SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Unidad Educativa Municipal
“Fernández Madrid”
Trabajo Grupal
Ing. Héctor Aguirre
Integrantes:
 Rodríguez Darwin
 Tipán Melany
 Yugcha Kassandra
2do Bachillerato “A”
a. ¿Cuáles son los elementos que definen de forma total a una
circunferencia?
Centro: El punto interior equidistante a todos los puntos de la circunferencia.
Radio: Segmento que une el centro de la circunferencia con cualquier punto de ella. El radio se denota
con la letra «r» o bien con sus puntos extremos, su medida es constante.
Cuerda: Segmento que une dos puntos de la circunferencia de manera interna.
Diámetro: Es la cuerda de mayor medida que pasa por el centro de la circunferencia. Lo denotamos
mediante «d» y es el doble del radio (2r).
Arco: es cada una de las partes en que una cuerda divide a la circunferencia.
Angulo central: ángulo que tiene su vértice en el centro de la circunferencia y sus lados son dos radios.
Punto interior: Si la distancia del punto al centro de la circunferencia es menor que la longitud del radio
Punto exterior: Si la distancia del punto al centro de la circunferencia es mayor que la longitud del radio.
1. sea la siguiente gráfica:
Las cónicas
b. ¿Cuál es el valor del radio?
Centro C (0,0)
Puntos circunferencia con los ejes:
 +x (3,0)
 -x (-3,0)
 +y (0,3)
 -y (0,-3)
Radio r= 3
c. Escribe la ecuación respectiva.
Centro C (0,0)
Radio r= 3
𝑥2
+ 𝑦2
= 𝑟2
𝑥2
+ 𝑦2
= (3)2
𝑥2
+ 𝑦2
= 9
d. ¿Cómo varía la ecuación de la circunferencia si el centro se traslada 4
unidades a la derecha?
Centro C (4,0)
Radio r= 3
(𝑥 − ℎ)2
+ (𝑦 − 𝑘)2
= 𝑟2
(𝑥 − (+4))
2
+ (𝑦 − 0)2
= (3)2
( 𝑥 − 4)2
+ 𝑦2
= 9
𝑥2
− 8𝑥 + 16 + 𝑦2
= 9
𝑥2
+ 𝑦2
− 8𝑥 + 16 − 9 = 0
𝑥2
+ 𝑦2
− 8𝑥 + 7 = 0
Ecuación canónica
de la circunferencia
Ecuación general de
la circunferencia
Al observar que en todos los
puntos de la circunferencia con
respecto a sus ejes se repite el
número 3 y tiene su centro en el
origen, podemos concluir que el
radio equivale a 3.
(4,0)
e. ¿Cómo se explicaría el hecho de que al recorrer 4 unidades a la derecha,
que significaría un aumento de cuatro unidades (+4), en la ecuación
aparezca (-4)?
Centro C (4,0)
Al reemplazar en la ecuación el valor de 4 tenemos:
(𝑥 − (+4))2
+ 𝑦2
= 𝑟2
𝑥2
+ (𝑦 − 4)2
= 𝑟2
f. En cambio ¿Cómo varía la ecuación de la circunferencia si el centro se
traslada tres unidades hacia arriba?
Centro C (0,3)
Radio r= 3
(𝑥 − ℎ)2
+ (𝑦 − 𝑘)2
= 𝑟2
(𝑥 − 0)2
+ (𝑦 − (+3))2
= (3)2
𝑥2
+ ( 𝑦 − 3)2
= 9
𝑥2
+ 𝑦2
− 6𝑦 + 9 = 9
𝑥2
+ 𝑦2
− 6𝑦 + 9 − 9 = 0
𝑥2
+ 𝑦2
− 6𝑦 = 0
Realizamos ley de signos (-) (+)= -
Ecuación canónica
de la circunferencia
Ecuación general de
la circunferencia
