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TAREA MÓDULO 4
OBSERVACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
NOMBRE DEL DOCENTE : PAMELA VERÓNICA BECERRA IGNACIO
GRADO Y SECCIÓN : 2° “E”
COMPETENCIADESARROLLADA EN LA SESIÓN:
 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
CAPACIDADES:
 Matematiza situaciones
 Elabora y usa estrategias al resolver PAEV tipo multiplicativos de
proporcionalidad Razón 1
ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS OBSERVADA:
 MODELO CARDINAL: Representación usando chapitas (agrupando…)
 MODELO DE ORGANIZACIÒN RECTANGULAR: Representación usando chapitas. (forman
filas y columnas)
 EMPLEANDO REGLETAS: (emplean regletas de colores, amarillo)
MOMENTO FORTALEZA Y DEBILIDADES IDENTIFICADAS PROPUESTA DE
MEJORA
INICIO
FORTALEZAS
 Inicialasesiónpresentandosituacionescotidianas
y plantea preguntas en forma adecuada.
 Comunica con claridad el propósito de la sesión.
 Presenta la situación problemática utilizando un
papelote.
 Recoge los saberes previos de los estudiantes.
 Genera el conflicto cognitivo planteando
preguntas pertinentes.
DEBILIDADES
 Propone y acuerda las normas de convivencia a
cumplir durante el desarrollo de la sesión.
Las normas de
convivenciadeberían
serpropuestasporlos
estudiantesyacordar
con elloslasmás
pertinentes.
DESARROLLO
FORTALEZAS
 Ayuda a los estudiantes a comprender el
problema.
 Induce a los niños y niñas a explorar el camino a
elegir para enfrentar la situación problemática.
 Ayuda a los estudiantes a seleccionar las
estrategias a utilizar para la solución del
problema. (modelo cardinal, modelo de
organización rectangular y empleando regletas)
 Promueve el uso de una variedad de esquemas
para representar la situación en forma gráfica y
simbólica.
 Presenta nuevas situaciones problemáticas que
niños y niñas resuelven y socializan.
 Verificalasestrategiasempleadasylosresultados
obtenidos.
 En el desarrollo de la sesión, emplea materiales
pertinentes a las estrategias desarrolladas.
DEBILIDADES
 Ninguna
Revisar las normas de
convivencia durante
todo el desarrollo de la
sesión de aprendizaje.
CIERRE
FORTALEZAS
 Reflexiona con los estudiantes sobre los nuevos
aprendizajes adquiridos (sus aciertos, errores,
dificultades, etc).
 Felicitaasus estudiantesporloslogrosobtenidos
y revisan el cumplimiento de las normas
acordadas.
 Solicitaalosniñosque se planteenunproblemay
apliquen las estrategias aprendidas para su
solución (trabajo para la casa)
DEBILIDADES :
NO SE PUEDE DETERMINAR
Utilizar los cuadernos
de trabajo para el
desarrollo de
problemas
multiplicativos PAEV
REGISTRO DE FOTOGRAFÍAS
1. ACTIVIDADES DE INICIO
NORMAS DE CONVIVENCIA POR GRUPOS
2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO
NORMAS
TRATANDO DE COMPRENDER EL PROBLEMA, SUBRAYANDO LOS DATOS
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS: MODO CARDINAL
REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y SIMBÓLICA – MODO CARDINAL
ESTRATEGIA: MODELO DE ORGANIZACIÓN RECTANGULAR
REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y SIMBÓLICA: MODELO DE ORGANIZACIÓN RECTANGULAR
ESTRATEGIA: EMPLEANDO REGLETAS
REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y SIMBÓLICA
RESOLUCIÓN DE NUEVAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
SOCIALIZACIÓN DE LOS TRABAJOS
3. ACTIVIDADES DE CIERRE
REFLEXIÓN SOBRE LOS NUEVOS APRENDIZAJES
