Proyecto integral 2016 - PRAE - JOSE LUIS JIMENEZ RODRIGUEZ

Elaboro: José Luis Jiménez Rodríguez. Lic. Biología y Educación Ambiental/Especialista Gerencia Educativa/Mg (E)
Gerencia Tecnología Educativa. Docente Universitario/Rector SED. 2016.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA
SEVILLA VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA 1. / 2016 - 2019
INVESTIGACIÓN PARTICIPACIÓN COMO ESTRATEGIA DE
CARACTERIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL ENTORNO A PARTIR DE LOS
SABERES LOCALES. “DESCUBRIENDO EL ENTORNO Y CONSTRUYENDO
CULTURA”
SOÑAMOS CON UN PROCESO EDUCATIVO MOTIVADO DESDE NUESTROS PROPIOS
SABERES, DESDE LOS ELEMENTOS QUE NOS BRINDA EL ENTORNO COMO RIQUEZA
POTENCIAL A MEDIANO Y LARGO PLAZO Y DESDE LAS COMUNIDADES COMO LOS
ACTORES INVOLUCRADOS CON SU CONSERVACIÓN, USO SOSTENIBLE Y DE
APROPIACIÓN CONSCIENTE DE SU VALOR ESTRATÉGICO RELATIVO A SER
RECURSO BIOLÓGICO Y ECONÓMICO DE LA REGIÓN Y DEL PLANETA. JOSE LUIS
JIMENEZ R. 2016

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL PROYECTO.
INVESTIGACIÓN PARTICIPACIÓN COMO ESTRATEGIA DE CARACTERIZACIÓN Y
CONSERVACIÓN DEL ENTORNO A PARTIR DE LOS SABERES LOCALES.
“DESCUBRIENDO EL ENTORNO Y CONSTRUYENDO CULTURA”
El proyecto denominado Investigación Participación como estrategia de caracterización y
conservación del entorno a partir de los saberes locales. “Descubriendo el Entorno y Construyendo
Cultura”, a desarrollarse en la Institución Educativa Benjamin Herrera del municipio de Sevilla Valle
del Cauca, cuenta con la siguiente descripción para su constitución e implementación:
Título del Proyecto: Investigación Participación como estrategia de caracterización y
conservación del entorno a partir de los saberes locales. “Descubriendo el Entorno y
Construyendo Cultura”.
Supervisión y Control de proyectos
Meta, Alcance y Objetivos:
Meta:
En 2019 la institución educativa Benjamin Herrera del municipio de Sevilla Valle del Cauca
consolida un proceso ambiental de conservación de los ecosistemas aledaños a partir de los saberes
de las comunidades de influencia, además, incluye la información obtenida en la dinámica
educativa con el ánimo de garantizar la viabilidad de los resultados en el tiempo y en el espacio.
Alcance:
Estructurar un proceso de investigación participativa a partir de los saberes locales que
comprometa las comunidades involucradas en la ejecución del proyecto a llevar actividades de
conservación y beneficio de una manera consciente.
Generar información de vital importancia que conlleve a valorar la importancia de los recursos
naturales con los que se cuenta y de esta manera viabilizar posibilidades de uso sostenible para
beneficio comunitario.
Construir un Banco de Germoplasma de colección de campo para incentivar procesos de
conservación de especies nativas, reforestación y proyectos de emprendimiento con la comunidad
educativa.
Estructurar un currículo de proyección comunitaria sustentado en procesos de investigación
científica, conservación de ecosistemas, turismo ecoambiental y protección del recurso hídrico.
Objetivos generales:
 Caracterizar y conservar el entorno de influencia a la institución educativa Benjamin
Herrera a partir de los saberes locales y la estructuración de una dinámica educativa
sustentada en las características del entorno.

Objetivos específicos:
 Estructurar un proceso de investigación participativa con las comunidades de
influencia para la caracterización del entorno desde los saberes locales y teniendo
en cuenta variables biofísicas, políticas, culturales y sociales.
 Estructuración de un plan de acción donde se incluyan las características de los
elementos del entorno, usos potenciales, importancia biológica y cultural, aspectos
para su conservación, inclusión en el proceso educativo local y estrategias de
socialización de la información.
 Implementar procesos de conservación a partir de la estructuración de un banco
de germoplasma de colección en campo con la intención de generar procesos de
reforestación y mantenimiento de los ecosistemas.
Descripción del Proyecto.
El programa denominado “Entorno y Cultura” consta de la interacción de seis proyectos
transversales a desarrollarse en la institución educativa Benjamin Herrera:
 Emprendimiento Empresarial,
 Educación Económica y Financiera.
 Tiempo Libre.
 Educación Ambiental
 Ejercicio Derechos Humanos
 Instrucción Cívica
La propuesta tiene como objeto fortalecer los procesos de conservación, recuperación y uso
racional de los recursos naturales a partir de su inclusión en la dinámica del proceso educativo
local y la caracterización de los elementos constituyentes fundamentados en los saberes de las
comunidades campesinas e indígenas de influencia., teniendo en cuenta los aspectos biofísico,
político, cultural, económico y social de influjo. Mediante un proceso de investigación
participativa, un plan de acción y el desarrollo de un proceso sostenible para preservar los recursos
disponibles, se pretende generar cultura de conservación, desarrollo sostenible y generación de
recursos a partir del cuidado de los ecosistemas.
“El potencial de la investigación participativa apunta a la producción de conocimiento,
articulando de manera crítica los aportes de la ciencia y del saber popular, con el fin de
reorientarlos hacia la acción transformadora de la realidad. A través de sus técnicas, la IAP
desencadena intercambios constructivos entre investigador y comunidad en los que se abordan
conjuntamente todas las etapas del proceso investigativo y de intervención social. A partir de un
diálogo que concede un rol activo a la comunidad, estimula su participación en el diagnóstico y
resolución de sus necesidades, poniendo fin a la imposición de lógicas externas que se apropian de
la evaluación local y cultural”. (DURSTON. J & MIRANDA. F. Experiencia y metodología de
la investigación participativa. Santiago de Chile. CEPAL. 2002).
El proyecto está conformado por las siguientes fases:

