar sus objetivos propuestos al esquema de formulación fomentando
de tal manera la interacción entre los estudiantes, el autoestudio y la
motivación.
4. El docente debe ser investigador de su propio quehacer, aproximándose a
los contenidos y al conocimiento especializado para que el estudiante sea
crítico y ordenado en los tópicos expuestos por el docente. El maestro debe
establecer una agenda con objetivos, normas, procesos coherentes y
cohesivos ante unos fines educativos, unas necesidades y recursos que
atienden al contexto. El maestro debe ser un reformador del quehacer
didáctico. El maestro debe ser un negociador con el estudiante ante la
complejidad de los contenidos por los diferentes ritmos de aprendizaje de
tal manera que se va a transformar en un reformador del quehacer
didáctico.
5. La tecnología puede deshumanizar al estudiante y tender a perder
habilidades y sapiencias de orden superior.

2. 6. El docente debe estar familiarizado con el uso de herramientas de
comunicación como e-mail, chat, entre otras ya que el estudiante es ágil e ir
en la educación “más allá de”, con el estudiante implica no desvíar el
objetivo de la educación.
7. Debido a una fuente inmesurable de datos, el maestro se convierte en un
diseñador de medios y en un orientador del estudiante. Se trata de adaptar
las actitudes al objetiv Acceso a una fuente inmesurable de datos. El
Maestro se convierte en un diseñador de medios y en un orientador del
estudiante.
Propuesto sin perder el horizonte.El maestro en el aula actual pierde el
protagonismo debido a que el estudiante no está a su disposición sino
sujeto a intereses de los nuevos educandos.
8. Lo anterior nos permite inferir que la Sociedad Potsmoderna contruye
personas aptas para desplegar en el caos, tratando de destruir lo
pedagógico y aislarlo a un mundo agresivo márgenes en espacios y
tiempos.
9. La Educación continua exige adaptaciones en los cambios en el entorno
laboral y no solo en las TICS sino en las diferentes áreas de forma
transversal donde se apliquen estrategias didácticas como proyectos de
vida, laboratorios, proyectos obligatorios a nivel Nacional que nos permite
formar de forma integral en la educación y vincularse a la comunidad.
10.El maestro debe llevar de la mano al estudiante en la investigación
participando del contexto en el cual se encuentra, aunando alianzas con
Instituciones, formando redes no sólo estudiantes maestros sino con
Entidades que nos acerquen y nos acompañen en el aprendizaje.