La resolución de problemas es una técnica educativa que mejora la confianza de los estudiantes en su propio pensamiento y habilidades de aprendizaje. El docente presenta un problema o situación desafiante y guía al estudiante a identificar datos relevantes, explorar diferentes perspectivas y estrategias de solución, y analizar las consecuencias de la estrategia utilizada. El docente evalúa el proceso de resolución de problemas del estudiante utilizando una lista de verificación, escala o rúbrica enfocada en los criterios est

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGIAS
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUACATIVA
OPINIÓN PERSONAL:
La finalidad general de la competencia resolución de problemas es la de mejorar la
confianza del alumno en su propio pensamiento, potenciar las habilidades y capacidades
para aprender, comprender y aplicar los conocimientos y favorecer la consecución de un
grado elevado de autonomía intelectual que le permita continuar su proceso de formación.
También contribuye al desarrollo de otras competencias básicas como el trabajo en
equipo, la creatividad, el análisis o el liderazgo.
Es una técnica en la que el estudiante debe resolver un problema o producir un producto
a partir de situaciones que presentan un desafío o una situación a resolver.
Se usa para:
 Enfrentar al estudiante a situaciones o problemas nuevos que debe resolver
mediante la aplicación de competencias.
 Generar un producto o respuesta completamente nuevos, permitiendo que el
estudiante aplique sus conocimientos y destrezas.
 Propiciar la búsqueda de soluciones o productos que exigen la utilización de
competencias y la aplicación de una combinación de reglas o de principios
aprendidos o no con anterioridad.
El docente

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGIAS
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUACATIVA
1. Determina la o las competencias a evaluar y los indicadores de logro.
2. Describe un problema o un conjunto de situaciones a resolver.
3. Establece lineamientos que den información precisa de lo que se espera del
estudiante al resolver el problema.
El estudiante
1. Identifica y delimita el problema a resolver.
2. Identifica los datos, hechos u otra información disponible, relacionada con el
problema a resolver.
3. Analiza el problema desde diferentes puntos de vista, lo que permite ofrecer
diferentes soluciones al mismo.
4. Explora diferentes estrategias: implica la consideración de diferentes
posibilidades; por ejemplo, descomponer un problema complejo en problemas
que sean más fáciles de manejar; trabajar un problema partiendo del final; usar
mnemotecnias para recordar información; presentar diferentes alternativas de
solución; buscar inconsistencias en los argumentos propuestos.
5. Aplica las estrategias propuestas en el paso anterior para resolver el problema.
6. Analiza las consecuencias o efectos favorables o desfavorables que produjo la
estrategia usada para solucionar el problema.
Para evaluar la resolución de problemas el docente debe elegir uno de los tres
instrumentos incluidos en las técnicas de observación: lista de cotejo, escala de rango o
rúbrica asegurando que se evalúen los criterios previamente establecidos