Fase 1: Investigación participativa para la caracterización del entorno, desde lo biofísico, político,
económico, cultural y social, a partir de los saberes de las comunidades atendidas.
Fase 2: Estructuración de un plan de acción donde se incluyan las características de los elementos
del entorno, sus usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para su conservación.
Fase 3. Sistematización de la información, inclusión en el proceso educativo local desde los
proyectos transversales involucrados y socialización con las comunidades de influencia.
Fase 4: Desarrollo de procesos de conservación a partir de la estructuración de un banco de
germoplasma de colección en campo con la intención de generar procesos de reforestación y
mantenimiento de los ecosistemas.
Miembros del Equipo:
 Patrocinador: Institución Educativa Benjamin Herrera/ ONDAS COLCIENCIAS
 Líder del proyecto: José Luis Jiménez Rodríguez
 Líder de calidad: Magda Liliana Gomez G.
 Miembros del equipo: Andrés Felipe Estrada, Luz Adriana García Arroyave, Luis Eduardo
Presiga Peláez, José Freddy Llanos Hernández, Sandra Ocampo Buitrago, Claudia Lorena
Ogarí Niaza, Yanet Adeira Gomez Correa, Luz Mery Hernández Echeverry, Gloria Isabel
Silva Llantén, Luis Antonio Restrepo Martínez, Daniel Mauricio Tobar Fierro, Alejandro
Alfonso Castellar Palma, Julián Alfonso Mejía Loaiza, Fray Martin Criollo Granada y
Carolina Bedoya Bermúdez.
Reglas de Juego para el equipo:
Se definieron las siguientes reglas para el grupo:
1. Reuniones. Se realizará una reunión semanal por el grupo de control, además de una
reunión semanal con cada grupo asignado de desarrollo.
2. Comunicación. La comunicación oficial se realizará a través del correo electrónico creado
con este fin, el cual debe enviarse con copia a todos los miembros del grupo.
3. Mecanismo de toma de decisiones: Algunas decisiones se toman entre todos, por medio de
un consenso de grupo. Si un integrante no se encuentra en el momento de una reunión en
donde hay consenso, se aprobará la decisión tomada, el miembro ausente deberá aceptar y
cumplir las decisiones definidas. En caso de que la decisión que se debe tomar dependa en
gran medida de la persona ausente, el líder del grupo tendrá la autoridad si así lo considera
de aplazar la decisión para la siguiente reunión.
4. Asignación de tareas: Cargas iguales de trabajo para cada miembro del equipo y cada
persona elige qué quiere hacer, debido a que unas personas tienen más experiencia en