(0,3)
2. Sea la gráfica:
a. ¿Cuál es la distancia del eje mayor?
Eje mayor: Es el segmento más largo de la elipse que une los puntos (V1 y V2), denominado como 2a.
a=5
b. ¿Cuál es la distancia del eje menor?
Eje menor: Es el segmento más pequeño de la elipse que une lo puntos (B1 y B2) denominado como 2b
b=4
c. ¿Cuál es la ecuación de la gráfica?
Centro C: (0,0)
Vértices: V1 (0,5); V2 (0,-5)
Eje menor: B1 (4,0); B2 (-4,0)
a= 5
b=4
Ecuación:
x2
b2
+
Y2
a2
= 1
x2
(4)2
+
Y2
(5)2
= 1
x2
16
+
Y2
25
= 1
Eje mayor (en el eje y): 2(5) = 10
Eje menor (en el eje x): 2(4) = 8
(-4,0)
(0,-5)
(4,0)
(0,5)
d. ¿Cómo cambiaría la ecuación si el eje mayor se trasladase al eje horizontal
y el eje menor al eje vertical?
Centro C: (0,0)
Vértices: V1 (5,0); V2 (-5,0)
Eje menor: B1 (0,4); B2 (0,-4)
a= 5
b=4
Ecuación:
x2
a2
+
Y2
b2
= 1
x2
(5)2
+
Y2
(4)2
= 1
x2
25
+
Y2
16
= 1
e. En una elipse, ¿Cuál de las variables entre a, b y c, es mayor?
a siempre será el mayor valor en la ecuación de una elipse, e indicara el segmento más grande (2a)
Ejemplo:
x2
16
+
Y2
25
= 1
a2
= 25 → a = ±5
b2
= 16 → b = ±4
Teorema de Pitágoras
c2
= a2
− 𝑏2
c2
= 25 − 16
c2
= 9
c2
= 9 → 𝑐 = ±3
f. Según la gráfica, ¿cuál sería la ecuación si la elipse se traslada 2 unidades
hacia la derecha y 4 unidades hacia abajo?
Centro C: (2,-4)
Vértices: V1 (0,5); V2 (0,-5)
Eje menor: B1 (4,0); B2 (-4,0)
a= 5
b=4
Ecuación:
(x − h)2
b2
+
(y − k)2
a2
= 1
(x − (+2))2
42
+
(y − (−4))2
52
= 1
(x − 2)2
16
+
(y + 4)2
25
= 1
g. ¿Cómo diferenciamos si una elipse es paralela al eje x o paralela al
eje y?
Una elipse es paralela al eje x cuando el eje focal
es horizontal y no está en el origen; sus focos
son:
𝐹′
(𝑥0 − 𝑐, 𝑦0)
𝐹(𝑥0 + 𝑐, 𝑦0)
Ejemplo:
Una elipse es paralela al eje y cuando el eje focal
es vertical y no está en el origen; sus focos son:
𝐹′( 𝑥0, 𝑦0 − 𝑐)
𝐹(𝑥0, 𝑦0 + 𝑐)
Ejemplo:
(x-2)´2/ (16)+ (y+4) ´2/ (25)=1
3. ¿Cómo se diferencian las ecuaciones canónicas
de la elipse e hipérboles?
Se puede diferenciar esta ecuaciones canónicas por el simple hecho que la elipse sus términos de suman,
mientras que en la hipérbole los termino se restan.
𝑥2
𝑎2 +
𝑦2
𝑏2 = 1
𝑥2
𝑎2 −
𝑦2
𝑏2 = 1
4. Para la expresión 𝒙 𝟐
= −𝟐𝟎𝒚 el lado recto y la
directriz es:
a) LR=10, y=5
b) LR=5, y=-4
c) LR=20, y=5
d) LR=-20, y=-4
( 𝑥 − ℎ)2
= 4𝑝( 𝑦 − 𝑘)
𝑥2
= −20𝑦
4𝑝 = −20
𝑝 =
−20
4
𝑝 = −5
𝑳𝑹̅̅̅̅ = | 𝟒𝒑|
𝐿𝑅̅̅̅̅ = |4(−5)|
𝐿𝑅̅̅̅̅ = 20
𝑫𝑫´̅̅̅̅̅̅: 𝒚 = −𝒑
𝑦 = −(−5)
𝑦 = 5
x-x
-y
-y
𝑫𝑫´̅̅̅̅̅̅: 𝒚 = 𝟓
𝐿𝑅̅̅̅̅ = 20
𝒙 𝟐
= −𝟐𝟎𝒚
𝑝 = −5
Parámetros de evaluación
ORD NÚMERO DE LITERAL PUNTAJE
1. Literal # 1 2.5 puntos
2. Literal # 2 2.5 puntos
3. Literal # 3 2.5 puntos
4. Literal # 4 2.5 puntos

