Práctica educativa basada en modelos pedagógicos emergentes

1. Docente Marisol Sánchez Osorio
Institución Educativa Granario
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
APRENDIZAJE VIVENCIAL:
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el
alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Escogí este aprendizaje por motivo de que en mi sede no se cuenta con un
Kiosco Digital, y con pocos elementos tecnológicos (computadores) que le
faciliten a mis estudiantes investigar alguna temática, siendo esta la razón
primordial, se promueve la práctica experimental con el fin de que los niños y
niñas practiquen sus saberes previos y por medio de la práctica adquieran un
conocimiento más dinámico, y enriquecedor tanto para ellos como para la
comunidad, ya que todos se ven beneficiados si los estudiantes aprenden más
activamente las temáticas trabajadas, pero sin embargo se implementan clases
informáticas en las que se les da a conocer generalidades de la tecnología
actual.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
Para los estudiantes es mucho más divertido, menos monótono y rutinario hacer
una clase en el planchón de la escuela que es un espacio abierto en el que por
medio de juegos y dinámicas trabajamos distintos temas que enriquecen su
aprendizaje, así como también se realizan investigaciones prácticas en las que
ellos salen a recorrer la zona verde de la escuela y estudian el entorno físico
que los rodean, respondiendo a los talleres y trabajos en las distintas áreas del
saber.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.

2.  Finalmente se puede decir que en la sede granario predomina el
aprendizaje vivencial.
 En conclusión el aprendizaje vivencial es más comprensible para los
estudiantes y enriquecedor para ellos, porque ponen en práctica la
temática trabajada en clases.
 Por último, se puede decir que por causa de los pocos recursos
tecnológicos, se busca el proyecto vivencial como estrategia promotora
del saber.