ciertos temas que otros. Si existen tareas que no las quiere nadie se hace por consenso del
grupo.
5. Reporte de tareas. Compromiso de tener el avance de las tareas de cada integrante los
lunes antes de la reunión. El lunes en la reunión el líder del proyecto hará el seguimiento
respectivo. Una vez culminada la tarea asignada, cada miembro debe subir la tarea al
repositorio del grupo y enviarle la notificación al líder de planeación, para que realice el
registro de cumplimiento y éste informará al líder de calidad para que realice el control de
calidad y con el visto bueno de éste se envié la notificación al líder del grupo para que
reporte las tareas y éstas sean revisadas.
Si algún miembro del grupo no envía la tarea terminada y con el visto bueno de
calidad, se considerará que no cumplió con la tarea asignada. Por tanto, se debe
llevar un registro de incumplimiento en las asignaciones medido en horas/días según
corresponda. Para todos los entregables se definiría fecha y hora de entrega.
6. Calidad de documentos: Todos los documentos generados deben ser aprobados por el líder
de calidad y luego revisados por la líder del grupo antes de ser entregados o publicados.
7. Resolución de conflictos: Si se presentan conflictos entre dos o más personas se podrán
escalar al líder del equipo el cual podrá personalmente intentar solucionarlo, o podrá
ponerlo como un punto de la agenda de la reunión semanal.
Justificación.
Desde los procesos educativos llevados a cabo en la institución educativa Benjamin Herrera se ha
sentido el vacío ocasionado por la falta de un conocimiento más profundo sobre el entorno de
influencia desde la perspectiva de aspectos que involucren variables biofísicas, políticas,
culturales, económicas y sociales que genere un impacto de valor y conciencia en las comunidades
atendidas y de esta manera promover la conservación y uso de forma consciente. Además, se
evidencia un continuo deterioro del recurso flora, fauna e hídrico generado por residuos sólidos
provenientes de las labores agrícolas y pecuarias, minería, deterioro de los ecosistemas por la tala,
ganadería extensiva, caza, entre otros factores que atentan contra la diversidad de especies y la
disponibilidad de recurso hídrico para la población.
La falta de conocimiento del entorno limita el transcurso educativo respecto a las líneas de acción
comunitaria propuestas para el componente teleológico de la institución educativa Benjamin
Herrera, por consiguiente las proyecciones desde la academia para intervenir problemáticas
suscitadas en el entorno de influencia no son muy claras, más aún cuando no reconocemos el
verdadero valor de los recursos asociados al desarrollo de las comunidades de influencia y las
posibilidades de riesgo de desaparecer de la región.
El proyecto integral ambiental denominado “Descubriendo el Entorno y Construyendo Cultura”,
pretende fortalecer los procesos de investigación participativa, caracterización del entorno,
socialización de la información, conservación a partir de la vinculación de los saberes locales en los
procesos de profundización respecto a usos potenciales, importancia biológica y cultural, aspectos
para su preservación, inclusión en el proceso educativo local y conservación mediante la
implementación de un banco de germoplasma de colección de campo que involucre a “todos” en
actividades de reforestación como estrategia deconcientización y aprovechamientode los recursos
del entorno.

El proceso de Investigación Acción Participativa de la institución educativa Benjamin Herrera,
propone involucrar a toda las comunidades asentadas en las veredas Alegrias, Cumbarco, La
Milonga, Medio San Marcos, Cominales y Santa Elena en un proceso educativo interactivo y de
esta manera generar un creciente impacto de conciencia respecto a la riqueza biológica, cultural y
de proyección económica y turística en el sector, situación que abre expectativas para contar con
la participación reflexiva y creativa de todos los actores involucrados en el proyecto.
Soñamos con un proceso educativo motivado desde nuestros propios saberes, desde los elementos
que nos brinda el entorno como riqueza potencial a mediano y largo plazo y desde las comunidades
como los actores involucrados con su conservación, uso sostenible y de apropiación consciente de
su valor como recurso biológico y económico de la región.
Características del Proyecto.
El proyecto denominado “ Investigación Participación como estrategia de caracterización y
conservación del entorno a partir de los saberes locales”, se compone de cuatro fases:
Fase 1: Investigación participativa para la caracterización del entorno, desde lo biofísico, político,
económico, cultural y social, a partir de los saberes de las comunidades atendidas.
Fase 2: Estructuración de un plan de acción donde se incluyan las características de los elementos
del entorno, sus usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para su conservación.
Plazo de tiempo del Proyecto.
Inicio del Proyecto: Octubre 7 de 2016.
Termino del Proyecto: Octubre 7 de 2019
Total tiempo: Tres (3) años.
Resumen de Costos:
FASE 1. Investigación participación para la caracterización del entorno desde los saberes locales.
1.1. Socialización del proyecto con comunidad involucrada……………………………$ 160.000
1.2. Taller: Experiencias y Metodología de la Investigación Acción Participativa….…. $ 300.000
1.3. Diseño de matrices de trabajo y encuestas con variables biofísicas, políticas, culturales y
sociales……………………….. $180.000
1.4. Talleres de Investigación Acción Participativa con la comunidad de influencia…….$ 800.000

1.5. Reunión de análisis de la información ………………………………. $ 200.000
FASE 2. Estructuración Plan de Acción con las características de los elementos del entorno.
2.1 Reunión organización de la información desde lo Biofísico, Político, Económico, Cultural y
Social………... $ 200.000
2.2. Reunión de organización de la información desde usos potenciales, importancia biológica y
cultural y aspectos de conservación………………………… $ 200.000
2.3 Estructuración Plan de Acción Básico ……………… $ 600.000
2.4 Socialización del Plan de Acción………………………… $ 300.000
FASE 3. Sistematización de la información e inclusión en el proceso educativo local.
3.1 Análisis de la información y propuesta de estructuración de documentos educativos para el
apoyo en el trabajo por procesos de la institución educativa………………… $400.000
3.2 Diseño de documentos educativos de apoyo a procesos institucionales desde la caracterización
de los elementos del entorno: usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para la
conservación……………………… $ 2.000.000
3.3.Taller de presentación de documentos educativos generados para el proceso educativo
institucional……………………………... $300.000
3.4 Taller de estructuración de Secuencias Didácticas Institucionales, involucrando los
documentos educativos generados……………………… $ 200.000
FASE 4. Estructuración de un proceso de conservación desde la implementación de Bancos de
Germoplasma de Colección de Campo. BGCC.
4.1 Taller sobre la importancia e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de
Campo, recolección y propagación de semillas………………… $800.000
4.2. Formulación del Proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección
de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos ..........… $ 400.000
4.3 Taller de socialización del proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de
Colección de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos ....…. $ 300.000
4.4 Diseño e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo…………………………...
$ 8.000.000
4.5 Jornadas de recolección de semillas con la comunidad educativa y de influencia…………………………
$ 1.000.000
4.6 Taller sobre procesos de reforestación y utilización del recurso………………… $ 600.000