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Trabajo grupal Matemática Tema: Cónicas
Trabajo grupal Matemática Tema: CónicasTrabajo grupal Matemática Tema: Cónicas
Trabajo grupal Matemática Tema: CónicasMelanieChalcoLema
 
Trabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de MatemáticaTrabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de MatemáticaAlisonGuayasamin
 
Trabajo grupal de matemática
Trabajo grupal de matemáticaTrabajo grupal de matemática
Trabajo grupal de matemáticaPaulaHerrera74
 
TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C
TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C
TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C lorena chinchin
 
Diapositivas matematica 2
Diapositivas matematica 2Diapositivas matematica 2
Diapositivas matematica 2Marco Torrealba
 
Ecuación de la circunferencia
Ecuación de la circunferenciaEcuación de la circunferencia
Ecuación de la circunferenciaHeidi Bautista
 
Ecuaciones de la_elipse
Ecuaciones de la_elipseEcuaciones de la_elipse
Ecuaciones de la_elipsejesquerrev1
 
Ecuaciones de la_elipse_hiperbola
Ecuaciones de la_elipse_hiperbolaEcuaciones de la_elipse_hiperbola
Ecuaciones de la_elipse_hiperbolajesquerrev1
 
Cuaderno de práctica geometría análitica unidad 3 la circunferencias
Cuaderno de práctica geometría análitica unidad 3 la circunferenciasCuaderno de práctica geometría análitica unidad 3 la circunferencias
Cuaderno de práctica geometría análitica unidad 3 la circunferenciasPascual Sardella
 
Acosta-Suárez-Tumbaico
Acosta-Suárez-TumbaicoAcosta-Suárez-Tumbaico
Acosta-Suárez-TumbaicoSundarySurez
 
Ejercicios resueltos
Ejercicios resueltosEjercicios resueltos
Ejercicios resueltosJairo G.M
 

La actualidad más candente (20)

Trabajo grupal Matemática Tema: Cónicas
Trabajo grupal Matemática Tema: CónicasTrabajo grupal Matemática Tema: Cónicas
Trabajo grupal Matemática Tema: Cónicas
 
Trabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de MatemáticaTrabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de Matemática
 
Trabajo grupal de matemática
Trabajo grupal de matemáticaTrabajo grupal de matemática
Trabajo grupal de matemática
 
Trabajo grupal matematica (1)
Trabajo grupal matematica (1)Trabajo grupal matematica (1)
Trabajo grupal matematica (1)
 
TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C
TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C
TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C
 
Elipse
ElipseElipse
Elipse
 
Diapositivas matematica 2
Diapositivas matematica 2Diapositivas matematica 2
Diapositivas matematica 2
 
Trabajo Grupal
Trabajo GrupalTrabajo Grupal
Trabajo Grupal
 
Trabajo Grupal de Matematica
Trabajo Grupal de MatematicaTrabajo Grupal de Matematica
Trabajo Grupal de Matematica
 
Elipses
 Elipses Elipses
Elipses
 
Secciones Conicas
Secciones ConicasSecciones Conicas
Secciones Conicas
 
Ecuación de la circunferencia
Ecuación de la circunferenciaEcuación de la circunferencia
Ecuación de la circunferencia
 
Ecuación general
Ecuación generalEcuación general
Ecuación general
 
Ecuaciones de la_elipse
Ecuaciones de la_elipseEcuaciones de la_elipse
Ecuaciones de la_elipse
 
La Elipse
La ElipseLa Elipse
La Elipse
 
Ecuaciones de la_elipse_hiperbola
Ecuaciones de la_elipse_hiperbolaEcuaciones de la_elipse_hiperbola
Ecuaciones de la_elipse_hiperbola
 
Cuaderno de práctica geometría análitica unidad 3 la circunferencias
Cuaderno de práctica geometría análitica unidad 3 la circunferenciasCuaderno de práctica geometría análitica unidad 3 la circunferencias
Cuaderno de práctica geometría análitica unidad 3 la circunferencias
 
Acosta-Suárez-Tumbaico
Acosta-Suárez-TumbaicoAcosta-Suárez-Tumbaico
Acosta-Suárez-Tumbaico
 
Ejercicios resueltos
Ejercicios resueltosEjercicios resueltos
Ejercicios resueltos
 
MATE III
MATE IIIMATE III
MATE III
 

Similar a Trabajo Grupal-Conicas

Tema: Las cónicas
Tema: Las cónicasTema: Las cónicas
Tema: Las cónicasAndyCatota1
 
Trabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, Tapia
Trabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, TapiaTrabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, Tapia
Trabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, TapiaNicoleMera6
 
plano numérico.PPTX
plano numérico.PPTXplano numérico.PPTX
plano numérico.PPTXeliezer232210
 
Trabajo grupal Cevallos-Chacaguasay-Erazo
Trabajo grupal Cevallos-Chacaguasay-Erazo Trabajo grupal Cevallos-Chacaguasay-Erazo
Trabajo grupal Cevallos-Chacaguasay-Erazo AlanisErazo
 
Trabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de MatemáticaTrabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de MatemáticaMelanieFlores29
 
CONCEPTOS-Y-EJERCICIOS-DE-ELIPSES-E-HIPERBOLA.pdf
CONCEPTOS-Y-EJERCICIOS-DE-ELIPSES-E-HIPERBOLA.pdfCONCEPTOS-Y-EJERCICIOS-DE-ELIPSES-E-HIPERBOLA.pdf
CONCEPTOS-Y-EJERCICIOS-DE-ELIPSES-E-HIPERBOLA.pdfdavidmartinez1055
 
Trabajo grupal Composición de Funciones Reales
Trabajo grupal Composición de Funciones RealesTrabajo grupal Composición de Funciones Reales
Trabajo grupal Composición de Funciones RealesDannyLlangari
 
EJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y Pilliza
EJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y PillizaEJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y Pilliza
EJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y PillizaXIOMARAZAPATAVELA
 

Similar a Trabajo Grupal-Conicas (20)

Tema: Las cónicas
Tema: Las cónicasTema: Las cónicas
Tema: Las cónicas
 
Grupo matematica
Grupo matematicaGrupo matematica
Grupo matematica
 
Grupo matemática
Grupo matemáticaGrupo matemática
Grupo matemática
 
Trabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, Tapia
Trabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, TapiaTrabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, Tapia
Trabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, Tapia
 
plano numérico.PPTX
plano numérico.PPTXplano numérico.PPTX
plano numérico.PPTX
 
Trabajo grupal Cevallos-Chacaguasay-Erazo
Trabajo grupal Cevallos-Chacaguasay-Erazo Trabajo grupal Cevallos-Chacaguasay-Erazo
Trabajo grupal Cevallos-Chacaguasay-Erazo
 
Alanis Landazuri
 Alanis Landazuri Alanis Landazuri
Alanis Landazuri
 
Trabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de MatemáticaTrabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de Matemática
 
Karen chiguano 2E grupal2
Karen chiguano 2E grupal2Karen chiguano 2E grupal2
Karen chiguano 2E grupal2
 
Trabajo grupal de mate 2 A
Trabajo grupal de mate 2 ATrabajo grupal de mate 2 A
Trabajo grupal de mate 2 A
 
Trabajo grupal de mate 2A
Trabajo grupal de mate 2ATrabajo grupal de mate 2A
Trabajo grupal de mate 2A
 
CONCEPTOS-Y-EJERCICIOS-DE-ELIPSES-E-HIPERBOLA.pdf
CONCEPTOS-Y-EJERCICIOS-DE-ELIPSES-E-HIPERBOLA.pdfCONCEPTOS-Y-EJERCICIOS-DE-ELIPSES-E-HIPERBOLA.pdf
CONCEPTOS-Y-EJERCICIOS-DE-ELIPSES-E-HIPERBOLA.pdf
 
Trabajo grupal Composición de Funciones Reales
Trabajo grupal Composición de Funciones RealesTrabajo grupal Composición de Funciones Reales
Trabajo grupal Composición de Funciones Reales
 
EJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y Pilliza
EJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y PillizaEJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y Pilliza
EJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y Pilliza
 
LA ELIPSE
LA ELIPSELA ELIPSE
LA ELIPSE
 
La elipse
La elipseLa elipse
La elipse
 
Acosta, Suarez, Tumbaico
Acosta, Suarez, TumbaicoAcosta, Suarez, Tumbaico
Acosta, Suarez, Tumbaico
 
ALISSON CANDO
 ALISSON CANDO  ALISSON CANDO
ALISSON CANDO
 
Cónicas
CónicasCónicas
Cónicas
 
circunferencia
circunferencia  circunferencia
circunferencia
 

Último

Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfandioclex
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresSantosprez2
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...Reneeavia
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Pere Miquel Rosselló Espases
 
