Este documento describe una práctica de enseñanza del inglés sobre frutas y alimentos utilizando las TIC en una escuela primaria. La práctica involucró ver videos educativos sobre frutas y alimentos, dibujar las frutas mientras se pausaba el video, e identificar y pronunciar las frutas traídas por los estudiantes. El documento concluye que el uso de las TIC motiva a los estudiantes y los conduce a prestar más atención, además de permitir compartir conocimientos entre estudiantes

1. TRABAJO PRÁCTICO
LIC:
Deisy Castillo
Aida Nely Malaez Zuñiga
Institución Educativa Técnica Miguel Zapata.
MOKDELO: Aprendizaje vivencial
CONCEPTUALIZACIÓN
La clase se desarrolló en el bloque A de la Institución Educativa Miguel Zapata
reconocida como Afro. Ubicada en el corregimiento de El Plateado, municipio de
Argelia Cauca con la participación de 27 estudiantes del grado segundo que oscilan
entre los 6 y 8 años.
La implementación de las TICS en los procesos de enseñanza aprendizaje
fortalecen los el aprendizajes ya que motiva a los estudiantes para que presten más
atención, interés y dedicación, comparado con las prácticas tradicionales.
DESARROLLO
Una de mis prácticas la realicé el área de inglés con el tema las frutas y alimentos
donde se dio inicio explorando los conocimientos previos que tenían los estudiantes
sobre el contenido de la clase, ya que esto permite saber que nociones tienen los
estudiantes sobre un tema determinado para luego plantear actividades. Después
de haber terminado con la actividad de exploración se procede a llevar a los
estudiantes a la sala de informática que cuenta con un televisor grande actualizado
y que llama la atención de los estudiantes, para ver dos videos educativos infantiles
relacionados con las frutas y las comidas.
Uno de los videos era en forma de canción infantil lo que fue de gran agrado para
los estudiantes debido a que les permitió aprender con mayor facilidad la
pronunciación de las frutas y comidas en inglés, luego de haber repetido varias

2. veces el video se indica a los estudiantes que se va a representar mediante
ilustraciones las frutas y comidas para lo cual se pausaba para que ellos pudieran
realizar los dibujos con la respectiva escritura y se hicieran prácticas de
pronunciación. Con el otro video se hacían prácticas de identificación y
pronunciación de las frutas y comidas y para terminar se les pidió a los estudiantes
que llevaran frutas para identificar su nombre en inglés y hacer un compartir.
CONCLUSIONES
 Para los estudiantes recibir y realizar prácticas de aula relacionados con las
TICS los conduce a que presten mayor atención, entusiasmo y dedicación al
desarrollo de los temas.
 Estas experiencias permiten compartir saberes y materiales de trabajo entre
estudiantes y el o la docente.
 El cambio escenarios de aprendizaje conlleva a un aprendizaje significativo.