4.7 Diseño de cronograma de actividades para la concertación de sitios de reforestación y jornadas
de reforestación……………………… $400. 000
4.8 Jornadas de reforestación con la comunidad educativa y de influencia …………………. $ 3.000.000
4.9 Estructuración de proceso de seguimiento y evaluación de zonas de reforestación………………………
$ 4.000. 000
4. 10 Evaluación del programa, emisión de informe con resultados y etapas de socialización…………...
$ 3.000.000
TOTAL DEL PROYECTO POR FASES:
FASE 1. $1.640.000
FASE 2. $ 1.300.000
FASE 3. $ 2.900.000
FASE 4. $ 21.500.000
TOTAL DEL PROYECTO: $ 27. 340.000
Firmas.
JOSÉ LUIS JIMENEZ RODRIGUEZ MAGDA LILIANA GOMEZ G.
Director del Proyecto. Director de Calidad del Proyecto.
Miembros del Equipo:

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR 2016 – 2019
INVESTIGACIÓN PARTICIPACIÓN COMO ESTRATEGIA DE
CARACTERIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL ENTORNO A PARTIR DE LOS
SABERES LOCALES
“DESCUBRIENDO EL ENTORNO Y CONSTRUYENDO CULTURA”
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
El programa denominado Investigación Participación como estrategia de caracterización y
conservación del entorno a partir de los saberes locales. “Descubriendo el Entorno y
Construyendo Cultura”, consta de la interacción de seis proyectos transversales a
desarrollarse en la institución educativa Benjamin Herrera:
 Emprendimiento Empresarial,
 Educación Económica y Financiera.
 Tiempo Libre.
 Educación Ambiental
 Ejercicio Derechos Humanos
 Instrucción Cívica
La propuesta tiene como objeto fortalecer los procesos de conservación, recuperación y uso
racional de los recursos naturales a partir de su inclusión en la dinámica del proceso
educativo local y la caracterización de los elementos constituyentes fundamentados en los
saberes de las comunidades campesinas e indígenas de influencia., teniendo en cuenta los
aspectos biofísico, político, cultural, económico y social de influencia. Mediante un proceso
de investigación participativa, un plan de acción y el desarrollo de un proceso sostenible para
preservar los recursos disponibles, se pretende generar cultura de conservación, desarrollo
sostenible y generación de recursos a partir del cuidado de los ecosistemas. “El potencial de
la investigación participativa apunta a la producción de conocimiento, articulando de
manera crítica los aportes de la ciencia y del saber popular, con el fin de reorientarlos hacia
la acción transformadora de la realidad. A través de sus técnicas, la IAP desencadena
intercambios constructivos entre investigador y comunidad en los que se abordan
conjuntamente todas las etapas del proceso investigativo y de intervención social. A partir
de un diálogo que concede un rol activo a la comunidad, estimula su participación en el
diagnóstico y resolución de sus necesidades, poniendo fin a la imposición de lógicas externas
que se apropian de la evaluación local y cultural”. (DURSTON. J & MIRANDA. F.
Experiencia y metodología de la investigación participativa. Santiago de Chile. CEPAL.
2002).
El proyecto está conformado por las siguientes fases:

