Guía didáctica

1. Estructura de la Guía didáctica:
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Este libro sensorial de los colores va dirigido a los alumnos del primer ciclo de
Educación infantil.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Se utilizará tras terminar la unidad didáctica de los colores, a modo de repaso,
para que jueguen y consoliden finalmente los conocimientos adquiridos.
c) ¿Qué se pretende?
OBJETIVOS:
-Reforzar los conocimientos
-Desarrollar la sensorialidad
-Dominar los diferentes colores
-Relacionar e identificar las diferentes tonalidades
-Trabajar la motricidad fina
CONTENIDOS:
Conceptuales:
-Identificación de los colores
-Relación de los colores similares

2. Actitudinales:
-Desarrollo de los sentidos
Procedimentales:
-Realización del juego de manera óptima
-Construcción de las piezas de manera correcta
-Observación de las diferentes tonalidades
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Esta actividad nos servirá de síntesis final para comprobar que los conocimientos
han sido adquiridos de manera correcta por parte del alumnado, por tanto, nos servirá de
manera evaluativa mediante la observación individual de cada niño, de manera que si
consiguen relacionar los colores de la paleta de pintura del libro sensorial habremos
conseguido los objetivos y contenidos planteados.
2. Selección del medio~TIC:
a) Identificación:
He decidido realizar un libro sensorial, el cual he grabado en vídeo a través de la
aplicación Movie Maker ha sido editado, este vídeo se le pondrá al alumnado antes de
darles el libro físicamente para que se familiaricen con el y vean cómo se debe realizar
la actividad, este juego desarrollará los sentidos a través del tacto y la vista y reforzar
los conocimientos mediante la experimentación y el ensayo-error.

3. La finalidad es identificar las diferentes tonalidades de los botones que hay en la
paleta de colores de pintura, una vez identificados se trata de relacionar los colores con
la mancha de pintura correcta hecha con fieltro, por último, la motricidad fina será
trabajada ya que deberán colocar la mancha de pintura en el botón correcto.
PRIMER PASO:

4. SEGUNDO PASO:
TERCER PASO:

5. b) Características:
Las características del medio TIC son las siguientes:
-Aprendizaje a través del juego
-Motivación del alumnado gracias a un formato diferente como este
Sin embargo, también podemos encontrar ciertas limitaciones:
-La disponibilidad de tiempo para la realización del libro
-La incapacidad por parte de los alumnos de abrochar el botón al fieltro.
3. Actividades a realizar:
a) Antes de la aplicación del medio~TIC:
Antes de la aplicación del medio TIC nos aseguraremos de que los niños tengan
los conocimientos suficientes con una actividad, esta será con la realización de un
arcoíris con pintura, en un papel cada uno deberá colorear un arcoíris en blanco y negro
siguiendo el orden que dicte la profesora o el profesor, de manera que si dice: ``la
primera línea de color rojo´´ ellos cojan dicho color y coloreen, y así sucesivamente
hasta terminarlo.
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC:
Una vez realizada la actividad anterior y explicada la unidad didáctica les
pondremos el vídeo del libro sensorial para que observen cómo han de realizarlo para

6. posteriormente dárselo físicamente, es el momento de que jueguen con él y refuercen
sus conocimientos.
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
Les realizaremos una serie de preguntas para observar qué nivel de adquisición
han obtenido, estas preguntas serán variadas como, por ejemplo: ¿cuántos colores
conocéis?, ¿cuántos colores tiene el arcoíris?, ¿De qué color es (algunos objetos)?,
¿Cuál es el color que mas os gusta?...
BBIBLIOGRAFÍA:
Rodríguez, L. Unidad didáctica de los colores. (2010). Slideshare.
AUTOEVALUACIÓN:
Autoevaluación: se realizará una valoración final del medio-TIC, además de
identificar tanto sus aspectos más
destacados (fortalezas) como aquellos que podrían mejorarse (debilidades).
8.
Fortalezas: todo el contenido está elaborado con esfuerzo y dedicación. La
unidad didáctica es compatible con casi todas las edades de educación infantil. Es un
vídeo didáctico accesible para cada uno de ellos.

7. : El vídeo es más corto que el resto de mis compañeros, aunque
cabe destacar que considero éste un trabajo muy completo y aunque sea de menos
minutos puede llegar a conseguir perfectamente los objetivos propuestos.