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto gradoPLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto gradoSantosprez2
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docxjhazmingomez1
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptxDemetrio Ccesa Rayme
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisPsicClinGlendaBerrez
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfGonella
 
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptxnelsontobontrujillo
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteinmaculadatorressanc
 

Último (20)

Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto gradoPLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
3. ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 

Trabajo Grupal-Conicas

  • 1. Unidad Educativa Municipal “Fernández Madrid” Trabajo Grupal Ing. Héctor Aguirre Integrantes:  Rodríguez Darwin  Tipán Melany  Yugcha Kassandra 2do Bachillerato “A”
  • 2. a. ¿Cuáles son los elementos que definen de forma total a una circunferencia? Centro: El punto interior equidistante a todos los puntos de la circunferencia. Radio: Segmento que une el centro de la circunferencia con cualquier punto de ella. El radio se denota con la letra «r» o bien con sus puntos extremos, su medida es constante. Cuerda: Segmento que une dos puntos de la circunferencia de manera interna. Diámetro: Es la cuerda de mayor medida que pasa por el centro de la circunferencia. Lo denotamos mediante «d» y es el doble del radio (2r). Arco: es cada una de las partes en que una cuerda divide a la circunferencia. Angulo central: ángulo que tiene su vértice en el centro de la circunferencia y sus lados son dos radios. Punto interior: Si la distancia del punto al centro de la circunferencia es menor que la longitud del radio Punto exterior: Si la distancia del punto al centro de la circunferencia es mayor que la longitud del radio. 1. sea la siguiente gráfica: Las cónicas
  • 3. b. ¿Cuál es el valor del radio? Centro C (0,0) Puntos circunferencia con los ejes:  +x (3,0)  -x (-3,0)  +y (0,3)  -y (0,-3) Radio r= 3 c. Escribe la ecuación respectiva. Centro C (0,0) Radio r= 3 𝑥2 + 𝑦2 = 𝑟2 𝑥2 + 𝑦2 = (3)2 𝑥2 + 𝑦2 = 9 d. ¿Cómo varía la ecuación de la circunferencia si el centro se traslada 4 unidades a la derecha? Centro C (4,0) Radio r= 3 (𝑥 − ℎ)2 + (𝑦 − 𝑘)2 = 𝑟2 (𝑥 − (+4)) 2 + (𝑦 − 0)2 = (3)2 ( 𝑥 − 4)2 + 𝑦2 = 9 𝑥2 − 8𝑥 + 16 + 𝑦2 = 9 𝑥2 + 𝑦2 − 8𝑥 + 16 − 9 = 0 𝑥2 + 𝑦2 − 8𝑥 + 7 = 0 Ecuación canónica de la circunferencia Ecuación general de la circunferencia Al observar que en todos los puntos de la circunferencia con respecto a sus ejes se repite el número 3 y tiene su centro en el origen, podemos concluir que el radio equivale a 3. (4,0)