Fase 1: Investigación participativa para la caracterización del entorno, desde lo biofísico,
político, económico, cultural y social, a partir de los saberes de las comunidades atendidas.
Fase 2: Estructuración de un plan de acción donde se incluyan las características de los
elementos del entorno, sus usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para
su conservación.
JUSTIFICACIÓN
Desde los procesos educativos llevados a cabo en la institución educativa Benjamin Herrera
se ha sentido el vacío ocasionado por la falta de un conocimiento más profundo sobre el
entorno de influencia desde la perspectiva de aspectos que involucren variables biofísicas,
políticas, culturales, económicas y sociales que genere un impacto de valor y conciencia en
las comunidades atendidas y de esta manera promover la conservación y uso de forma
consciente. Además, se evidencia un continuo deterioro del recurso flora, fauna e hídrico
generado por residuos sólidos provenientes de las labores agrícolas y pecuarias, minería,
deterioro de los ecosistemas por la tala, ganadería extensiva, caza, entre otros factores que
atentan contra la diversidad de especies y la disponibilidad de recurso hídrico para la
población.
La falta de conocimiento del entorno limita el transcurso educativo respecto a las líneas de
acción comunitaria propuestas para el componente teleológico de la institución educativa
Benjamin Herrera, por consiguiente las proyecciones desde la academia para intervenir
problemáticas suscitadas en el entorno de influencia no son muy claras, más aún cuando no
reconocemos el verdadero valor de los recursos asociados al desarrollo de las comunidades
de influencia y las posibilidades de riesgo de desaparecer de la región.
El proyecto integral ambiental denominado “Descubriendo el Entorno y Construyendo
Cultura”, pretende fortalecer los procesos de investigación participativa, caracterización del
entorno, socialización de la información, conservación a partir de la vinculación de los
saberes locales en los procesos de profundización respecto a usos potenciales, importancia
biológica y cultural, aspectos para su preservación, inclusión en el proceso educativo local y
conservación mediante la implementación de un banco de germoplasma de colección de
campo que involucre a “todos” en actividades de reforestación como estrategia de
concientización y aprovechamiento de los recursos del entorno.
El proceso de Investigación Acción Participativa de la institución educativa Benjamin
Herrera, propone involucrar a toda las comunidades asentadas en las veredas Alegrias,

Cumbarco, La Milonga, Medio San Marcos, Cominales y Santa Elena en un proceso
educativo interactivo y de esta manera generar un creciente impacto de conciencia respecto
a la riqueza biológica, cultural y de proyección económica y turística en el sector, situación
que abre expectativas para contar con la participación reflexiva y creativa de todos los
actores involucrados en el proyecto.
Soñamos con un proceso educativo motivado desde nuestros propios saberes, desde los
elementos que nos brinda el entorno como riqueza potencial a mediano y largo plazo y desde
las comunidades como los actores involucrados con su conservación, uso sostenible y de
apropiación consciente de su valor como recurso biológico y económico de la región.
OBJETIVO GENERAL
Caracterizar y conservar el entorno de influencia a la institución educativa Benjamin Herrera
a partir de los saberes locales y la estructuración de una dinámica educativa sustentada en
las características del entorno.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Estructurar un proceso de investigación participativa con las comunidades de influencia
para la caracterización del entorno desde los saberes locales y teniendo en cuenta variables
biofísicas, políticas, culturales y sociales.
Estructuración de un plan de acción donde se incluyan las características de los elementos
del entorno, usos potenciales, importancia biológica y cultural, aspectos para su
conservación, inclusión en el proceso educativo local y estrategias de socialización de la
información.
Implementar procesos de conservación a partir de la estructuración de un banco de

ESTRUCTURA DE DESGLOSE DEL TRABAJO (EDT)
FASE DEL ALCANCE.
Objetivos del Proyecto.
Caracterizar y conservar el entorno de
influencia a la institución educativa Benjamin
Herrera a partir de los saberes locales.
Descripción del Alcance del
Producto
Caracterización del entorno de influencia a
partir de los saberes de las comunidades.
Conformación de un Plan de Acción donde
se incluyan las características de los
elementos del entorno, sus usos
potenciales, importancia biológica y
cultural y aspectos para su conservación.
Sistematización de la información e
inclusión en el proceso educativo local.
Consolidación de un proceso de
conservación a partir de la instauración de
Bancos de Germoplasma.
Consolidación de un proceso de
conservación cc
Requisitos del Proyecto
El desarrollo del proyecto requiere de la
participación activa de las comunidades de
influencia a la institución educativa
Benjamin Herrera, todos sus estudiantes y
docentes.
Se requiere generar vínculos con la
Administración Municipal, SED y
Corporaciones Ambientalistas.
Límites del Proyecto
El proyecto denominado Investigación
Participación como estrategia de
caracterización y conservación del entorno a
partir de los saberes locales. “Descubriendo el
Entorno y Construyendo Cultura”, se remite
exclusivamente a los objetivos y actividades
establecidas para su transcurso.

Productos entregables
Actas de asistencia a talleres/
Documento con matrices de trabajo y
encuestas/Documentos análisis de la
información obtenida/Documento Plan
de Acción Básico/ Actas de
socialización de la información/Actas
de reuniones de trabajo/Documentos
educativos de apoyo/Proyecto
implementación Bancos de
Germoplasma Colección de Campo/
Documento diseño y ubicación Bancos
de Germoplasma/Cronograma de
actividades concertación sitios de
reforestación y jornadas de
reforestación/Documento seguimiento
y evaluación zonas de reforestación/
Evaluación Programa.
Criterios de Aceptación del
Producto.
Los entregables definidos para el proyecto
cuentan con un comité de aprobación y
seguimiento de producto cuya función es
valorar cada una de las actividades
definidas y sus resultados.
Restricciones del Proyecto La principal restricción del proyecto
obedece a los tiempos de interacción a
definir con las comunidades locales,
debido a su ubicación geográfica y
disponibilidad de tiempo por sus
ocupaciones, igual acontece con
directivo, docentes y estudiantes.
Limitaciones de Fondos
Los recursos destinados desde el Fondo
de Servicios Educativos se centran en la
destinación de papelería, equipos y
transporte para el cumplimiento de las
respectivas fases en cada una de las sedes
de la institución.
Se cuenta con recurso programa ONDAS
de Colciencias el cual aplica para los
mismos rubros.