FELICITACIÓN POR LOS LOGROS OBTENIDOS
PARTICIPANTE: VICTOR HUMBERTO CABEL ROSALES

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  • 1. TAREA MÓDULO 4 OBSERVACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA NOMBRE DEL DOCENTE : PAMELA VERÓNICA BECERRA IGNACIO GRADO Y SECCIÓN : 2° “E” COMPETENCIADESARROLLADA EN LA SESIÓN:  Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. CAPACIDADES:  Matematiza situaciones  Elabora y usa estrategias al resolver PAEV tipo multiplicativos de proporcionalidad Razón 1 ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS OBSERVADA:  MODELO CARDINAL: Representación usando chapitas (agrupando…)  MODELO DE ORGANIZACIÒN RECTANGULAR: Representación usando chapitas. (forman filas y columnas)  EMPLEANDO REGLETAS: (emplean regletas de colores, amarillo) MOMENTO FORTALEZA Y DEBILIDADES IDENTIFICADAS PROPUESTA DE MEJORA INICIO FORTALEZAS  Inicialasesiónpresentandosituacionescotidianas y plantea preguntas en forma adecuada.  Comunica con claridad el propósito de la sesión.  Presenta la situación problemática utilizando un papelote.  Recoge los saberes previos de los estudiantes.  Genera el conflicto cognitivo planteando preguntas pertinentes. DEBILIDADES  Propone y acuerda las normas de convivencia a cumplir durante el desarrollo de la sesión. Las normas de convivenciadeberían serpropuestasporlos estudiantesyacordar con elloslasmás pertinentes.
  • 2. DESARROLLO FORTALEZAS  Ayuda a los estudiantes a comprender el problema.  Induce a los niños y niñas a explorar el camino a elegir para enfrentar la situación problemática.  Ayuda a los estudiantes a seleccionar las estrategias a utilizar para la solución del problema. (modelo cardinal, modelo de organización rectangular y empleando regletas)  Promueve el uso de una variedad de esquemas para representar la situación en forma gráfica y simbólica.  Presenta nuevas situaciones problemáticas que niños y niñas resuelven y socializan.  Verificalasestrategiasempleadasylosresultados obtenidos.  En el desarrollo de la sesión, emplea materiales pertinentes a las estrategias desarrolladas. DEBILIDADES  Ninguna Revisar las normas de convivencia durante todo el desarrollo de la sesión de aprendizaje. CIERRE FORTALEZAS  Reflexiona con los estudiantes sobre los nuevos aprendizajes adquiridos (sus aciertos, errores, dificultades, etc).  Felicitaasus estudiantesporloslogrosobtenidos y revisan el cumplimiento de las normas acordadas.  Solicitaalosniñosque se planteenunproblemay apliquen las estrategias aprendidas para su solución (trabajo para la casa) DEBILIDADES : NO SE PUEDE DETERMINAR Utilizar los cuadernos de trabajo para el desarrollo de problemas multiplicativos PAEV REGISTRO DE FOTOGRAFÍAS
  • 3. 1. ACTIVIDADES DE INICIO NORMAS DE CONVIVENCIA POR GRUPOS 2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO NORMAS
  • 4. TRATANDO DE COMPRENDER EL PROBLEMA, SUBRAYANDO LOS DATOS
  • 6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y SIMBÓLICA – MODO CARDINAL
  • 7. ESTRATEGIA: MODELO DE ORGANIZACIÓN RECTANGULAR
  • 8. REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y SIMBÓLICA: MODELO DE ORGANIZACIÓN RECTANGULAR
  • 11. RESOLUCIÓN DE NUEVAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
  • 13. 3. ACTIVIDADES DE CIERRE REFLEXIÓN SOBRE LOS NUEVOS APRENDIZAJES
  • 14. FELICITACIÓN POR LOS LOGROS OBTENIDOS PARTICIPANTE: VICTOR HUMBERTO CABEL ROSALES