  • 4. e. ¿Cómo se explicaría el hecho de que al recorrer 4 unidades a la derecha, que significaría un aumento de cuatro unidades (+4), en la ecuación aparezca (-4)? Centro C (4,0) Al reemplazar en la ecuación el valor de 4 tenemos: (𝑥 − (+4))2 + 𝑦2 = 𝑟2 𝑥2 + (𝑦 − 4)2 = 𝑟2 f. En cambio ¿Cómo varía la ecuación de la circunferencia si el centro se traslada tres unidades hacia arriba? Centro C (0,3) Radio r= 3 (𝑥 − ℎ)2 + (𝑦 − 𝑘)2 = 𝑟2 (𝑥 − 0)2 + (𝑦 − (+3))2 = (3)2 𝑥2 + ( 𝑦 − 3)2 = 9 𝑥2 + 𝑦2 − 6𝑦 + 9 = 9 𝑥2 + 𝑦2 − 6𝑦 + 9 − 9 = 0 𝑥2 + 𝑦2 − 6𝑦 = 0 Realizamos ley de signos (-) (+)= - Ecuación canónica de la circunferencia Ecuación general de la circunferencia (0,3)
  • 5. 2. Sea la gráfica: a. ¿Cuál es la distancia del eje mayor? Eje mayor: Es el segmento más largo de la elipse que une los puntos (V1 y V2), denominado como 2a. a=5 b. ¿Cuál es la distancia del eje menor? Eje menor: Es el segmento más pequeño de la elipse que une lo puntos (B1 y B2) denominado como 2b b=4 c. ¿Cuál es la ecuación de la gráfica? Centro C: (0,0) Vértices: V1 (0,5); V2 (0,-5) Eje menor: B1 (4,0); B2 (-4,0) a= 5 b=4 Ecuación: x2 b2 + Y2 a2 = 1 x2 (4)2 + Y2 (5)2 = 1 x2 16 + Y2 25 = 1 Eje mayor (en el eje y): 2(5) = 10 Eje menor (en el eje x): 2(4) = 8 (-4,0) (0,-5) (4,0) (0,5)
  • 6. d. ¿Cómo cambiaría la ecuación si el eje mayor se trasladase al eje horizontal y el eje menor al eje vertical? Centro C: (0,0) Vértices: V1 (5,0); V2 (-5,0) Eje menor: B1 (0,4); B2 (0,-4) a= 5 b=4 Ecuación: x2 a2 + Y2 b2 = 1 x2 (5)2 + Y2 (4)2 = 1 x2 25 + Y2 16 = 1 e. En una elipse, ¿Cuál de las variables entre a, b y c, es mayor? a siempre será el mayor valor en la ecuación de una elipse, e indicara el segmento más grande (2a) Ejemplo: x2 16 + Y2 25 = 1 a2 = 25 → a = ±5 b2 = 16 → b = ±4 Teorema de Pitágoras c2 = a2 − 𝑏2 c2 = 25 − 16 c2 = 9 c2 = 9 → 𝑐 = ±3 f. Según la gráfica, ¿cuál sería la ecuación si la elipse se traslada 2 unidades hacia la derecha y 4 unidades hacia abajo? Centro C: (2,-4) Vértices: V1 (0,5); V2 (0,-5) Eje menor: B1 (4,0); B2 (-4,0) a= 5 b=4
  • 7. Ecuación: (x − h)2 b2 + (y − k)2 a2 = 1 (x − (+2))2 42 + (y − (−4))2 52 = 1 (x − 2)2 16 + (y + 4)2 25 = 1 g. ¿Cómo diferenciamos si una elipse es paralela al eje x o paralela al eje y? Una elipse es paralela al eje x cuando el eje focal es horizontal y no está en el origen; sus focos son: 𝐹′ (𝑥0 − 𝑐, 𝑦0) 𝐹(𝑥0 + 𝑐, 𝑦0) Ejemplo: Una elipse es paralela al eje y cuando el eje focal es vertical y no está en el origen; sus focos son: 𝐹′( 𝑥0, 𝑦0 − 𝑐) 𝐹(𝑥0, 𝑦0 + 𝑐) Ejemplo: (x-2)´2/ (16)+ (y+4) ´2/ (25)=1
  • 8. 3. ¿Cómo se diferencian las ecuaciones canónicas de la elipse e hipérboles? Se puede diferenciar esta ecuaciones canónicas por el simple hecho que la elipse sus términos de suman, mientras que en la hipérbole los termino se restan. 𝑥2 𝑎2 + 𝑦2 𝑏2 = 1 𝑥2 𝑎2 − 𝑦2 𝑏2 = 1 4. Para la expresión 𝒙 𝟐 = −𝟐𝟎𝒚 el lado recto y la directriz es: a) LR=10, y=5 b) LR=5, y=-4 c) LR=20, y=5 d) LR=-20, y=-4 ( 𝑥 − ℎ)2 = 4𝑝( 𝑦 − 𝑘) 𝑥2 = −20𝑦 4𝑝 = −20 𝑝 = −20 4 𝑝 = −5 𝑳𝑹̅̅̅̅ = | 𝟒𝒑| 𝐿𝑅̅̅̅̅ = |4(−5)| 𝐿𝑅̅̅̅̅ = 20 𝑫𝑫´̅̅̅̅̅̅: 𝒚 = −𝒑 𝑦 = −(−5) 𝑦 = 5 x-x -y -y 𝑫𝑫´̅̅̅̅̅̅: 𝒚 = 𝟓 𝐿𝑅̅̅̅̅ = 20 𝒙 𝟐 = −𝟐𝟎𝒚 𝑝 = −5
  • 9. Parámetros de evaluación ORD NÚMERO DE LITERAL PUNTAJE 1. Literal # 1 2.5 puntos 2. Literal # 2 2.5 puntos 3. Literal # 3 2.5 puntos 4. Literal # 4 2.5 puntos