ESTRUCTURA DE DESGLOSE DE TRABAJO (EDT)
Fase 1.
Investigación
participación para
la caracterización
del entorno desde
los saberes locales.
Fase 2.
Estructuración
Plan de Acción con
las características
de los elementos del
entorno.
Fase 3.
Sistematización
de la
información e
inclusión en el
proceso
educativo local.
1.1.
Socialización
del proyecto
con comunidad
involucrada
(Equipo de
Trabajo Sedes)
1.2. Taller:
Experiencias y
metodología de
la investigación
participativa
(Equipo
Directivo)
1.3. Diseño de
matrices de
trabajo y
encuestas con
variables
biofísicas,
políticas,
culturales y
sociales.
(Equipo
Directivo y
Trabajo)
1.4. Talleres
Investigación
Participativa
con la
comunidad de
influencia.
(Equipo de
trabajo Sedes)
Fase 4.
Estructuración
de procesos de
conservación
desde la
implementación
de Bancos de
Germoplasma.
2.1. Reunión
organización de
la información
desde lo
biofísico,
político,
económico,
cultural y social.
(Equipo
Directivo y
Trabajo)
2.2. Reunión de
organización de
la información
desde usos
potenciales,
importancia
biológica y
cultural y
aspectos de
conservación.
(Equipo
Directivo y
Trabajo)
2.3.
Estructuración
Plan de Acción
para el uso
educativo y de
campo
de la
información
obtenida
(Equipo
Directivo)
3.1. Análisis de la
información y
propuesta de
estructuración de
documentos
educativos para el
apoyo en el
trabajo por
procesos de la
institución
educativa
(Equipo Directivo
y de Trabajo)
3.2. Diseño de
documentos
educativos de
apoyo a procesos
institucionales
desde la
caracterización
de los elementos
del entorno:
usos potenciales,
importancia
biológica y
cultural y
aspectos para la
conservación
(Equipo
Directivo y
Trabajo)
4.1. Taller sobre
la importancia e
implementación
de Bancos de
Germoplasma
de Colección de
Campo,
recolección y
propagación de
semillas
(Equipo
Directivo y de
Trabajo)
4.2.
Formulación del
Proyecto para la
implementación
de Bancos de
Germoplasma
de Colección de
Campo en las
sedes
institucionales y
lugares
estratégicos.
(Equipo
Directivo y de
Trabajo)

2.4.
Socialización
Plan de Acción
(Equipo
Directivo y de
Trabajo)
3.3. Taller de
presentación de
documentos
educativos
generados para
el proceso
educativo
institucional
(Equipo
Directivo y de
Trabajo)
3.4. Taller de
estructuración
de Secuencias
Didácticas
institucionales,
involucrando los
documentos
educativos
generados.
(Equipo de
trabajo Sedes)
1.5. Reunión
de análisis de
la información
obtenida.
(Equipo
Directivo y
Trabajo)
4.3. Taller de
socialización
del proyecto
para la
implementació
n de Bancos de
Germoplasma
de Colección
de Campo en
las sedes
institucionales
y lugares
estratégicos.
(Equipo de
trabajo Sedes)
4.4. Diseño e
implementación
de Bancos de
Germoplasma
de Colección de
Campo (Equipo
Directivo y
Trabajo)
4.5. Jornadas de
recolección de
semillas con la
comunidad
educativa y de
influencia
(Equipo
Directivo y
Trabajo)

Gerencia Tecnología Educativa. Docente Universitario/Rector SED. 2016. 4.6. Taller
sobre procesos
de
reforestación y
utilización del
recurso.
(Equipo
Directivo y
Trabajo)
4.7. Diseño de
cronograma de
actividades
para la
concertación
de sitios de
reforestación y
jornadas de
reforestación.
(Equipo
Directivo y
Trabajo)
4.8 Jornadas
reforestación
con la
comunidad
educativa y de
influencia.
(Equipo
Directivo y
Trabajo)
4.9.
Estructuración
de un proceso
de seguimiento
y evaluación de
zonas de
reforestación.
(Equipo
Directivo y
Trabajo)

4.10
Evaluación del
Programa,
emisión de
informe con
resultados y
etapas de
socialización.
(Equipo
Directivo y
Trabajo)

Elaboro: José Luis Jiménez Rodríguez. Lic. Biología y Educación Ambiental/Especialista Gerencia Educativa/Mg (E) Gerencia Tecnología Educativa. Docente
Universitario/Rector SED. 2016.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD/FASE 1. ENTREGABLE AÑO OCT. NOV.
1.1. Socialización del
proyecto con comunidad
involucrada.
Actas de socialización
del programa 1 en cada
sede e instancia para la
gestión de recursos.
2016 X X
ACTIVIDAD/FASE 1. ENTREGABLE AÑO ENE FEB MAR. ABR. MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV
1.2 Taller:
Experiencias y metodología de la
investigación participativa.
Actas de asistencia
taller experiencias y
metodología.
2017 X X
1.3. Diseño de matrices de trabajo y
encuestas con variables biofísicas,
políticas, culturales y sociales.
Potencialidades Biológicas,
Culturales y de Conservación.
Documento matrices de
trabajo y encuestas.
Documento
potencialidades
Biológicas, Culturales y
Conservacionistas.
X X X
1.4. Talleres Investigación
Participativa con la comunidad de
influencia.
Actas de convocatoria y
Asistencia a talleres.
Matrices diligenciadas.
X X X
1.5. Reunión de análisis de la
información obtenida.
Actas reuniones de
Trabajo.
Documento
sistematización de la
información
X X X

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
2.1. Reunión organización de la
información desde lo biofísico,
político, económico, cultural y social.
Actas de reuniones de
trabajo. Documento
análisis de la información
desde variables definidas.
2018 X X X
2.2 Reunión de organización de la
información desde usos potenciales,
importancia biológica y cultural y
aspectos de conservación.
trabajo. Documento
análisis de la información
desde usos potenciales
definidos.
X X X
2.3. Estructuración Plan de Acción
para el uso educativo y de campo
de la información obtenida.
Trabajo. Documento
Plan de Acción.
X X X
2.4. Socialización Plan de Acción
Actas de asistencia a los
Procesos de socialización
del Plan de Acción.
X X
3.1. Análisis de la información y
propuesta de estructuración de
documentos educativos para el
apoyo en el trabajo por
procesos de la institución educativa
Informe diseños de
documentos de apoyo
educativo con la
información colectada.
Trabajo
2018 X X X
3.2 Diseño de documentos
educativos de apoyo a
procesos institucionales
desde la caracterización de los
elementos del entorno: usos
potenciales, importancia biológica y cultural
y aspectos para la conservación
Trabajo.
Documentos de apoyo
Educativo.
2019 X X X X

3.3. Taller de presentación de
documentos educativos generados
para el proceso educativo
institucional.
Actas de asistencia a
taller de presentación de
documentos.
2019 X
3.4. Taller de estructuración de
Secuencias Didácticas
institucionales, involucrando los
documentos educativos generados.
trabajo.
Actas de asistencia taller
estructuración de
Secuencias Didácticas,
involucrando documentos
educativos generados.
X
4.1. Taller sobre la
importancia e implementación de
Bancos de Germoplasma de
Colección de Campo,
recolección y propagación de
semillas
sobre la importancia e
implementación de
Bancos de Germoplasma
de Colección de
Campo, recolección y
propagación de
semillas
2019
X
4.2. Formulación del Proyecto
para la implementación de
Colección de Campo en
las sedes institucionales y
lugares estratégicos.
trabajo.
Proyecto implementación
Bancos de Germoplasma
de Colección de Campo
en sedes y sitios
estratégicos.
X X X

4.3. Taller de socialización del
proyecto para la implementación
de Bancos de Germoplasma de
lugares estratégicos
sobre la socialización del
proyecto para la
implementación
de Bancos de
Germoplasma de
lugares estratégicos
2019 X
4.4. Diseño e implementación de
Colección de Campo
trabajo.
Documento diseño y
ubicación de Bancos de
Germoplasma.
2020 X X
4.5. Jornadas de recolección de
semillas con la comunidad educativa
y de influencia
jornada de trabajo.
Documento educativo
relacionando material
colectado.
X
4.6. Taller sobre procesos de
reforestación y utilización del
recurso.
Taller sobre procesos de
reforestación y
utilización del recurso.
X
4.7. Diseño de cronograma de
actividades para la concertación de
sitios de reforestación y
jornadas de reforestación.
jornada de trabajo.
Documento cronograma
concertación sitios
reforestación y jornadas
de reforestación
X X

4.8 Jornadas de reforestación
con la comunidad educativa y de
influencia.
jornada de trabajo.
Video del proceso.
2020
X X X
4.9. Estructuración de un proceso de
seguimiento y evaluación de zonas
de reforestación.
trabajo.
Documento informe
seguimiento y evaluación
zonas de reforestación.
Acta Conformación y
Funciones de
Comité
de Seguimiento y
Evaluación.
X X X
4.10 Evaluación del Programa,
emisión de informe con
resultados y etapas de Socialización.
Documento evaluación
resultados del Programa.
socialización de
resultados.
Documento resultados
del Programa
X X

PRESUPUESTO DEL PROGRAMA
ACTIVIDAD ENTREGABLE CANTIDAD TOTAL
1.1. Socialización del
proyecto con comunidad involucrada.
Actas de socialización del Programa
1 en cada sede e instancia para la
gestión de recursos.
2 $ 160.000
1.2 Taller: Experiencias y metodología
de la investigación participativa.
Actas de asistencia taller experiencias
y metodología.
2 $ 300.000
1.3. Diseño de matrices de trabajo y
encuestas con variables biofísicas,
políticas, culturales y sociales.
Potencialidades Biológicas,
Culturales y de Conservación.
Documento matrices de
trabajo y encuestas.
Documento potencialidades
Biológicas, Culturales y
Conservacionistas.
1 $ 180.000
1.4. Talleres Investigación Participativa
con la comunidad de influencia.
Actas de convocatoria y
Asistencia a talleres.
Matrices diligenciadas.
4 $ 800.000
1.5. Reunión de análisis de la información
obtenida.
Actas reuniones de Trabajo.
Documento sistematización de la
información
2 $ 200.000
2.1. Reunión organización de la
información desde lo biofísico,
político, económico, cultural y social.
Actas de reuniones de trabajo.
Documento análisis de la información
desde variables definidas.
2 $ 200.000
2.2 Reunión de organización de la
información desde usos potenciales,
importancia biológica y cultural y
aspectos de conservación.
Documento análisis de la información
desde usos potenciales definidos.
2 $ 200.000
2.3. Estructuración Plan de Acción para el
uso educativo y de campo de la
información obtenida.
Actas de reuniones de Trabajo.
Documento Plan de Acción.
1 $ 600.000

2.4. Socialización Plan de Acción
Actas de asistencia a los procesos
de socialización del Plan de Acción.
3 $ 300.000
3.1. Análisis de la información y
propuesta de estructuración de
documentos educativos para el
apoyo en el trabajo por procesos
de la institución educativa
Informe diseños de documentos de
apoyo educativo con la
información colectada.
Actas de reuniones de trabajo
1 $ 400.000
3.2 Diseño de documentos educativos de
apoyo a procesos institucionales desde
la caracterización de los elementos
del entorno: usos potenciales, importancia
biológica y cultural y aspectos para la
conservación.
Documentos de apoyo Educativo.
3 $ 2.000.000
3.3. Taller de presentación de
documentos educativos generados
para el proceso educativo institucional.
Actas de asistencia a taller de
presentación de documentos.
3 $ 300.000
3.4. Taller de estructuración de
Secuencias Didácticas institucionales,
involucrando los documentos educativos
generados.
estructuración de Secuencias
Didácticas, involucrando documentos
educativos generados.
2 $ 200.000
4.1. Taller sobre la importancia e
implementación de Bancos de
Germoplasma de Colección de Campo,
recolección y propagación de semillas.
Actas de asistencia taller sobre
la importancia e implementación de
Bancos de Germoplasma de Colección
de Campo, recolección y propagación
de semillas.
4 $ 800.000

4.2. Formulación del Proyecto para la
Germoplasma de Colección de Campo en
las sedes institucionales y lugares
estratégicos.
Proyecto implementación Bancos de
Germoplasma de Colección de Campo
en sedes y sitios estratégicos.
1 $ 400.000
4.3. Taller de socialización del proyecto
para la implementación de Bancos de
Germoplasma de Colección de Campo en
las sedes institucionales y lugares
estratégicos
Actas de asistencia taller sobre la
socialización del proyecto para la
Germoplasma de Colección de Campo
en las sedes institucionales y lugares
estratégicos.
3 $ 300.000
4.4. Diseño e implementación de
Bancos de Germoplasma de Colección
de Campo
Documento diseño y ubicación
de Bancos de Germoplasma.
8 $ 8.000.000
4.5. Jornadas de recolección de semillas
con la comunidad educativa y de
influencia
Actas de asistencia a jornada
de trabajo.
Documento educativo relacionando
material colectado.
1 $ 1.000.000
4.6. Taller sobre procesos de reforestación y
Actas de asistencia a taller sobre
procesos de reforestación y
3 $ 600.000
4.7. Diseño de cronograma de actividades
para la concertación de sitios de
reforestación y jornadas de reforestación.
Actas de asistencia a jornada de
trabajo.
Documento cronograma concertación
sitios reforestación y jornadas de
reforestación
4 $ 100.000

4.8 Jornadas de reforestación con la
comunidad educativa y de influencia.
Actas de asistencia a jornada de trabajo.
Video del proceso.
3 $ 3.000.000
4.9. Estructuración de un proceso de
seguimiento y evaluación de zonas de
reforestación.
Documento informe seguimiento y
evaluación zonas de reforestación.
Acta Conformación y Funciones de
Comité de Seguimiento y Evaluación.
1 $ 4.000.000
4.10 Evaluación del Programa, emisión de
informe con resultados y etapas de
socialización.
Documento evaluación resultados
del Programa.
Actas de asistencia a socialización de
resultados.
Documento resultados del Programa
1 $ 3.000.000
TOTAL PROGRAMA $ 27. 340.000

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